關(guān)于老師的初二作文
關(guān)于老師的初二作文
有人說(shuō),老師似園丁,辛勤地哺育著祖國(guó)未來(lái)的花朵??晌矣X(jué)得老師更像杜浦《春夜喜雨》詩(shī)句中的那只求付出不求收獲,名利的春雨——“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。小編整理了關(guān)于關(guān)于老師的初二作文,希望對(duì)大家有幫助!
關(guān)于老師的初二作文篇1
我最喜歡的老師
“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。”這是古人描寫(xiě)老師的詩(shī)句,這首詩(shī)贊揚(yáng)了多少老師無(wú)私奉獻(xiàn)的精神,然而,我們學(xué)生有沒(méi)有感受到老師對(duì)我們的關(guān)愛(ài)呢。
老師這個(gè)名詞對(duì)我們來(lái)說(shuō)并不遙遠(yuǎn),它就在我們的身邊。老師伴隨著我們成長(zhǎng),教誨我們,對(duì)我們來(lái)說(shuō),除了父母,老師是我們最親近的人了,是他說(shuō)我們知道在生活中要多幫父母,是他讓我們知道了待人要有禮貌,是他讓我們有了理想。
當(dāng)我們?cè)谡n堂上認(rèn)真聽(tīng)講時(shí),你知道老師為什么講的如此流利,那是因?yàn)槔蠋熢谖覀冊(cè)诖采献鰤?mèng)時(shí),他就在書(shū)桌上備課,其實(shí)在我們學(xué)習(xí)之前,老師就已做了充分的準(zhǔn)備。
我所喜歡的老師是美麗的老師,她對(duì)我們就像朋友一樣,很友好,在課堂上,可以讓我們自由發(fā)揮,不太拘束我們。她會(huì)和我們一起討論問(wèn)題,讓我們?cè)谔剿鲓W妙的同時(shí)不知不覺(jué)的掌握所有的知識(shí)。
我所喜歡的老師是幽默的,風(fēng)趣的,愛(ài)開(kāi)玩笑的,讓我們不害怕他,愿意配合他。因?yàn)樗梢灾v課講的讓人愉快學(xué)習(xí),好像飛進(jìn)他那知識(shí)的海洋,讓人津津樂(lè)道,快樂(lè)的在里面探險(xiǎn),解決問(wèn)題。
我所喜歡的老師是嚴(yán)厲的,一種莊嚴(yán)的氣質(zhì)深深的吸引了我們,課堂里無(wú)數(shù)彌漫著一種緊張的氣息,我們的教室里鴉雀無(wú)聲,每個(gè)人都停止了呼吸一樣,只能聽(tīng)到老師講課嚴(yán)肅的聲音。
但不論是友好的,幽默的,嚴(yán)厲的老師,他們都是辛苦的,他們都把畢生的經(jīng)歷,知識(shí)和心血給了我們。我們沒(méi)有資格來(lái)評(píng)定那個(gè)老師是好的,是壞的,因?yàn)?,他們?duì)我們是無(wú)私的,是最好的。
從小時(shí)候剛剛上學(xué)的時(shí)候,從剛剛開(kāi)始叫老師時(shí),心里就有一股莫名的激動(dòng),莫名的親切感和幸福感,同時(shí)也有感恩的心情。
老師是蠟燭,我們是物,他照耀著我們;老師是小溪,我們是田,他灌溉著我們,老師是晴空,我們是鳥(niǎo),諾大的天空任我飛;老師是太陽(yáng),我們是樹(shù),讓我們快樂(lè)長(zhǎng)大。
老師是我們?nèi)松飞系闹改厢?,我們要跟緊;老師上前去。教師節(jié)到了,大家一起來(lái)給老師說(shuō)一句:老師,您辛苦了!我最喜愛(ài)的老師。
關(guān)于老師的初二作文篇2
我的老師
我雖只是初一的學(xué)生,但教過(guò)我的老師卻很多,在這些老師中我最喜愛(ài)的是教我語(yǔ)文的李老師。
第一節(jié)語(yǔ)文課還沒(méi)上課,同學(xué)們便把目光聚集在門(mén)口,每個(gè)人都想象著新老師的形象。我自然也沉浸在無(wú)限的遐想當(dāng)中:新老師一定有一頭飄逸的秀發(fā),穿著白色的連衣裙,個(gè)子最好在一米七左右……
“嘎”地一聲把我從遐想中拉回來(lái),我抬起頭向門(mén)口望去,呀!今天是愚人節(jié)嗎?還是我在做夢(mèng)?我揉揉眼仔細(xì)地盯著正向講臺(tái)走去的人,她個(gè)子還不到我的鼻梁,一件紅色的上衣映得她的臉紅紅的,一個(gè)不及我手指長(zhǎng)的小辮扎在腦后。我心底立馬閃過(guò)一絲失望。
“同學(xué)們,很高興能教你們,我姓李,你們以后叫我李老師吧!”看著一臉興奮的她,我心里有些打鼓,她能教會(huì)我們嗎?
一節(jié)課后,我心里的疑惑徹底沒(méi)了,暗自想起一句話“人不可貌相”。她的朗誦能力讓我佩服不已,課上互動(dòng)又是氣氛濃厚,這樣的老師是我一直所期盼的呀!
這些只是我喜歡李老師的原因之一,更重要的卻不是這個(gè)。
我身為語(yǔ)文課代表,每天記作業(yè)的重任就交給了我,可我這個(gè)記性又總是讓同學(xué)們等好長(zhǎng)時(shí)間才能放學(xué),為了這事我經(jīng)常埋怨自己。李老師也知道了這個(gè)情況,下操后她站在門(mén)口把我叫出去,然后輕輕拉起我的手在人群中穿行往辦公室,走在后面的我清楚地看到了一個(gè)個(gè)子矮小的老師走在人群中喊:“同學(xué)讓一下”,一邊拉著學(xué)生的手,那一刻我的眼睛有些朦朧了。李老師!您可知道那個(gè)您習(xí)慣性的動(dòng)作帶給學(xué)生的并不只是一時(shí)的溫暖,而是永遠(yuǎn)的財(cái)富。
我愛(ài)李老師,愛(ài)她矮小而結(jié)實(shí)的身軀,愛(ài)她那短短的小辮,愛(ài)她那拉起同學(xué)手的習(xí)慣動(dòng)作……
李老師您可知道那么愛(ài)您的并不止有我一個(gè)人嗎?
關(guān)于老師的初二作文篇3
我的老師
夜深了,我還獨(dú)自坐在窗前,若有所思地遙望這深夜的夜空,這常引起我遐想的景色。
而今,我卻一點(diǎn)也不感覺(jué)興趣。想到的卻是施老師略帶微笑的臉龐。提起筆,筆尖在紙上跳躍,欣然靈感奔發(fā),寫(xiě)下了今天的作文——《夸夸我的老師》。
施老師的眼睛值得夸贊,這明亮的雙眸,似乎會(huì)說(shuō)話,不信,你瞧!
隨著上課鈴聲短暫而又急促的響聲,施老師走進(jìn)了教室。剛跨上兩步,便站住了,她的眼睛似乎盯著地上什么東西,眉頭皺了一下,我好奇的伸長(zhǎng)脖子,望了望,喲,那不是被人踩碎的粉筆嗎?糟了,今天是我值日生,竟沒(méi)注意到這醒目的白點(diǎn),我不由的低下了頭,等著挨老師的批評(píng)。只見(jiàn)老師向?qū)懹兄等丈喠鞅淼膲亲呷?,目光一下子落在了我的身上,我像觸電般,把頭垂得更低了,臉上感到一陣火辣辣。出乎我意料,施老師并沒(méi)有嚴(yán)厲斥責(zé)。只是用深得讓人無(wú)法理解的目光掃視全班,似乎想從同學(xué)們臉上找出些什么。教室里安靜得出奇。這樣的沉默足足僵持了一分鐘。
“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”施老師那深深的目光讓我體會(huì)到了老師這兩個(gè)字的豐富內(nèi)涵。老師的沉默,替我敲響了警鐘:做好本職工作。
施老師的嘴值得贊揚(yáng),兩瓣唇上下蠕動(dòng),滔滔不絕地涌出知識(shí)的源泉。
古今中外,上到天文,下至地理,她都能侃侃而談;由孔子,到魯迅,至列寧馬克思主義,甚至當(dāng)今流行的音樂(lè),施老師都能都能口若懸河地講的頭頭是道。真讓人對(duì)她與眾不同的口才,心服口服。不僅在課堂上她能言善辯,下課后,更是能說(shuō)會(huì)道。有時(shí)候,真覺(jué)得她更像我們的大朋友。
施老師非比尋常的教學(xué)方法,值得稱贊。
自從她接手我們班,我們的作文成績(jī),好比芝麻開(kāi)花——節(jié)節(jié)高。但要你說(shuō)老師作業(yè)布置的多,那也不。生字,詞匯和基礎(chǔ)知識(shí),老師從不要求我們死記硬背,她的口號(hào)是:“求質(zhì)量,不求字量。”我們當(dāng)然大呼;“理解萬(wàn)歲。”
在施老師的帶領(lǐng)之下,我們班的語(yǔ)文成績(jī)從原來(lái)的倒數(shù)第一,爬到了年段第一,這可真得感謝施老師。記得有一首歌這樣寫(xiě)道:“長(zhǎng)大后,我就成了你,才知道那支粉筆畫(huà)出的是彩虹,灑下的是汗滴……”
歌聲在夜空中忽高忽低。夜更深了,一陣寒風(fēng),拉回了我慢慢思緒。有人說(shuō),老師似園丁,辛勤地哺育著祖國(guó)未來(lái)的花朵??晌矣X(jué)得老師更像杜浦《春夜喜雨》詩(shī)句中的那只求付出不求收獲,名利的春雨——“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”
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