機械開題報告范文(2)
雙向測距，精度高，功耗低。在電路中我們采用PIC芯片它的優(yōu)點是：精簡指令使其執(zhí)行效率大為提高;徹底的保密性;其引腳具有防瞬態(tài)能力，通過限流電阻可以接至220V交流電源，可直接與繼電器控制電路相連，無須光電耦合器隔離，給應用帶來極大方便。 能進行雙向測距，精度高，功耗低，模塊簡單，穩(wěn)定性高。實驗成功能獲得滿意結(jié)果。
研究計劃及預期成果
研究計劃
與指導教師一起討論并制定課題設計方案，寫開題報告.
強化學習與課題相關(guān)的理論知識和應用技術(shù);
確定課題設計方案;結(jié)構(gòu)設計，控制系統(tǒng)的分析等.
左右 ： 課題中期檢查;
: 控制系統(tǒng)的設計與分析的完善,系統(tǒng)的仿真運行與調(diào)試;撰寫畢業(yè)設計論文;畢業(yè)論文的修改，定稿.
提交完整的畢業(yè)設計的材料
畢業(yè)論文答辯。
預期成果：略。
機械開題報告范文篇3
機械設計制造及其自動化專業(yè)作為目前熱門的工科專業(yè)之一，是以培養(yǎng)現(xiàn)代機械工程師為目的的專業(yè)，也是我國高校開設得最久的專業(yè)之一。主要培養(yǎng)具備機械設計制造基礎(chǔ)知識與應用能力，能在工業(yè)生產(chǎn)第一線從事機械制造領(lǐng)域內(nèi)的設計制造、科技開發(fā)、應用研究等方面工作的高級工程技術(shù)人才。中共中央國務院《關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》要求： 高等教育要重視培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新能力、實踐能力和創(chuàng)業(yè)精神，普遍提高大學生的人文素養(yǎng)和科學素質(zhì)。 畢業(yè)設計是實現(xiàn)其機械專業(yè)培養(yǎng)目標的重要教學環(huán)節(jié)，是人才培養(yǎng)計劃的重要組成部分。作為培養(yǎng)大學生創(chuàng)新能力的重要途徑，畢業(yè)設計具有舉足輕重的作用。而如何提高機械專業(yè)畢業(yè)設計的質(zhì)量，多年來一直是高校教學改革的重要內(nèi)容之一。本文通過分析目前機械專業(yè)本科畢業(yè)設計存在的主要問題，探討基于校企合作指導機械類專業(yè)本科畢業(yè)設計的創(chuàng)新模式。
機械專業(yè)本科畢業(yè)設計存在的主要問題
學生對畢業(yè)設計不夠重視
設計選題缺乏創(chuàng)新性、可行性
校企合作指導機械專業(yè)本科畢業(yè)設計可行性分析
德州學院地處德州市，德州市新能源產(chǎn)業(yè)起步早、發(fā)展快，在全國處于領(lǐng)先地位。尤其是以皇明集團為代表的太陽能熱利用方面走在全國乃至世界的前列，相繼獲得 中國太陽城 國家可再生能源應用示范城市 國家火炬計劃德州新能源產(chǎn)業(yè)基地 等稱號，德州經(jīng)濟開發(fā)區(qū)獲首批 山東省節(jié)能環(huán)保產(chǎn)業(yè)基地 ，其中 太陽谷 已經(jīng)成為引領(lǐng)太陽能和新能源產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展的核心動力和強大引擎。同時，德州市依托山東景津環(huán)保設備有限公司等企業(yè)，正在打造風電新能源裝備制造業(yè)和環(huán)保節(jié)能設備等新能源產(chǎn)業(yè)基地，建成后將成為全國最大的太陽能產(chǎn)品制造基地和國內(nèi)重要新能源裝備研發(fā)和制造基地。面對新能源裝備制造業(yè)的快速發(fā)展，相關(guān)機械類專業(yè)人才匱乏的問題日益凸顯，新能源裝備制造的企業(yè)迫切希望和高校合作培養(yǎng)機械專業(yè)的創(chuàng)新性應用型人才。校企合作指導學生畢業(yè)設計的條件已經(jīng)成熟。
目前，德州學院機電工程學院已經(jīng)和山東景津環(huán)保設備有限公司等企業(yè)建立了13個實習實訓基地。與山東景津環(huán)保設備有限公司、山東通裕集團有限公司、東營光伏太陽能有限公司組建了景津壓濾班、通裕班、光伏機電班。20XX年與山東景津環(huán)保設備有限公司聯(lián)合成立了 節(jié)能環(huán)保設備研究中心 。這些都為校企合作指導機械專業(yè)本科畢業(yè)設計提供了保障。
校企合作指導機械類專業(yè)本科畢業(yè)設計創(chuàng)新模式的探索
校企共同參與人才培養(yǎng)方案的制定
德州學院的機械設計制造及其自動化專業(yè)圍繞著我國重點支持的新能源產(chǎn)業(yè)這一國家戰(zhàn)略性目標進行人才培養(yǎng)模式構(gòu)建，從整體上提升本專業(yè)在新能源產(chǎn)業(yè)和區(qū)域內(nèi)的高素質(zhì)創(chuàng)新性應用型人才的培養(yǎng)水平和配置能力。德州學院召開 裝備制造業(yè)、新能源產(chǎn)業(yè)人才需要研討會 ，德州市裝備制造業(yè)推進辦公室、德州市新能源產(chǎn)業(yè)推進辦公室負責人及12家山東省新能源相關(guān)企業(yè)代表應邀參加會議，聘請了山東普利森集團有限公司、景津壓濾機集團有限公司等企業(yè)技術(shù)負責人為校企合作專家。企業(yè)技術(shù)負責人對機械設計制造及其自動化專業(yè)的人才培養(yǎng)模式問題提出了寶貴的建議。
根據(jù)合作企業(yè)的意見和建議，在機械設計制造及其自動化專業(yè)教學計劃中的第七學期，在11周的專業(yè)課程結(jié)束后，安排7周的專業(yè)方向?qū)嵙?，第八學期安排12周的畢業(yè)設計和6周的畢業(yè)實習。學生在學習了所有的專業(yè)課程后，先在企業(yè)進行專業(yè)方向?qū)嵙?。在實習期間對所實習企業(yè)進行了解，將自己所學的專業(yè)課程進行實踐，初步提高自身的工程實踐能力。在此基礎(chǔ)上第八學期進行畢業(yè)設計和實習，可以綜合提高學生的實踐能力和工程意識，畢業(yè)后能夠直接為企業(yè)所用，有效地提高了人才的培養(yǎng)效率和培養(yǎng)效果。使學生的應用能力達到工程需求，實現(xiàn)零距離就業(yè)。
校企合作制定學生的畢業(yè)設計題目和指導學生畢業(yè)設計，保證學生的畢業(yè)設計質(zhì)量
在第七學期，將機械專業(yè)學生安排到山東景津環(huán)保設備有限公司等實習實訓基地進行實習，這些企業(yè)有機械專業(yè)對口的生產(chǎn)環(huán)節(jié)，具有一定的生產(chǎn)規(guī)模、較先進的生產(chǎn)水平和管理水平，經(jīng)濟效益較好，有接納畢業(yè)論文教學與實踐的能力。機械專業(yè)學生進入企業(yè)進行實習和畢業(yè)設計時，企業(yè)技術(shù)人員和學校教師共同指導，以企業(yè)技術(shù)人員為主，學校教師為輔，采用雙導師制。學校的指導教師負責學生的專業(yè)理論指導，企業(yè)指導教師為實踐經(jīng)驗豐富的技術(shù)人員，全程參與學生實習和畢業(yè)設計的各個環(huán)節(jié)，指導學生處理畢業(yè)設計過程中出現(xiàn)的問題。在專業(yè)方向?qū)嵙暺陂g，由實習企業(yè)提供與實際生產(chǎn)和技術(shù)開發(fā)相關(guān)的畢業(yè)設計選題，由校內(nèi)和企業(yè)導師在11月份商討確定指導學生的畢業(yè)設計題目，校內(nèi)實習導師書寫畢業(yè)設計說明書。畢業(yè)設計題目能夠體現(xiàn)機械的新工藝、新技術(shù)的研究方向。這樣可以讓學生提前介入生產(chǎn)技術(shù)，初步了解并能解決生產(chǎn)中的一些實際問題。 第八學期學生在實習企業(yè)里進行自己的畢業(yè)設計，校內(nèi)指導教師通過網(wǎng)絡與學生保持常態(tài)聯(lián)系，跟蹤掌握學生畢業(yè)論文進程，并定期到企業(yè)檢查、指導學生畢業(yè)論文書寫，與學生探討、解決實習過程中遇到的技術(shù)難題，培養(yǎng)求真務實的科學精神，提高了教師自身科研能力。企業(yè)導師負責學生的實際設計、生產(chǎn)和技術(shù)開發(fā)相關(guān)的指導。在畢業(yè)設計中學生參與了企業(yè)的產(chǎn)品研發(fā)，學生了解了企業(yè)，企業(yè)也了解和掌握了學生各方面的情況，為日后的擇優(yōu)錄用人才提供了依據(jù)，通過雙向選擇，對愿意留廠且企業(yè)看中的學生，企業(yè)優(yōu)先錄用。
成立有合作企業(yè)高級工程技術(shù)人員參與的答辯委員會，嚴格答辯程序、保證答辯質(zhì)量
答辯是畢業(yè)設計工作的最后一個環(huán)節(jié)，是全面檢查和評估畢業(yè)設計質(zhì)量的重要手段。嚴格的答辯程序有利于樹立良好的學風，促進學生認真做好畢業(yè)設計。學院聘請企業(yè)高級工程技術(shù)人員為答辯委員會成員，答辯委員會的校內(nèi)教師必須由副教授以上職稱(或相當職稱的科技人員)的人員擔任。答辯委員會下設答辯小組，設組長1人(答辯委員會成員)，秘書1人，各答辯小組具體負責學生的畢業(yè)設計答辯工作。答辯委員會負責審定學生畢業(yè)答辯資格，選用 中國知網(wǎng) 大學生論文抄襲檢測系統(tǒng)對參加答辯的畢業(yè)論文進行檢測，總相似比超過33%的學生不允許參加畢業(yè)論文答辯。同時還負責對指導教師的畢業(yè)設計指導工作進行審核：指導教師所帶本組學生畢業(yè)設計成果以專利、發(fā)表論文、實物、模擬仿真、模型展示的不低于50%。
畢業(yè)設計答辯時采用 回避制 ，即指導教師不參加對自己指導學生的答辯工作。學生答辯前提交論文由答辯小組詳細評閱，寫出評閱意見，評定成績，并根據(jù)課題所涉及的內(nèi)容和要求，準備好基本概念、基本理論、試驗或設計結(jié)果分析等方面不同難度的問題，以備答辯時提問選用。答辯時學生報告時間一般為10-15分鐘，答辯提問時間一般為10-15分鐘，答辯公開進行，從而保證了答辯質(zhì)量。
結(jié) 論
本科生畢業(yè)設計改革是當前高等教育改革的一個熱點。近幾年德州學院機械設計制造及其自動化專業(yè)，通過校企合作指導本專業(yè)的本科畢業(yè)生的畢業(yè)設計，加強了校企合作的力度，提高了本科畢業(yè)生的畢業(yè)設計質(zhì)量，提高了學生的實踐能力，機械專業(yè)畢業(yè)生畢業(yè)后直接為實習企業(yè)所用，有些學生已經(jīng)成為企業(yè)的技術(shù)骨干。通過校企合作同時提高了校內(nèi)教師的科研能力，實現(xiàn)了學校、企業(yè)、學生的三贏。
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