{開篇語]立意決定文章的品位，立意決定高考的成敗，高考作文，請三思而筆落。
一憂：我的審題能準(zhǔn)確不偏嗎？
[出路]整體把握：不為枝葉遮望眼。
[理由]“一葉障目不見泰山”，材料的意思，只要整體理解才能把握；斷章審思，只會使片面立意甚或誤解材料。
示例1：
07年全國卷（乙）作文題：
一、著名歌手叢飛節(jié)衣縮食，為一貧困企業(yè)捐款300萬，資助了178名貧困學(xué)生。當(dāng)他自己病危住院經(jīng)濟(jì)困難時(shí)，幾個(gè)受助完成學(xué)業(yè)就在本地工作的年輕人，竟無一人探望。這件事被媒體披露后，有一名受助者居然還埋怨說，這讓他很沒面子。叢飛說：“不要在責(zé)怪他們，我已經(jīng)不再需要治療了。”
二、華南農(nóng)大學(xué)生小李通過賣廢品捐款給一所希望小學(xué)，不久他被查出來患白血病，該校師生紛紛捐款，其中一位四年級女孩捐了十元，問到為什么把自己的壓歲錢都捐出來的時(shí)候，這位小女孩說，她說：“只要做到小李姐姐的說的那句話就滿足了。”問她是那句話，她說：“要學(xué)會幫助那些需要幫助的人，要幫助別人。
根據(jù)以上材料自命題作文，體裁不限。
有同學(xué)這樣寫：
（1）什么是面子？一種人為了面子，為了自己身上的名牌，為了自己的“氣質(zhì)”，不顧自己的家境的貧寒，不顧家里父母的艱辛，甚至不顧家中父母孱弱多病的身軀，向家中索要錢財(cái)；一種人為了面子，為了自己的地位的升遷，不顧黨紀(jì)國法，不顧社會譴責(zé)，大肆行賄索賄，百般巴結(jié)。不顧家中的窘境，不顧父親苦笑，自己穿了名牌，就有面子？不顧國法，自己升遷了帶“長”了就有面子？這種喪失良心的面子，當(dāng)今社會不能要。
（《社會勿須如此面子》）
（2）榜樣的力量是無窮的。雷峰的榜樣，激勵(lì)人們就是一株小草也要為大地裝點(diǎn)綠色；叢飛的榜樣，激勵(lì)社會涌現(xiàn)出無數(shù)“微塵”們的愛心；揚(yáng)振寧的榜樣，激勵(lì)人們在科學(xué)的道路上不輟探索。當(dāng)今社會，我們應(yīng)樹立榜樣，應(yīng)以榜樣引領(lǐng)時(shí)代的潮流，唱響時(shí)代的強(qiáng)音。
（《榜樣，時(shí)代的坐標(biāo)》）
你說這與材料沒關(guān)系嗎？有的，但只是片面讀取材料。（1）只抓住“這讓他很沒面子”，大談不要“這樣的面子”；（2）只是抓住“小女孩說法：只要做到小李姐姐的說的那句話就滿足了”，大講榜樣的力量。
審題是要整體把握，第一段是寫叢飛于人無私的幫助，受助者卻以冷漠待之；第二段，是寫華南農(nóng)大學(xué)生小李幫助社會，引領(lǐng)社會新風(fēng)。這個(gè)材料包含了兩個(gè)信息：一是幫助他人的品質(zhì)，二是如何看待幫助。綜合起來就是都在圍繞“幫助”這個(gè)話題，如果文章沒有寫幫助他人的品質(zhì)或?qū)椭L(fēng)的社會態(tài)度，都算是沒有整體把握材料，如此立意的文章，就會偏離材料意義，偏離命題意愿。
我們可從受助者角度來寫，我們更應(yīng)學(xué)會感恩，學(xué)會回報(bào)，或?qū)懫诖鐣o幫助者以希望以溫暖。也可從施助者角度寫，寫愛心溫暖人間，或?qū)懸粋€(gè)愛心，能引領(lǐng)社會奉獻(xiàn)愛心，或?qū)懸粋€(gè)助人，更期待社會都有助人為樂的熱心腸。
★特別提醒：新材料作文，頗受專家老師青睞，審題應(yīng)審視材料全文，整體把握；不要抓住材料的片言短語來立意。