呼喚為話題作文
呼喚為話題作文
人們總是在不斷的渴望某種事情，因此人們?cè)谝恢辈粩嗟暮魡荆疚氖菍W(xué)習(xí)啦小編為大家整理的呼喚為話題作文，歡迎閱讀。
呼喚為話題作文1：
在我國(guó)當(dāng)今基礎(chǔ)教育領(lǐng)域，新一輪課程改革正在如火如荼地展開(kāi)。盡管新課程倡導(dǎo)形成性評(píng)價(jià)，但是毫無(wú)疑問(wèn)，承擔(dān)著為高校選拔人才功能的高考測(cè)試仍然是迄今為止最具權(quán)威性、公信度最高的評(píng)價(jià)手段。在基層，許多一線教師發(fā)問(wèn)：課程是改了，高考怎么改?甚至有人斷言，高考不改，新課程的目標(biāo)就是空中樓閣!新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)高中教學(xué)提出了更高的要求，在這樣的現(xiàn)實(shí)背景下，高考測(cè)試與高中教學(xué)的關(guān)系應(yīng)該怎樣處理才能使之協(xié)調(diào)?這是一個(gè)非常棘手的難題，更是廣大高中教師在教學(xué)實(shí)踐中無(wú)法回避的現(xiàn)實(shí)性問(wèn)題。
不可否認(rèn)，“應(yīng)試教育”長(zhǎng)期以來(lái)一直困擾著我國(guó)教育界，一度成為高中教學(xué)的主流。為了讓學(xué)生在高考測(cè)試中獲得高分，高中教師尤其是高三畢業(yè)班的把關(guān)教師，就會(huì)全力以赴，反復(fù)鉆研考試大綱，分析歷年高考試題的命題特點(diǎn)，緊密?chē)@高考測(cè)試內(nèi)容構(gòu)建教學(xué)體系，安排教學(xué)內(nèi)容。高考考什么，教師就教什么;高考題型一變化，學(xué)生的學(xué)習(xí)重點(diǎn)也就跟著變。
以英語(yǔ)學(xué)科為例，很多高三學(xué)生以“優(yōu)異”的英語(yǔ)成績(jī)考取了各類(lèi)高校，雖然他們也通過(guò)了全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)測(cè)試，但是一旦走上工作崗位，尤其是到外企及其他與外國(guó)人交流的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境中，他們就面臨聽(tīng)不懂、說(shuō)不出英語(yǔ)的尷尬局面。因?yàn)樽灾袑W(xué)到大學(xué)，他們一直圍著考試轉(zhuǎn)，學(xué)的幾乎全是“啞巴英語(yǔ)”，這種結(jié)果就違背了中國(guó)人學(xué)英語(yǔ)的初衷。值得慶幸的是，高考英語(yǔ)命題組成員已開(kāi)始意識(shí)到中學(xué)英語(yǔ)教育只重讀寫(xiě)、不重聽(tīng)說(shuō)的弊端，因而自2001年起高考英語(yǔ)試卷增設(shè)聽(tīng)力考查項(xiàng)目。
近幾年高考無(wú)論是考試內(nèi)容還是科目設(shè)置，都進(jìn)行了新的改革和嘗試，取得了可喜的成績(jī)。
“高考指揮棒”逐漸擺脫應(yīng)試弊端，指引中學(xué)教學(xué)朝著素質(zhì)教育的方向發(fā)展。
但是，我們也應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到，要理順高考測(cè)試與高中教學(xué)的關(guān)系，還需要廣大教育工作者繼續(xù)努力。2004年高考之后，各地根據(jù)新課程要求改革高考的呼聲越來(lái)越高。以南京市為例，2004年高考考生21992人，本一、本二上線人數(shù)4701人，達(dá)線率為214%，在江蘇省13個(gè)省轄市中排名第10位。集中了江蘇省最佳教育資源的南京市，考取清華、北大的總?cè)藬?shù)竟然比蘇北的一所名牌中學(xué)少!為了推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，南京市確實(shí)探索了多種教學(xué)模式，如南師大附中的“課程超市”，金陵中學(xué)的“研究性課程”，南京一中的“社會(huì)調(diào)查”課，其他的如“愉快教育”、“創(chuàng)造教育”、
“體驗(yàn)教育”等貫穿了南京市不少中學(xué)教學(xué)的全過(guò)程，拓展了學(xué)生的視野和發(fā)展空間。然而，為什么在高考中受挫呢?與其說(shuō)是“高考刺痛南京”，不如說(shuō)是“南京刺痛高考”，南京市高考的尷尬應(yīng)該引發(fā)我們對(duì)素質(zhì)教育及高考改革的進(jìn)一步深刻思考。
呼喚為話題作文2：
在天水相接的地方呼喚
——記宮崎峻
有這樣一個(gè)故事，是說(shuō)善良的少女受到詛咒變成老太婆后，與“會(huì)移動(dòng)的城堡”的主人——魔法師哈爾的奇特經(jīng)歷。
有這樣一個(gè)故事，是說(shuō)母親生病住院，隨著父親來(lái)到田園鄉(xiāng)間的姐妹與傳說(shuō)中的龍貓的溫馨記憶。
有這樣一個(gè)故事，是說(shuō)誤入異世界，父母被變成豬的少女在一位丟失了姓名的白龍少年的幫助下重返人類(lèi)世界的如夢(mèng)傳奇。
溫暖的壁爐里，會(huì)說(shuō)話的火焰原本是一顆流星;林間清香暗涌的土路上，龍貓專乘的貓形公交車(chē)不知是飛還是跑的前進(jìn);女孩在站臺(tái)等候從水中駛來(lái)的電車(chē);天邊舒展著層層疊起的深藍(lán)、淺紫、淡紅……是的，這便是宮崎峻的世界。光影浮動(dòng)，小孩子的動(dòng)畫(huà)片里那一瞬間絢爛得刺眼，感動(dòng)得無(wú)言。
作為影響了一代又一代人的日本著名動(dòng)畫(huà)大師——宮崎峻，他總愛(ài)在他的作品中糅合進(jìn)大量折射人與自然的關(guān)系，人性光芒、追求美好的元素。宮崎駿的動(dòng)畫(huà)，仿佛是樹(shù)梢間挑染上綠意的陽(yáng)光，從葉尖滾落，靈動(dòng)猶如鄰居小朋友清澈的笑。那片陽(yáng)光在你第一眼看到時(shí)便把你深深吸納進(jìn)去，循循善誘，一點(diǎn)一滴勾起沉淀在你心中的溫暖。宮崎峻就是這么神奇，他帶著你在大自然與人性相融合的地方游覽，連口袋里都是返樸歸真的氣息。似乎把手伸進(jìn)去，就能抓住精靈漫天飛舞的夢(mèng)境。
他是在呼喚啊，你在瞬息萬(wàn)變的鏡頭前聽(tīng)見(jiàn)了嗎?
《幽靈公主》里，他呼喚環(huán)保。少年在山林間疾跑，神明的森林將會(huì)被人類(lèi)毀掉。森林的公主騎在巨大雪白的狼神身上，冰冷的眸中一晃而過(guò)的可是悲哀?然而，宮崎峻從不會(huì)讓孩子們沉浸在悲哀里。下一個(gè)鏡頭神用自己的生命換來(lái)森林的新生，淙淙流水，蔥蘢掩映，山下村莊炊煙悠閑騰起，最終透明。
前前后后加起來(lái)，《千與千尋》我已經(jīng)看過(guò)四遍了，每次，感受都比前一次深刻，千尋尚還稚嫩的聲音總是余音裊裊，絲絲縷縷纏繞住我的心。宮崎峻用干凈唯美的筆調(diào)，將世間所有最美好、最真摯的情感編織成線條，勾勒出草坪那邊的燈火通明，千尋和小玲坐在臨海的閣樓陽(yáng)臺(tái)上談天說(shuō)地，天水相接的遠(yuǎn)海，赤橙黃綠藍(lán)匯在一起，月光下找回名字的白龍的欣喜……這眾多感動(dòng)滿溢的詩(shī)情畫(huà)意。而那感動(dòng)的原因——
是人與人之間最無(wú)私的愛(ài)。
白龍幫千尋找到名字、千尋發(fā)誓要救回父母、鍋爐爺爺手忙腳亂為了幫千尋找?guī)讖堒?chē)票、小玲冒著觸犯禁忌的危險(xiǎn)幫助千尋、錢(qián)婆婆收留了無(wú)面妖并送給千尋祝福的發(fā)帶、寶寶在最后關(guān)頭幫千尋說(shuō)好話、千尋幫白龍找回了名字……最終，千尋救出了父母。
每看完宮崎峻的作品，心中總仿佛被撫平了社會(huì)留下的毛躁。是的，快節(jié)奏的生活需要緩和的調(diào)味劑。折一架紙飛機(jī)，飛往天水相接的地方，宮崎峻用最純凈的心，呼喚我們當(dāng)今社會(huì)來(lái)不及顧暇的東西。
去吧!去宮崎峻的世界轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。想展翅飛翔的，請(qǐng)乘坐“移動(dòng)的城堡”去“魔法世界”;想回歸自然的，下一個(gè)路口有開(kāi)往歡樂(lè)的龍貓公交車(chē);想觸摸抽象的愛(ài)的，鍋爐爺爺?shù)?ldquo;水中電車(chē)”的車(chē)票已經(jīng)用完了。沒(méi)關(guān)系，白龍可以帶你去飛往孕育月亮的云層里……宮崎峻的世界，恍若夢(mèng)境。
咒語(yǔ)是，用你想要的分貝喊出或說(shuō)出——
我們?cè)谔焖嘟拥牡胤降饶恪?/p>
呼喚為話題作文3：
突然，一陣劇烈的晃動(dòng)，天旋地轉(zhuǎn)，我還沒(méi)意識(shí)到發(fā)生了什么。講臺(tái)上的老師大叫一聲“地震了，同學(xué)們快跑!”
這是老師對(duì)生的呼喚，所有人立刻像潮水一樣沖出教室。整座教學(xué)樓開(kāi)始崩塌，瓦片、磚頭，紛紛落下。
老師在講臺(tái)前冷靜地指揮著。我在房屋倒塌之前沒(méi)能逃出去，也親眼看著老師倒在了講臺(tái)下。
玻璃碎了，天花板塌了，我奔向墻角，鉆到桌下，閉了眼，不敢再看這猙獰的世界，我感覺(jué)我正在去向另一個(gè)世界。
不知過(guò)了多久，聲音小了，晃動(dòng)也停下來(lái)了。我迷糊地睜開(kāi)眼睛。眼前，只剩下碎石間里的一線天。
周?chē)绱顺良?，我的同學(xué)呢，我的老師呢?
“救命……”我歇斯底里的呼喊，這是我對(duì)生的呼喚，但外面如此沉寂，沒(méi)有一絲動(dòng)靜。回答我的只是“救命”的回音。
我絕望地閉了眼，靜靜地等待著……——也許他們就在外面，也許他們正在靠近我的身旁。
“陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，請(qǐng)相信有彩虹……”
這不是我們班“歌王”的聲音嗎?就算是對(duì)生的呼喚，他也還是一片歌聲，我真服他了。
“陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，請(qǐng)相信有彩虹……”
我們開(kāi)始一唱一和起來(lái)。這是我聆聽(tīng)到的對(duì)生的最美的呼喚!
天暗了，我們累了，只剩下一片沉寂。
“影帝，影帝……”“哎”——我知道“歌王”在喚我，可我精疲力竭。
“千萬(wàn)別睡著啦!”
“嗯。”我知道此時(shí)睡著了，也許就再也睜不開(kāi)眼睛了。
“我給你講笑話吧?”
“嗯。”
原來(lái)那些能笑破肚子的笑話，現(xiàn)在聽(tīng)起來(lái)卻是索然無(wú)味，更添傷悲罷了。
外面的天暗了又亮，亮了又暗。不知道過(guò)了多久。望著那一線天外的世界，我再一次絕望地閉上了眼。
夢(mèng)見(jiàn)了爸爸媽媽，還有爺爺奶奶，他們伸開(kāi)手，“來(lái)，快過(guò)來(lái)，不怕。”我?jiàn)^力地掙扎，卻不能靠近他們一步。
夢(mèng)見(jiàn)了兩個(gè)齜牙咧嘴的黑白無(wú)常。他們向我招手，我卻鬼使神差地跟著他們走了。走到奈何橋……
我從惡夢(mèng)中驚醒，無(wú)力地靠著一堆亂石瓦礫。
“喂，有人么?里面有人么?我們是武警官兵”
---我聆聽(tīng)到了生的呼喚，是那么的高亢，是那么的動(dòng)聽(tīng)!“呀，是我們的救星，是我們的部隊(duì)。”
“有人，我在這里。”我用了平生最大的力氣喊了起來(lái)，這是對(duì)生的呼喚。
“小姑娘，不要怕，我們馬上就會(huì)救你出去。”
“嗯。”
外面?zhèn)鱽?lái)嘩嘩啦啦忙忙碌碌的聲音。
壓在我周?chē)膩y石瓦礫被清除。我終于看見(jiàn)了整片的藍(lán)天，湛藍(lán)湛藍(lán)的……
是災(zāi)難讓我們聆聽(tīng)到源自自己對(duì)生命的呼喚，來(lái)自別人對(duì)生命的關(guān)愛(ài)，請(qǐng)記住:生命至高，關(guān)愛(ài)無(wú)價(jià)!
呼喚為話題作文4：
人們總是在不斷的渴望某種事情，因此人們?cè)谝恢辈粩嗟暮魡?，在原始社?huì)，人們呼喚溫飽;在奴隸制社會(huì)，人們呼喚自由;在封建統(tǒng)治中，人們呼喚民主;在日本侵略中國(guó)時(shí)，人們呼喚和平;在改革開(kāi)放前，人們呼喚溝通;在改革開(kāi)放后，人們又呼喚發(fā)達(dá)。如今，隨著生活水平的提高，我們?cè)诰窈臀镔|(zhì)生活上逐漸一一得到啦滿足。然而，人與人之間的距離卻遠(yuǎn)啦、之間的感情也淡薄啦。因此，我們呼喚真情。
生活奔小康，我們從一排排平房屋搬到高樓大廈。這是社會(huì)的進(jìn)步。可是，這一變化雖然這一變化有利于國(guó)家發(fā)展，可是人們從到處串門(mén)轉(zhuǎn)變到互相門(mén)縫里看人。住在一個(gè)樓里，就算天天能看到，彼此之間也不會(huì)打招呼，人們之間顯得冷漠無(wú)情。
2008年是中國(guó)悲喜交加的一年，從雪災(zāi)到地震再到成功舉辦奧運(yùn)會(huì)，許多中國(guó)人民被深深的感動(dòng)著，人們?yōu)闉?zāi)區(qū)捐款奉獻(xiàn)，為奧運(yùn)會(huì)感到自豪，彼此之間說(shuō)著種種的事情。然而回到生活中，似乎我們只是為災(zāi)區(qū)流露真情。生活中人與人交往時(shí)，似乎并沒(méi)有因此發(fā)生很大的變化。為什么我們只有在災(zāi)難已經(jīng)來(lái)臨時(shí)才流露真情?為什么陌生人之間的真情只流向?yàn)?zāi)區(qū)，這真的是一個(gè)悲哀，回想起最初的原始社會(huì)，古猿之間只有單純的的交往，而且充滿正義感，雖然他們生活環(huán)境差，但他們心靈純潔，環(huán)境差這種事情就變得未必有多么的糟糕。其實(shí)現(xiàn)在我們的生活條件變好，然而不用真心去交往、不能拋開(kāi)所有利益就那么單純的交往，環(huán)境好這種事就變得未必是快樂(lè)的。
欺騙、罪惡、自私是多么可惡的字眼，有誰(shuí)會(huì)希望在一個(gè)充滿個(gè)人利益的世界生活、成長(zhǎng)?理想社會(huì)無(wú)非就是一個(gè)公有制的社會(huì)，與別人分享、物品公有，就一定要有真情的存在不是么?
真情可貴，他來(lái)自于人們內(nèi)心最真實(shí)的感覺(jué)。想象一下，如果我們能在一個(gè)充滿真情的世界生活，每個(gè)人都樂(lè)于幫助他人，都在幫助與被幫助中收獲快樂(lè)與真情，那么世界充滿愛(ài)，每個(gè)角落都充滿愛(ài)，甚至是一個(gè)乞丐，他的心中也一樣會(huì)充滿愛(ài)。
愛(ài)沒(méi)有體積。只要不讓愛(ài)變成一種負(fù)擔(dān)，只要不讓愛(ài)給你施加壓力，愛(ài)就永遠(yuǎn)會(huì)是越多越好的。
如今的社會(huì)中，有些本應(yīng)該是有為青年的人，卻因貧困走上暴力的道路，然而為什么我們還要去關(guān)懷他們呢?因?yàn)樗麄內(nèi)狈﹃P(guān)愛(ài)，一個(gè)真實(shí)的關(guān)愛(ài)。人性本善，他們也并不是一生下來(lái)就一定要走上這條道路得，因?yàn)樗麄內(nèi)狈Ρ粣?ài)的感覺(jué)，使得他們可悲的只能用暴力來(lái)提醒社會(huì)，去呼喚真情，我們要用真情去感化他們，讓他們明白貧困不能成為暴力的通行證，要用真情去感化整個(gè)社會(huì)。
地球是圓的，大陸是扁平的。發(fā)達(dá)的西方國(guó)家，貧困的非洲國(guó)家沒(méi)有貴賤之差，與我們都是一家人。世界已經(jīng)成為一家，然而讓家人之間的交往更加真實(shí)，友善。就一定要有真情的存在。
讓我們手拉手，零距離。用心體會(huì)他人、用心感受生活、用心感悟人生。流露出你的真情，用真情面對(duì)人生。在有限的生命里創(chuàng)造無(wú)限的光環(huán)!相信吧，真情有著非凡的潛力，真情將改變世界!
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