寫(xiě)作文高一語(yǔ)文老師
寫(xiě)作文高一語(yǔ)文老師大全
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷,對(duì)作文都不陌生吧,作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文(論文)。那么問(wèn)題來(lái)了,到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢?下面是小編給大家分享的寫(xiě)作文高一語(yǔ)文老師大全，希望對(duì)大家能有所幫助。
寫(xiě)作文高一語(yǔ)文老師大全1
一張瘦瘦長(zhǎng)長(zhǎng)的臉上長(zhǎng)著一雙不是很大卻是很有威力的眼睛，走起路來(lái)是呼呼聲風(fēng)，好象永遠(yuǎn)有忙不完的事情，那就是我的語(yǔ)文老師——王老師。
王老師很有幽默感。隨便舉幾個(gè)例子就能證明。例如有一次，班上有一個(gè)同學(xué)沒(méi)有在作業(yè)本上寫(xiě)姓名，王老師在上課時(shí)就說(shuō)：“這個(gè)作業(yè)本是哪個(gè)無(wú)名大俠的。”全班同學(xué)聽(tīng)后是笑彎了腰。還有一次，班上在進(jìn)行語(yǔ)文考試，同學(xué)們都安安靜靜地在做題目，而王老師卻離開(kāi)教室了，過(guò)了好長(zhǎng)好長(zhǎng)時(shí)間才回到教室，進(jìn)來(lái)后說(shuō)：“大家有沒(méi)有看到老鼠來(lái)過(guò)啊?”意思就是偷看的人有沒(méi)有。聽(tīng)了這句話，全班更是哄堂大笑，笑聲好象傳遍了整個(gè)校園。更有趣的還在后頭，王老師在比喻寫(xiě)作文的層次時(shí)，把同學(xué)們分成了深海的、淺海的魚(yú)，陸地上的茅草屋及站在云端上向下看的天使。我按照要求比劃了后，回家對(duì)媽媽說(shuō)自己是站在云端望下看的天使，結(jié)果被媽媽奚落了一陣后，想想還是先做只淺水里的魚(yú)吧，天使好象還是有點(diǎn)距離。
王老師的眼睛里雖然只有那么一丁點(diǎn)一丁點(diǎn)的嚴(yán)厲，但還是讓人覺(jué)得有點(diǎn)怕。尤其作業(yè)不認(rèn)真，字寫(xiě)得潦草時(shí)，只要王老師的眼睛掃到我身上，我的心就狂跳，王老師一聲：“潘佳杰?！蔽业耐饶_就有點(diǎn)發(fā)軟，所以見(jiàn)到王老師是有點(diǎn)怕怕的。不過(guò)還是管不住自己，老是被王老師叫到辦公室背課文，訂正作業(yè)。
不過(guò)更讓我崇拜的是，王老師擅長(zhǎng)跳繩。在一次教師跳繩比賽中王老師居然跳了二百六十多個(gè)，取得了很棒很棒的成績(jī)。這對(duì)于只有九十多個(gè)會(huì)跳的我來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直就是天方夜潭，所以好幾天我逢人就說(shuō)自己的老師跳繩怎么怎么棒，真是感到無(wú)比的光榮。
我還知道王老師的一個(gè)小秘密，因?yàn)槔先ネ趵蠋煹霓k公室。所以我知道在老師的最下面的抽屜里放著滿滿的一抽屜糖果，有巧克力、玉米糖、牛奶糖、松子糖等，那可不是老師自己吃的，那是老師的女兒喜歡吃糖果，老師給準(zhǔn)備的。不過(guò)我想不明白的是，每個(gè)媽媽都不讓寶寶多吃糖，要蛀牙，可王老師為什么要給自己的寶寶準(zhǔn)備這么多呢?有時(shí)很想問(wèn)問(wèn)老師，可最終還是沒(méi)敢問(wèn)。
總之，在我的眼里，王老師是個(gè)幽默風(fēng)趣的，又是嚴(yán)厲的一個(gè)好老師。
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雖然我是這個(gè)學(xué)期新轉(zhuǎn)來(lái)的學(xué)生，但是在所有教過(guò)我的老師們當(dāng)中，我最喜歡的還是現(xiàn)在的語(yǔ)文老師——王老師。
王老師四十多歲，中等身材，穿著樸素，眼睛炯炯有神，黑發(fā)中夾雜著些許白發(fā)，這是為我們?nèi)找共賱诘囊?jiàn)證。他說(shuō)話鏗鏘有力，底氣十足;語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，抑揚(yáng)頓挫。我覺(jué)得每次聽(tīng)他的課都是一種享受：課前預(yù)習(xí)時(shí)不明白的問(wèn)題，聽(tīng)了他的講解之后，我都恍然大悟;對(duì)于他拓展的知識(shí)，我又充滿期待，被激起探索的興趣。
王老師工作繁忙，但認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍。下了課，他就徑直回到辦公室，忙其他工作去了，但是每次上課他都提前到達(dá)教室，從來(lái)沒(méi)有遲到過(guò)。
早晨7：30前，他來(lái)到教室組織大家上晨讀。同學(xué)們背古詩(shī)、讀課文，他就背《大學(xué)》和《中庸》。看到他認(rèn)真誦讀的樣子，大家讀得更起勁了。聽(tīng)我的同桌說(shuō)，僅上個(gè)學(xué)期同學(xué)們就背誦了150多首古詩(shī)60多則《論語(yǔ)》呢。
中午預(yù)備鈴打響前，同學(xué)們都在教室里練字。他又出現(xiàn)在我們身邊，指導(dǎo)我們?nèi)绾伟炎謱?xiě)好。語(yǔ)文課上，利用講課前的五分鐘，他總是讓學(xué)生輪流朗讀自己收集到的美段佳篇，美其名曰“美文欣賞”。這樣既鍛煉了我們的朗讀能力，又培養(yǎng)了我們的閱讀興趣，還提高了我們的欣賞水平。
晚上放學(xué)，他布置最多的作業(yè)就是讀課外書(shū)。他經(jīng)常對(duì)我們說(shuō)：“熱愛(ài)讀書(shū)的孩子是最聰明的，也是老師最喜歡的。”我們班的不少同學(xué)都整天抱著課外書(shū)，讀得入了迷。
我以前很不喜歡語(yǔ)文這門(mén)課程，也不愛(ài)讀書(shū)，更不喜歡寫(xiě)作文，但是自從上了王老師的課之后，我慢慢愛(ài)上了語(yǔ)文，懂得了語(yǔ)文的博大精深，感悟到了為人處世的道理。在他的推薦下，我讀完了《紅巖》、《魯濱孫漂流記》和《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》等名著;背誦了他主編的校本教材中的所有古詩(shī)詞，寫(xiě)出了幾篇被同學(xué)們稱(chēng)道的文章。
在我的眼里，王老師就是一位言傳身教的好老師。是他點(diǎn)燃了我熱愛(ài)語(yǔ)文的激情，播下了我喜歡寫(xiě)作的種子。謝謝王老師對(duì)我們的辛勤栽培和教育，在這里我想對(duì)您說(shuō)一聲：“老師，您辛苦了!我一定不會(huì)辜負(fù)你的厚望!”
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春秋時(shí)期的晏子聰明機(jī)敏，足智多謀，學(xué)識(shí)淵博，深得后世敬仰和愛(ài)戴。而我們班的語(yǔ)文老師也被我們稱(chēng)為“晏子”，一是親切，二是尊敬，三是匹配嘛!
聽(tīng)他講課，如沐浴在暖暖的陽(yáng)光里、和煦的春風(fēng)里，格外舒服。課堂上，或回憶童年的歡歌笑語(yǔ)，暢言少年的意氣風(fēng)發(fā)，追述青年的艱難探索;或暢想以后的美好生活，神游遠(yuǎn)古文明與未來(lái)太空……他帶領(lǐng)我們浮想聯(lián)翩，一切都是那般美好!他帶給了我們?cè)娨獾恼Z(yǔ)文。
一個(gè)個(gè)生僻的漢字造出優(yōu)美的佳句，一句句話語(yǔ)連綴出膾炙人口的片段。語(yǔ)言，被他玩得靈巧生輝;語(yǔ)文，被他演繹得出神入化。許多時(shí)候，他的一個(gè)神態(tài)，一個(gè)舉止，讓我們捧腹，讓我們回味。聽(tīng)他一節(jié)課，我們常常滿載而歸。
不時(shí)來(lái)上句詩(shī)詞，不時(shí)來(lái)句名言，不時(shí)又自創(chuàng)佳語(yǔ)。有時(shí)一句妙語(yǔ)，學(xué)生問(wèn)起誰(shuí)說(shuō)的，他便說(shuō)是無(wú)名氏，其實(shí)我們都知道，那是老師臨境自創(chuàng)的`。
他的課堂上，詩(shī)經(jīng)、唐詩(shī)、宋詞、元曲，無(wú)不娓娓道來(lái);遷客騷人、名士、豪杰，無(wú)不紛至沓來(lái)。金言玉詞，連珠妙語(yǔ)，從他的巧嘴中鮮活迭出，如蜜汁一般，回味無(wú)窮;如香茗一般，芳馨益久;如美景一樣，精彩紛呈。
“入臉三分”，是我送他的專(zhuān)用詞語(yǔ)?！瓣套印敝v課，除了內(nèi)容之豐富，言談之精彩外，尚有體態(tài)語(yǔ)言之鮮活生動(dòng)。一上課，他臉上就有著極其豐富的表情，或笑或怒，或歡或悲，讓我簡(jiǎn)直不敢相信他只是一位語(yǔ)文老師，當(dāng)個(gè)演員也綽綽有余了。
不過(guò)，他的笑容更是燦爛迷人，像是一朵常開(kāi)不謝的花。一張笑臉，幾分慈祥，幾分和藹;一雙亮眼，幾分睿智，幾分堅(jiān)毅。這就是我們的語(yǔ)文老師。雖然他的臉不夠清秀，但他有一臉燦爛的笑容，常給人以信心與活力。
希望“晏子”和我們一起笑到最后，永遠(yuǎn)燦爛動(dòng)人，讓人永遠(yuǎn)感到親切和藹。
語(yǔ)文是一部包容萬(wàn)象的書(shū)，語(yǔ)文老師也是一部包容萬(wàn)象的書(shū)!
與“晏子”同行，我們倍感親切，倍感榮幸!
如果我是詩(shī)人，我會(huì)寫(xiě)一首最精美的詩(shī)送給他;如果我是舞蹈家，我會(huì)跳一段優(yōu)美的舞蹈送給他;如果我是歌唱家，我會(huì)譜一支最動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲送給他。
“晏子”，一個(gè)我最仰慕的語(yǔ)文老師。
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吳名賡，是我的語(yǔ)文老師。
不知為何，大家都喜歡叫他賡哥。我卻不敢叫一次，今天終于有機(jī)會(huì)叫吳老師“賡哥”了。
賡哥長(zhǎng)得不高，挺壯實(shí)。黑黑的臉，戴著一副眼鏡，頭發(fā)挺白。他喜歡穿黑色西褲，上身卻穿格子襯衣，給人以不同尋常的感覺(jué)。
賡哥的課堂如同他的衣著一樣不同尋常。時(shí)而講如何寫(xiě)好作文，時(shí)而講文言文，時(shí)而講古詩(shī)，但課文卻一筆帶過(guò)。賡哥說(shuō)：“語(yǔ)文課本就一百多頁(yè)，單憑讀好語(yǔ)文書(shū)，是萬(wàn)萬(wàn)不能學(xué)好語(yǔ)文的?？荚囍械幕A(chǔ)題，不就源于十幾首古詩(shī)，幾篇文言文和生字詞嗎?這些只要稍動(dòng)腦筋就能記住，用點(diǎn)心去記不就好了?真正的語(yǔ)文來(lái)源于生活。生活中到處都有精彩的事情，把這些事用真實(shí)的語(yǔ)言記錄下來(lái)，隨筆不就沒(méi)問(wèn)題了嗎?”
賡哥很注重每周一次的千字文。剛上初一時(shí)，我的隨筆寫(xiě)不長(zhǎng)也寫(xiě)不好。初一上學(xué)期前幾周的千字文都是根據(jù)兩篇不同的素材寫(xiě)的兩篇隨筆。有一次，我寫(xiě)的是《哪吒之魔童降世的觀后感》，寫(xiě)得不好。賡哥打印了一份關(guān)于讀后感的資料給我?？梢?jiàn)賡哥用心十足。我第一次嘗試寫(xiě)千字文《吃蟹記》時(shí)，居然被賡哥看中了!我老高興了，趕忙跟爸爸媽媽分享這一喜事。爸媽也覺(jué)得我的作文有進(jìn)步?，F(xiàn)在再看《吃蟹記》，感覺(jué)寫(xiě)得一般般?？赡苜s哥是為了鼓勵(lì)我，才讓我修改錄入的吧?，F(xiàn)在我能把隨筆寫(xiě)長(zhǎng)，寫(xiě)得好些了。賡哥創(chuàng)建的“賡語(yǔ)文”也有我的隨筆的身影了。
賡哥亦很重視閱讀?！盁o(wú)閱讀，無(wú)語(yǔ)文”這句話我們聽(tīng)過(guò)不下十回。賡哥在初二這個(gè)學(xué)業(yè)繁重的時(shí)期，依然擠出一周一節(jié)的閱讀課給我們自由閱讀。賡哥的閱讀課，不需要我們做批注，不需要我們做摘錄，只需要我們用心地讀，認(rèn)真地讀。我問(wèn)賡哥：“隨筆要怎么樣才能寫(xiě)得更好?”賡哥說(shuō)：“閱讀好書(shū)!琢磨頂級(jí)作家的寫(xiě)法如何描寫(xiě)事物的?如何描寫(xiě)人物的?如何描寫(xiě)景物的?好書(shū)一定要多讀!自學(xué)是學(xué)習(xí)的重要組成部分，閱讀是自學(xué)的中心。多閱讀，語(yǔ)文就會(huì)好起來(lái)?！毕Ｍ?，我初步養(yǎng)成的閱讀習(xí)慣能一直堅(jiān)持下去。
周一到周日，賡哥有時(shí)會(huì)在QQ班群發(fā)一些課外的知識(shí)，如名著解析啊，名著音頻啊，有趣的文章啊可謂盡職盡責(zé)。
沒(méi)想到的是，賡哥居然不教我們了。讀賡哥寫(xiě)的離別寄語(yǔ)時(shí)，我們不禁落淚。
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從幼兒園到現(xiàn)在為止，教過(guò)我的老師也不在少數(shù)，但是在我的記憶力都已經(jīng)變得模糊不清了，唯獨(dú)現(xiàn)在教我的語(yǔ)文老師在我的腦海里留下了深刻的印象。
我的語(yǔ)文老師頭發(fā)有點(diǎn)卷，一雙明亮的大眼睛，發(fā)起怒來(lái)大入銅鈴一般，高興起來(lái)卻又瞇成了一條縫。他是一個(gè)身高八尺，相貌堂堂，頂天立地的男子漢。我們班的同學(xué)都很喜歡他，讓我來(lái)給你說(shuō)一些關(guān)于他的一些事吧!
隨著一聲獅吼，我們班的 “活寶”尤林浩的桌子無(wú)辜地被眼前這頭發(fā)怒的“獅子”踹了一腳，嚇得尤林浩只能躲在小小的墻角落里了，哦，我忘了告訴你了，這頭所謂的獅子就是我們七(7)班無(wú)人不知，無(wú)人不曉，鼎鼎大名的張懷秋老師，這老師為啥會(huì)發(fā)怒呢?聽(tīng)我給你從頭道來(lái)：
張老師正滿懷熱情地講課，誰(shuí)知尤林浩一直在嘰嘰喳喳地說(shuō)個(gè)不停，老師多次拿眼瞪他，尤林浩全然沒(méi)有意識(shí)到，還在說(shuō)個(gè)不停，這下可好，張老師的火“嗖”的一下上來(lái)了，氣的他本來(lái)有點(diǎn)卷的頭發(fā)也變直了，一腳踹了下去。哎，可苦了尤林浩的桌子，自從尤林浩成為它的主人，不知被我們班的老師踹了多少回了。
雖然上述的張老師有點(diǎn)“殘暴”但他也有幽默的一面。在他的課堂上，同學(xué)們總是笑聲不斷，原因就是張老師的課堂知識(shí)性趣味性融為一體，語(yǔ)言嚴(yán)謹(jǐn)?shù)植蝗狈τ哪?/p>
我們的語(yǔ)文課上總是笑聲不斷，原因就是我們有一個(gè)幽默的老師。記得有一節(jié)晚自習(xí)的語(yǔ)文課，語(yǔ)文老師正在講解習(xí)題，忽然中間插了一句：“我講的快不快呀?”我們只顧奮筆疾書(shū)訂正錯(cuò)題答案，隨口說(shuō)了一句：“快”，語(yǔ)文老師又說(shuō)了一句：“快嗎?”我們依舊心不在焉地說(shuō)：“不快。”語(yǔ)文老師說(shuō)：“你們真會(huì)順桿爬呀!我講的課幽默不幽默呀!”我們說(shuō)：“幽默”，這時(shí)語(yǔ)文老師笑著說(shuō)：“我不要油饃，我要胡辣湯?！边@句話引得全班“哄堂大笑”，不由自主得將注意力集中在語(yǔ)文老師身上，開(kāi)始認(rèn)真聽(tīng)講。
其實(shí)，發(fā)生在我們張老師身上的事還很多很多，我只是不想讓你們嫉妒我們罷了，如果你想了解更多關(guān)于他的事，那么，對(duì)不起，欲知后事如何，請(qǐng)聽(tīng)下回給你娓娓道來(lái)。