名師點(diǎn)評(píng)江蘇卷語(yǔ)文試題：作文難度提高

　　關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)題與去年難度持平

　　大閱讀與詩(shī)歌簡(jiǎn)單，作文較去年難寫(xiě)

　　去年的命題人為激進(jìn)派的駱冬青教授，試卷整體創(chuàng)新度較高，難度較大，而寫(xiě)作相對(duì)容易;今年的命題人為傳統(tǒng)保守派的王華寶教授，因此較去年的題型及難易度上都有所不同，前面都簡(jiǎn)單了，作文卻相對(duì)更難。

　　基礎(chǔ)知識(shí)題：

　　總體上而言，基本符合南京高考[微博]命題信息說(shuō)明發(fā)布會(huì)所透露內(nèi)容，前面的“語(yǔ)文基礎(chǔ)與應(yīng)用”五道小題，都以客觀題(選擇題)的形式呈現(xiàn)，分別是成語(yǔ)辨析、語(yǔ)病、修辭，銜接連貫，圖表題。

　　去年出現(xiàn)的詩(shī)文對(duì)仗、語(yǔ)言使用得體等新題型今年沒(méi)有出現(xiàn)，之前有風(fēng)聲說(shuō)字音字形題有重出江湖之勢(shì)，好在沒(méi)有!恭喜大多數(shù)學(xué)生都沒(méi)有浪費(fèi)時(shí)間在復(fù)習(xí)這種“可能會(huì)考”分?jǐn)?shù)又極少的題目上。

　　修辭題今年各市模考中均有所涉及，也多有爭(zhēng)議，今年高考所出題目考生多認(rèn)為難度適中，不如?？茧y。

　　第五題是圖表題，考生普遍訓(xùn)練不多，但總體評(píng)價(jià)不難。

　　文言文閱讀：

　　(1)實(shí)詞的考查沿襲了以前題型，以選擇題的方式呈現(xiàn)，沒(méi)有采用各市?？贾谐霈F(xiàn)的在橫線上寫(xiě)出實(shí)詞意思的題型。實(shí)詞考查多年，雖然劃定了120個(gè)實(shí)詞，但是實(shí)際江蘇高考試卷中很少涉及，且似乎有這個(gè)趨勢(shì)：刻意避開(kāi)這120個(gè)實(shí)詞!掌握根據(jù)語(yǔ)境推斷詞義的技巧才是真正能力的體現(xiàn)!

　　(2)對(duì)于虛詞的考查，2014年之前虛詞已有多年未單獨(dú)設(shè)置選擇題了，2014年重新考查虛詞，似乎是在引導(dǎo)考生重視對(duì)虛詞用法的積累，結(jié)果今年沒(méi)有考虛詞!

　　(3)今年的翻譯句子也不難，考生普遍反映比較簡(jiǎn)單。

　　(4)主觀問(wèn)答題是去年才有的新題型，這一題型今年繼續(xù)保留。不難，直接從文中尋得答案點(diǎn)，而且文章也比較短。

　　詩(shī)歌鑒賞：

　　依據(jù)高考命題信息說(shuō)明發(fā)布會(huì)，考試形式上沒(méi)有采用去年的“比較鑒賞”閱讀形式，而是回歸到江蘇既往的命題形式上去。今年選取的是唐代詩(shī)人劉禹錫的一首詩(shī)，探訪友人新居，和去年格調(diào)類(lèi)似，表達(dá)對(duì)友人的歆羨、贊美和暗含對(duì)時(shí)世的不滿。

　　名句默寫(xiě)：

　　總體延續(xù)了去年的趨勢(shì)，難度不大。今年的考綱中，名句名篇默寫(xiě)高中部分不變，初中部分增加《記承天寺夜游》和《早春呈水部張十八員外》兩篇。這次考到的課外篇目是孔子的“興于詩(shī)，立于禮，成于樂(lè)”。和高考命題信息說(shuō)明發(fā)布會(huì)說(shuō)明的一樣，課外篇目側(cè)重先秦兩漢，學(xué)生有福了。

　　現(xiàn)代文閱讀：

　　多年不考散文，海派女作家王安憶的《比鄰而居》華麗登場(chǎng)，通篇飽滿的生活氣息，先不論難易程度，學(xué)生不需要在全景掃描某部長(zhǎng)篇的基礎(chǔ)上來(lái)解讀其中的某一個(gè)部分，而是完全可以憑靠眼前的文本來(lái)解決問(wèn)題，光憑這一點(diǎn)，就值得大贊今年出卷老師。學(xué)生普遍反映不難。

　　作文：

　　原題回放：智慧是一種經(jīng)驗(yàn)，是一種能力，也是一種境界。智慧同大自然一樣，也有其自身的景象。

　　今年江蘇省高考語(yǔ)文的命題人為東南大學(xué)[微博]古文獻(xiàn)學(xué)研究所所長(zhǎng)王華寶教授，他是傳統(tǒng)文化的守護(hù)者。秉承著“平中寓奇，穩(wěn)中求變”的原則，出了一篇指向人們生活的材料作文。生活化一直是江蘇省命題與寫(xiě)作的重要方向。要求學(xué)生從生活當(dāng)中去體會(huì)悟理。這與他13年的作文材料山洞燭光蝴蝶如出一轍，都關(guān)注到了一些深層面的東西。而作文材料的命題形式又延續(xù)了被一致稱贊的14年駱冬青教授的青春不朽，易于讀懂，因此這是一個(gè)好的命題。把高難度放在了寫(xiě)作環(huán)節(jié)，真正考查的是學(xué)生的寫(xiě)作能力。按正常的情形，一篇考場(chǎng)作文，學(xué)生選擇記敘文與議論文的比例為2：8，但此次作文更適合于寫(xiě)記敘文，估計(jì)考場(chǎng)上會(huì)出現(xiàn)大批量的敘寫(xiě)傳統(tǒng)文化的記敘文。但請(qǐng)學(xué)生們牢記：開(kāi)篇點(diǎn)題、行文邏輯、結(jié)尾升華。