他們一路同行，一個(gè)汲著水，一個(gè)負(fù)著火，形影相隨。在他們攜手共進(jìn)時(shí)，就產(chǎn)生了智慧。
　　 ――寫在前面
　　理智與情感戰(zhàn)爭(zhēng)，從亙古，到如今；
情感與理智同行，由滄海，至桑田。
　　每天每年，我們?cè)谶@樣的戰(zhàn)爭(zhēng)中整編記憶；每日每月，我們?cè)谶@樣的同行中梳理我們總也凌亂的靈性。辨著火的腳印，水的足跡……
　　他們似乎不共戴天。凌云壯志中夾雜了兒女情長，就好像總也難逃西楚霸王的悲劇，四面楚歌仍時(shí)時(shí)在歷史深處回響；純粹的情感中摻拌入世俗實(shí)務(wù)的因素，終將使美珍碧玉粉身碎骨，墜入泥淖，紅樓遺夢(mèng)，終難掩那“原應(yīng)嘆息”之聲。水，難與火同行……
　　可是，沉睡多年的智慧偏要在水深火熱之中誕生。在火熱的情感中錘煉，在靜如冰水般的理智中復(fù)蘇――淬火后，它獲得了愛與美的涅?，情與理的新生。
　　與你同行――愛是智慧的眼睛，它會(huì)將一切嫉惡所難尋的真理，剝離在智慧的面前。
　　與你同行――理是智慧的頭腦，它要把一切虛妄和表象，在智慧中過濾。
　　千年萬載的人們，都陷入感性與理性的困惑。自然為感性的人提供抒情與再現(xiàn)的場(chǎng)所。也為理性的人提供征服與探索的余地。
　　一路走來，誰與同行？
　　人類最豐富的情感，在情理交界中延伸；人類最可怕的念頭，是千方百計(jì)為情感所牽絆的錯(cuò)誤尋找合理的藉口；人類最殘忍的生存方式，是將感情封存，只迷信“理智”所能帶來的物質(zhì)哲學(xué)。
　　也許，一個(gè)截然相反的判斷，不來自情境的不同，只依賴于對(duì)對(duì)方不同的情感。
　　也許，一個(gè)最理性的抉擇，卻基于對(duì)真與美無情地屠殺，他對(duì)此，毫無感情可言。
　　這樣的認(rèn)識(shí)中，只有對(duì)人情世故的親疏，只有對(duì)財(cái)物俗華的迷戀，沒有智慧與他們同行。
　　情感的死角即是認(rèn)知的誤區(qū)，永遠(yuǎn)看不到美好的人，只要把自己捆綁在偏頗與猜忌的十字架上，永遠(yuǎn)難以企及智慧的圣餐。
　　讓水與火同行，情與理同行。堅(jiān)持愛與美的真理，讓沖動(dòng)與成見在你的足下沉淀，帶上淬火之后的智慧
　　――與你同行！
　　點(diǎn)評(píng)：本文用詩一樣的語言，表達(dá)作者自己對(duì)情感與認(rèn)知的獨(dú)到見解。2003年作文命題思辯性強(qiáng)，因此不少考生的文章顯得思辯有余，但文采不足。本文卻文采斐然。“寫在前面”的話，形象精煉，寓意深刻，而且統(tǒng)攝全篇，只此一句話足以使本文熠熠生輝，何況正文中還有妙語連珠。文中既有句與句的對(duì)稱，也有段與段的對(duì)比，整齊上口，言簡(jiǎn)意賅。
　　而且文章視角獨(dú)特，觀點(diǎn)精辟。“汲著水”的理智，“負(fù)著火”的感情，尖銳對(duì)立，激烈碰撞，但就在這“水深火熱”中誕生了智慧。發(fā)人之所未發(fā)，想人之所未想。如此精妙的議論，如此形象的說法，非一般考生所能及。文中“水”與“火”“不共戴天”，卻又水乳交融，而且一路同行，貫穿全文，讓人印象深刻，回味不已。
　 以上文章由河南語文高考語文閱卷評(píng)價(jià)組成員、鄭州一中語文教研組組長魏新磊推薦并點(diǎn)評(píng)。