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      高考失誤作文評(píng)析:翅膀

      時(shí)間: 若木1 分享
      “請(qǐng)同學(xué)們以‘翅膀’為話題,寫一篇不少于600字的文章,在40分鐘內(nèi)完成,馬上開始!”語(yǔ)文老師的話音還沒落,教室里就噓聲一片。翅膀?要怎么寫呢?我顧不上其他,大腦飛速地旋轉(zhuǎn)起來。
      “唉,平時(shí)看了那么多,怎么全都記不住了?”只聽見同桌在唉聲嘆氣。望望其他的同學(xué),大家都差不多嘛,有的不是在‘抓耳撓腮’,就是在‘低頭思鄉(xiāng)’。”我呢?一點(diǎn)進(jìn)展也沒有。
      “……翅膀,可以讓鳥類飛上藍(lán)天,不過光有一對(duì)翅膀是不夠的,還要有……”不好,生物老師的話怎么冒出來了?這個(gè)到底要怎么寫?我腦子里一片混亂。
      “對(duì)了,就寫……”“‘飛翔’的‘翔’字怎么寫?”同桌那該死的聲音飄進(jìn)了我的耳朵。“不好!靈感沒啦!”我瞪了他一眼,那一眼一定瞪得他毛骨悚然,不然他怎么會(huì)連眼睛都沒來得及眨一下就把頭縮回去了?不過事已至此,靈感是找不回來了。
      “對(duì)了,聽說必勝客的雞翅很好吃哦!”可惡,怎么又會(huì)想到吃的?我拿出了瓶子,拼命地喝了幾口水后,又繼續(xù)了……
      “翅膀”這個(gè)題聽起來不是很好寫嗎?但是怎么會(huì)這么難以下筆?別急!再多想想。我咬住了筆桿,“語(yǔ)文老師不是說寫作思路不可太單一了嗎?但什么才是特別的呢?”窗外,一個(gè)白色的身影劃過,是一只鳥!“對(duì)了,就寫‘給自己一雙翅膀’!”我高興得差點(diǎn)跳起來。“翅膀,給自己一雙翅膀,讓自己飛得更高,看得更廣……”我的思路仿佛也有了一雙翅膀,飛了起來……
      后記:其實(shí),每個(gè)人都因有一雙翅膀,可以換一個(gè)角度,來看世間萬(wàn)物。思路也一樣——所以,我寫了這篇作文,這一定換了一個(gè)角度,因?yàn)槲医o了自己一雙翅膀!
      【誤區(qū)警示】
      誤區(qū)點(diǎn)擊:
      本文是一篇三類偏下的考場(chǎng)作文。作者能圍繞“翅膀”來寫作,且用一個(gè)后記來再次明確扣題,所以文章扣題還是比較好的。文章按時(shí)間順序?qū)懽?,結(jié)構(gòu)清晰,有頭有尾;文中對(duì)人物的神態(tài)、心理描寫也還具體、生動(dòng)??傊?,本文符合三類作文“中心基本明確、感情較真摯;層次清楚、結(jié)構(gòu)較完整”的要求。
      但是,這篇作文的問題也是突出的、典型的,其主要問題是:
      1.立意的高度不足。文章雖然是圍繞“翅膀”寫作,但只是表面扣題,“翅膀”是什么,含義為何,從文中卻看不出來。
      2.內(nèi)容較空泛。因?yàn)樽髡邔?duì)“翅膀”理解不到位,文章的寫作重點(diǎn)顯然偏離題目要求,寫作者及其同學(xué)關(guān)于“翅膀”這個(gè)作文題目選擇什么來寫,似乎與題目要求揭示“翅膀”的比喻義、象征義相去甚遠(yuǎn)。這就跟“萬(wàn)能造句公式”(老師叫我用XX詞造句)犯了同樣的錯(cuò)誤。
      此外,還有個(gè)別語(yǔ)病。綜合各種因素,最后判為三類作文的下檔分。
      點(diǎn)石成金:
      修改這篇作文,一是要提高立意,寫明“翅膀”是什么,含義為何,讓讀者一目了然;二是言之有物,選擇典型有說服力的材料來揭示“翅膀”的比喻義及象征義,并加以總結(jié)提升;另外,在語(yǔ)言表達(dá)上也要適當(dāng)潤(rùn)色,使文章富有文采。
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