八年級(jí)作文指導(dǎo)教案1：作文來(lái)源于生活

　　一、作文教學(xué)的背景

　　作文離不開(kāi)生活，或者我們可以說(shuō)作文來(lái)源于生活。富蘭克林也說(shuō)過(guò)：“空袋子難以直立。”作文教學(xué)重在從平時(shí)生活，從平常小事，從細(xì)微處獲得寫(xiě)作素材。因此，初中語(yǔ)文作文教學(xué)應(yīng)具有生活化。

　　現(xiàn)代著名教育家張志公先生在《傳統(tǒng)語(yǔ)文教育教材論》中說(shuō)：“‘假、大、空’的東西將會(huì)被社會(huì)無(wú)情地淘汰。能用盡可能的語(yǔ)言材料傳遞可能的信息，達(dá)到盡可能的準(zhǔn)確性和理解性，收到盡可能的表達(dá)效果，將被認(rèn)為是寫(xiě)作高手。”所以若要收到這種效果我們必須在寫(xiě)作訓(xùn)練中要注重讓學(xué)生寫(xiě)出自己想要說(shuō)的話，必須培養(yǎng)學(xué)生具有豐富的情感并具有準(zhǔn)確的表達(dá)情意的寫(xiě)作技能。而這些都必須來(lái)自于學(xué)生對(duì)生活細(xì)心的觀察。教師常常捫心自問(wèn)：學(xué)生學(xué)識(shí)貧乏，是否是因?yàn)槲疫€沒(méi)有激活他們?學(xué)生生活積累缺乏，是否是我沒(méi)有打開(kāi)學(xué)生生活寶庫(kù)?若學(xué)生達(dá)不到心理上的共鳴，是不是我還未撥動(dòng)學(xué)生心上的琴弦?由此，想到了改變長(zhǎng)期以來(lái)的作文五步驟(命題----習(xí)作-----上交----批改-----發(fā)還)，取而代之的是有著生活化的作文教學(xué)法。

　　二、作文教學(xué)的具體要求

　　1、命題上教師應(yīng)盡量想法設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生從自身實(shí)踐活動(dòng)中尋找作文素材，通過(guò)討論，交談，提煉出既具表現(xiàn)力又能引發(fā)真情實(shí)感的題目來(lái)。

　　2、寫(xiě)作內(nèi)容上注意引導(dǎo)學(xué)生去感受生活，思考生活，加強(qiáng)生生間的交流體驗(yàn)，并通過(guò)最擅長(zhǎng)的語(yǔ)言表達(dá)方式切磋砥礪，閃出思想的火花，從而感悟到寫(xiě)作的真諦，促使學(xué)生寫(xiě)作“我口說(shuō)我心”，讓學(xué)生將作文當(dāng)作傾吐心聲的載體。

　　3、寫(xiě)作過(guò)程中，應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松的愉快的氛圍，不要求學(xué)生作文字?jǐn)?shù)一定要達(dá)到多少，允許能力稍差的學(xué)生晚交，這樣做目的無(wú)非是希望學(xué)生在沒(méi)有壓力的情況下能輕松的完成作文。

　　4、作文修改上可讓學(xué)生反復(fù)閱讀自己的初稿，在原作的基礎(chǔ)上對(duì)文字加以修改潤(rùn)色，刪除那些與文章情感、主旨等不大符合的枝蔓，并在必要的地方添加一些照應(yīng)、過(guò)度的語(yǔ)句或關(guān)聯(lián)詞，使文章的語(yǔ)句更為優(yōu)美、思路清晰、語(yǔ)脈暢通，最終達(dá)到文質(zhì)兼美的效果。

　　5、作為講評(píng)時(shí)還應(yīng)以學(xué)生為主體，不管學(xué)生的作文寫(xiě)得如何，都是他傾注自己的心血，應(yīng)該給予他們尊重。讓學(xué)生針對(duì)兩次作文的修改談?wù)勛约旱乃?，并朗讀自己的文章，其他的同學(xué)邊聽(tīng)邊做記錄，提出修改后的作文還有哪些地方需要修改。這樣，講評(píng)不再是教師一個(gè)人在唱主角，學(xué)生的寫(xiě)作能力都會(huì)有所提高。

　　三、作文教學(xué)安排

　　內(nèi)容與要求

　　1、在你的個(gè)人經(jīng)歷中，是否見(jiàn)到過(guò)這樣的“笑”?請(qǐng)作簡(jiǎn)要的敘述。要求：圍繞中心，內(nèi)容具體

　　2、母愛(ài)是那樣的無(wú)私與圣潔，母愛(ài)也是永恒的話題，請(qǐng)根據(jù)你對(duì)“母愛(ài)”的理解，自擬題目，寫(xiě)發(fā)生你和母親之間的感人故事。要求：描寫(xiě)具體細(xì)膩。

　　3、根據(jù)單元主題，以《收獲愛(ài)》為題，指導(dǎo)寫(xiě)作。要求：有真情實(shí)感。

　　4、為小說(shuō)續(xù)寫(xiě)一段文字，設(shè)想小弗郎士上完最后一課，在回家路上所見(jiàn)、所聞、所感，題目為“回家的路上”。要求：展開(kāi)合理的想象。

　　5、根據(jù)學(xué)校開(kāi)展的活動(dòng)，學(xué)校舉辦了校運(yùn)會(huì)，以“精彩的運(yùn)動(dòng)會(huì)”為題寫(xiě)作。要求：突出細(xì)節(jié)描寫(xiě)。

　　6、特奧滾球比賽觀后感。

　　7、圍繞“節(jié)日街頭真熱鬧”說(shuō)一段話。要求：觀察仔細(xì)，要有明確的中心。

　　8、以“生活因愛(ài)而精彩”為題，寫(xiě)600字左右的文章。要求：學(xué)會(huì)審題。

　　9、“滿載一船明月，平鋪千里秋江”為我們展現(xiàn)了一幅美好的畫(huà)面。請(qǐng)寫(xiě)一段文字，描寫(xiě)這個(gè)畫(huà)面。要求：展開(kāi)合理的想象，運(yùn)用各種修辭手法。

　　10、請(qǐng)根據(jù)詞的內(nèi)容，發(fā)揮想象，寫(xiě)一段文字，展現(xiàn)“沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵”的生動(dòng)場(chǎng)景。要求：有序、細(xì)致。

　　11、根據(jù)單元內(nèi)容，讓學(xué)生鑒賞詩(shī)詞?！恫缮徢纷赃x一個(gè)角度，寫(xiě)一段賞析性的話。要求：學(xué)會(huì)抓住一個(gè)角度賞析。

　　12、根據(jù)學(xué)校開(kāi)展的活動(dòng)，征文比賽，以“生活的準(zhǔn)則”為話題寫(xiě)作。要求：選材角度新穎。

　　13、從日常生活中舉一“生物指示”現(xiàn)象，寫(xiě)一段文字加以說(shuō)明。要求：內(nèi)容具體，思路清晰，條理清楚。

　　14、請(qǐng)通過(guò)想象，描繪一下于勒在美洲的生活(200字左右)。要求：結(jié)合文章的內(nèi)容，展開(kāi)合理的想象。

　　15、請(qǐng)為《二十年后》續(xù)寫(xiě)一個(gè)結(jié)尾。要求：根據(jù)文章的內(nèi)容，展開(kāi)合理的想象。

　　16、根據(jù)學(xué)校開(kāi)展的活動(dòng)，素質(zhì)教育活動(dòng)，以“美就在我們身邊”為題寫(xiě)出一篇文章。要求：要抒發(fā)自己的真情實(shí)感。

　　八年級(jí)作文指導(dǎo)教案2：記敘中結(jié)合抒情和議論

　　教學(xué)目的：

　　在記敘文寫(xiě)作中學(xué)會(huì)穿插抒情和議論。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明：

　　(一)記敘文寫(xiě)作中，目前我班大部分學(xué)生敘事時(shí)能做到選材于生活，但平鋪直敘的多，不能恰當(dāng)運(yùn)用抒情和議論，感情不夠濃烈，難以升華。面對(duì)“議論”、“抒情”，如果只是簡(jiǎn)單地告訴他們這次作文的要求，讀作文指導(dǎo)短文內(nèi)容，然后叫他們寫(xiě)作，這樣效果肯定不好。因此在設(shè)計(jì)時(shí)我將選取近幾年中考典型佳作作為指導(dǎo)例文，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)閱讀、比較、分析、修改，點(diǎn)燃寫(xiě)作興趣之火，明確抒情和議論在記敘文中的作用，掌握抒情和議論的基本技巧。

　　(二)教學(xué)方法采用討論法、多媒體形式。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　(一)比較閱讀2001年中考兩篇同名作文《品茶是一種享受》，讓學(xué)生領(lǐng)悟升華文章品質(zhì)的意義。

　　(二)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)修改一篇經(jīng)刪改過(guò)的2005年中考作文《小事不小》，要求補(bǔ)上提升文章內(nèi)涵、揭示文章主旨的抒情或議論式的感悟性語(yǔ)句。

　　(三)點(diǎn)評(píng)學(xué)生修改情況，亮出《小事不小》該文考生完整的習(xí)作內(nèi)容，比較優(yōu)劣。

　　(五)讓學(xué)生談收獲、小結(jié)。

　　布置作業(yè)：

　　以《他深深地留在我的記憶中》為題寫(xiě)一篇記敘文，結(jié)合抒情和議論，字?jǐn)?shù)600字左右。

　　八年級(jí)作文指導(dǎo)教案3：作文回顧

　　一 訓(xùn)練重點(diǎn)

　　重點(diǎn)訓(xùn)練記敘能力，能夠記敘生活經(jīng)歷和表達(dá)對(duì)生活的感受和認(rèn)識(shí)。

　　具體要求有：合理交待記敘的要素(時(shí)間，地點(diǎn)，人物，事件，原因，結(jié)果);正確使用記敘人稱(最常用的是第一人稱，要學(xué)著用第三人稱，慎用第二人稱);掌握常用的記敘方法(熟練運(yùn)用順敘，學(xué)著使用倒敘，知道插敘和平敘)。

　　二 課本范文

　　楊朔《荔枝蜜》

　　要素： 時(shí)間——今年四月 地點(diǎn)——從化溫泉 人物——我，老梁，蜜蜂

　　事件——吃蜜識(shí)蜂 原因——荔枝林 結(jié)果——夢(mèng)中變蜂

　　人稱：第一人稱(親身經(jīng)歷，真實(shí)可信) 記敘方法：順敘

　　寫(xiě)作借鑒：欲揚(yáng)先抑，曲折變化;樹(shù)-蜜-蜂-夢(mèng)，層層推進(jìn);結(jié)尾升華，畫(huà)龍點(diǎn)睛。

　　三 同齡風(fēng)采

　　幸福的一刻

　　我放學(xué)走到家，家里似乎冷冷清清的，但飯菜都在桌子上。“他們?cè)诘任?”

　　開(kāi)飯了，媽媽給我一個(gè)煮熟的雞蛋。我驚訝的問(wèn)媽媽：“今天是什么日子?”媽媽說(shuō)：“今天是7月11日，是你的生日呀!”我有點(diǎn)驚喜，似乎生日是忽然來(lái)了似的。媽媽又說(shuō)：“弟弟為了讓你好好過(guò)一個(gè)生日，東跑西跑的忙，還摔了一跤，手都摔出血了。”弟弟聽(tīng)了，有些不好意思。我對(duì)他說(shuō)：“Thank you very much!”弟弟聽(tīng)懂了，閃著烏黑發(fā)亮的眼睛說(shuō)：“Not at all。”

　　由于媽媽堅(jiān)持不吃煮的蛋，我只好把雞蛋分成三分：我和弟弟吃蛋白，爸爸吃蛋黃。爸爸好象有些難過(guò)，想說(shuō)什么，又忍住了。我邊吃飯邊說(shuō)：“爸，您別在意，這樣的生日我愿意過(guò)，這比那些有錢(qián)人家的子女過(guò)生日要好得多。”爸爸的臉色溫柔了許多，津津有味的吃著小小的蛋黃。

　　就這樣，一碗潔白的米飯，一個(gè)小小的雞蛋，一張擦得干干凈凈的桌子，一家人，陪伴我過(guò)了12歲的生日。這天，沒(méi)有美味的生日蛋糕，沒(méi)有華麗的祝福，也沒(méi)有同學(xué)朋友的生日歌謠，但我已經(jīng)很滿足了。如果不是親人記得，我甚至還忘了呢。

　　有親愛(ài)的爸爸媽媽在身邊，又有懂事可愛(ài)的弟弟，這一刻，我真的很幸福，哪怕即使只有一個(gè)小小的雞蛋。

　　簡(jiǎn)評(píng)：間潔的文字，簡(jiǎn)單的故事，平常的一天，因?yàn)橛辛顺溆幯膼?ài)心，就幸福無(wú)比。小作者抓住了一個(gè)細(xì)節(jié)，寫(xiě)活了三位親人，真情流露，樸實(shí)感人。

　　四 作文訓(xùn)練

　　閱讀下面文字，按要求作文。

　　家，是難舍的親情，是溫馨的集體，是充滿了愛(ài)的世界，是一個(gè)永遠(yuǎn)溫馨而動(dòng)人的話題------在這里，父母用慈愛(ài)的傘為兒女撐起一方晴空，兒女用孝順的心給父母奉上一杯香茶;在這里，洋溢著濃濃的師生之情、伙伴之誼;甚至在神奇的動(dòng)物世界中，也演繹著一幕幕感人至深的故事。

　　請(qǐng)以“家”為話題，寫(xiě)一篇記敘文。要求：

　　(1) 自擬題目 (2) 文面整潔，不少于600字

　　課堂討論：

　　1，擬一個(gè)什么標(biāo)題?

　　2，如何體現(xiàn)記敘性?

　　3，給作文一個(gè)怎樣的亮點(diǎn)?