教育科學(xué)規(guī)劃課題開題報(bào)告范文(2)
(3)國家政體。公民道德教育還包括在學(xué)生中系統(tǒng)地傳授有關(guān)國家政治制度及其合理性的知識(shí);
(4)愛國主義教育。 各年級(jí)均進(jìn)行愛國主義教育;
(5)倫理道德教育。主要培養(yǎng)學(xué)生愛,勇敢,榮譽(yù),正直,正義,寬容,仁慈,善良的品德。
英國學(xué)校道德教育內(nèi)容主要反映在自20世紀(jì)70年代出現(xiàn)在道德教育教材中。這類教材與宗教有聯(lián)系,但又與宗教有本質(zhì)的不同,它以現(xiàn)實(shí)生活為題材,使學(xué)生掌握各種生活技能,編制新穎,生動(dòng)活潑。其道德教育內(nèi)容包括10個(gè)方面:(1)有關(guān)社會(huì)意識(shí)和公民意識(shí)及個(gè)人義務(wù)責(zé)任;(2)有關(guān)個(gè)人與他人的關(guān)系; (3)有關(guān)就業(yè)中的工作制度,雇主關(guān)系;(4)有關(guān)商品社會(huì)中的消費(fèi)問題;(5)有關(guān)婚姻愛情及家庭問題;(6)有關(guān)學(xué)習(xí)名人英雄的情操;(7)有關(guān)各行業(yè)的職業(yè)及職業(yè)道德;(8)學(xué)習(xí)文化傳統(tǒng)和各國優(yōu)秀文化;(9)參與社會(huì)事務(wù)及福利事業(yè);(10)有關(guān)暴力,吸毒,酗酒,兇殺,死刑,性解放,核戰(zhàn)爭(zhēng)等問題。
德國學(xué)校道德教育內(nèi)容主要有:
(1)個(gè)人行為的道德教育,包括禮貌,誠實(shí),正直,紀(jì)律,勞動(dòng)習(xí)慣等;
(2)人際關(guān)系的道德教育,如群體觀念,助人為樂,尊重他人的勞動(dòng),協(xié)作精神等;
(3)社會(huì)和職業(yè)的道德教育,包括社會(huì)公德,愛護(hù)公物等。在學(xué)校教育中,這些道德教育內(nèi)容主要是通過宗教教育和公民課實(shí)施的。同時(shí),性教育也是德國學(xué)校道德教育的重要內(nèi)容。
教育科學(xué)規(guī)劃課題開題報(bào)告范文篇3：
主題的闡述與研究的范圍：
課題研究背景、價(jià)值
對(duì)健康及健康教育內(nèi)涵和外延的理解
什么是健康：健康是身體、心理和社會(huì)適應(yīng)的健全狀態(tài)，而不只是沒有疾病或虛弱現(xiàn)象。
對(duì)幼兒園健康教育的內(nèi)涵和外延的理解：幼兒園健康教育從狹義上講是幼兒園通過一系列教育活動(dòng)幫助幼兒提高健康認(rèn)識(shí)，改善健康態(tài)度、培養(yǎng)幼兒的健康行為、最終達(dá)到維護(hù)和促進(jìn)幼兒的健康的目的。但從廣義上講，由于幼兒的健康教育與家庭健康教育密不可分，因此幼兒園的健康教育還包括通過對(duì)家長(zhǎng)的健康教育和指導(dǎo)來促進(jìn)幼兒的健康
思考的問題：
從體現(xiàn)幼兒的年齡特點(diǎn)入手研究健康教育的內(nèi)容，使本園健康教育形成特色
將幼兒園健康教育研究與家庭教育指導(dǎo)相結(jié)合，形成教育合力
二研究的目標(biāo)、內(nèi)容
研究的目標(biāo)：
(1)通過研究構(gòu)建包括各年齡階段健康教育的目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施途徑和操作策略在內(nèi)的健康教育內(nèi)容體系
(2)形成各年齡階段健康教育集體活動(dòng)方案
(3)探索健康教育家庭教育指導(dǎo)活動(dòng)的內(nèi)容和組織形式，形成教育合力
研究的內(nèi)容：
(1)各年齡階段健康教育目標(biāo)的研究
(2)各年齡階段健康教育個(gè)性化內(nèi)容的開發(fā)
生理健康和心理健康是健康的主要內(nèi)涵，運(yùn)動(dòng)是促進(jìn)生理健康最重要手段，所以我們?cè)趧?chuàng)設(shè)游泳運(yùn)動(dòng)特色的基礎(chǔ)上根據(jù)各年齡階段的特點(diǎn)探索個(gè)性化的研究?jī)?nèi)容
A托小班生理健康教育具體內(nèi)容的研究
B中班行為健康教育具體內(nèi)容的研究：我們所指的幼兒行為健康教育是幼兒在生活環(huán)境和幼兒園教育的影響下，逐步獲得基本的健康知識(shí)以改善個(gè)人和社會(huì)的健康行為態(tài)度，養(yǎng)成良好生活習(xí)慣積極自我保護(hù)能力的教育。
C大班心理健康教育具體內(nèi)容的研究：根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)我們把大班心理健康教育定位在入學(xué)心理適應(yīng)性研究的層面上
(3)健康教育個(gè)性化內(nèi)容實(shí)施途徑和操作策略的研究
(4)幼兒園健康教育家庭指導(dǎo)活動(dòng)內(nèi)容的構(gòu)建和組織實(shí)施研究
三課題任務(wù)分配
子課題及主要負(fù)責(zé)人
《小班親子運(yùn)動(dòng)有效性的研究》 負(fù)責(zé)人：何曉琛
《小班游泳運(yùn)動(dòng)游戲化對(duì)促進(jìn)幼兒生長(zhǎng)發(fā)育有效性的研究》
負(fù)責(zé)人：馮慧瑩
《家園一致性教育案例的開發(fā)與幼兒良好行為習(xí)慣習(xí)得的實(shí)踐研究》
負(fù)責(zé)人：吳靖旻
《開展幼小互助苑，提高幼兒入學(xué)適應(yīng)性的研究》
負(fù)責(zé)人：宋惠
《家園一致促進(jìn)家長(zhǎng) 健康教育 觀念和教育行為的實(shí)踐研究》
負(fù)責(zé)人：劉云(區(qū)級(jí)課題方案待定)
子課題研究?jī)?nèi)容
子課題1：《小班親子運(yùn)動(dòng)有效性的研究》
l 研究目標(biāo)：通過研究探索開展親子游戲的有效途徑。在研究中形成包括游戲指導(dǎo)、組織形式、資源開發(fā)等一系列模式，并保障和驗(yàn)證親子游戲開展的實(shí)效性。
l 研究?jī)?nèi)容：
(1)形成小班親子游戲有效性的策略：.教師在親子游戲中的指導(dǎo)策略研究、親子游戲開展形式和途徑的研究
(2)建構(gòu)親子游戲地活動(dòng)案例：進(jìn)行不同類型家庭親子游戲案例開發(fā)的研究
子課題2：《小班游泳運(yùn)動(dòng)游戲化對(duì)促進(jìn)幼兒生長(zhǎng)發(fā)育有效性的研究》
l 研究目標(biāo)：該課題研究旨在探索小班游泳運(yùn)動(dòng)游戲化的策略、方法、途徑、原則并開發(fā)小班游泳游戲化的活動(dòng)方案。通過上述研究促進(jìn)小班幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育，提高身體素質(zhì)。
l 研究?jī)?nèi)容：
建構(gòu)小班幼兒游泳運(yùn)動(dòng)游戲化內(nèi)容體系
構(gòu)建小班幼兒游泳游戲化的策略
(1) 開展游泳運(yùn)動(dòng)游戲化的途徑、方法、的研究
(2) 開展游泳教練與教師教學(xué)策略整合的研究
課題的評(píng)價(jià)性研究：(1)現(xiàn)狀研究 (2)驗(yàn)證性研究
子課題3：《開展幼小互助苑，提高幼兒入學(xué)適應(yīng)性的研究》
l 研究目標(biāo)：通過研究開發(fā)幼小家庭互助苑的活動(dòng)內(nèi)容、探索活動(dòng)組織形式和教師指導(dǎo)策略，驗(yàn)證幼小互助苑活動(dòng)對(duì)提高幼兒入學(xué)適應(yīng)的有效性
l 研究?jī)?nèi)容：
(1) 本園大班幼兒入學(xué)前心理適應(yīng)問題及一年級(jí)小學(xué)生入學(xué)適應(yīng)性現(xiàn)狀調(diào)查
(2) 幼小互助苑活動(dòng)內(nèi)容和組織形式的研究
(3) 教師對(duì)幼兒和家長(zhǎng)的指導(dǎo)策略研究
子課題4：《家園一致性教育案例的開發(fā)與幼兒良好行為習(xí)慣習(xí)得的實(shí)踐研究》
四研究過程安排
準(zhǔn)備階段(2015年2月 2015年6月)
教育科學(xué)規(guī)劃課題開題報(bào)告范例(3篇)教育科學(xué)規(guī)劃課題開題報(bào)告范例(3篇)實(shí)施階段(2015年3月 20XX年12月)
第一階段：(2015年4月 2015年12月)
l 階段目標(biāo)：構(gòu)建各年齡階段健康教育的目標(biāo)、內(nèi)容;
l 研究?jī)?nèi)容：
各年齡階段健康教育目標(biāo)的制定
各年齡階段個(gè)性化研究點(diǎn)的確立及其健康教育特色課程內(nèi)容的預(yù)設(shè)
l 研究方法：文獻(xiàn)法、調(diào)查法、座談法
第二階段：(2015年12月 20XX年6月)
l 階段目標(biāo)：探索實(shí)施途徑和操作策略、形成各年齡階段健康教育集體活動(dòng)方案
l 研究?jī)?nèi)容：
健康教育集體活動(dòng)方案編制小組 的成立與課題過程管理
教科研整合開展健康教育集體教學(xué)的研究
日常滲透性健康教育的策略研究：集體教育之外的健康教育途徑策略的研究
l 研究方法：行動(dòng)研究法、案例研究法
第三階段：(20XX年6月 20XX年12月)
l 階段目標(biāo)：
形成各年齡階段家庭教育指導(dǎo)的特色活動(dòng)內(nèi)容
形成家庭教育指導(dǎo)案例
l 研究?jī)?nèi)容：探索家庭教育指導(dǎo)活動(dòng)的內(nèi)容和組織形式
l 研究方法：調(diào)查法、案例研究法、座談法
總結(jié)階段(20XX年12月 20XX年3月)
l 階段目標(biāo)：
完成總課題及子課題報(bào)告
完成《幼兒園健康集體教育活動(dòng)優(yōu)秀方案集》
完成《幼兒園健康教育家教指導(dǎo)案例選編》
l 研究?jī)?nèi)容：開展 健康教育內(nèi)容與主題背景下的集體教育相整合 的深化研究
l 研究方法：文獻(xiàn)法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法
研究的組織與管理
課題推進(jìn)方式
子課題根據(jù)各自的研究方案同時(shí)開展實(shí)踐研究工作
過程管理措施
各課題項(xiàng)目組每月一次課題研討活動(dòng)、負(fù)責(zé)人做好會(huì)議記錄、科研負(fù)責(zé)人全程參與課題研討
科研領(lǐng)導(dǎo)小組(園長(zhǎng)、業(yè)務(wù)助理、科研負(fù)責(zé)人)每月召集課題組負(fù)責(zé)人會(huì)議，研討和管理課題實(shí)施和完成計(jì)劃的情況
業(yè)務(wù)助理直接通過教研活動(dòng)、教師文案和教師日常教育活動(dòng)管理課題實(shí)施的過程
實(shí)施策略
由幼兒園骨干教師成立 健康集體教學(xué)方案編制小組 編寫本學(xué)期健康教育集體活動(dòng)教案
通過專家指導(dǎo)觀摩活動(dòng)直接指導(dǎo)課題的開展
科研負(fù)責(zé)人開展對(duì)課題負(fù)責(zé)人到實(shí)施者的接力式指導(dǎo)培訓(xùn)，形成全員參與課題的局面
課題運(yùn)作中需要把好的幾個(gè)環(huán)節(jié)
建立保障機(jī)制、保證健康集體教育活動(dòng)在幼兒園基礎(chǔ)型課程中的落實(shí)和各年齡階段健康特色教育活動(dòng)按計(jì)劃開展
重視課題管理措施的到位，保證子課題的實(shí)施開展
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