世界上沒(méi)有兩片相同的樹(shù)葉，同樣也沒(méi)有相同的兩個(gè)人。不同的人擁有各自的思維。因此對(duì)待相同的事務(wù)就會(huì)有不同的看法，爭(zhēng)議就由此產(chǎn)生。下面一起隨學(xué)習(xí)啦小編欣賞一下?tīng)?zhēng)議范文吧！

　　寫(xiě)爭(zhēng)議的作文范文篇一

　　我的事中有開(kāi)心的事，還有委屈的事，不過(guò)有一件事使我永遠(yuǎn)忘不了的事，大家你們知道嗎?不知道的聽(tīng)我給你們講一講你們就知道了。

　　“丁零零，丁零零”上課了，老師講的是一道數(shù)學(xué)簡(jiǎn)便運(yùn)算，數(shù)學(xué)老師先讓同桌互相評(píng)講。結(jié)果我們倆個(gè)人的答案竟然不一致，那是46乘以99。他說(shuō)：“應(yīng)該是46乘以100才對(duì)。”我說(shuō)：“應(yīng)該是46乘以100減去46乘以1才對(duì)。”我們倆個(gè)人，一直爭(zhēng)論到了下課。而我依然堅(jiān)持我自己的意見(jiàn)，而他也是堅(jiān)持自己的意見(jiàn)。我不由自主的又說(shuō)：“46乘以100減去46乘以1這樣算才簡(jiǎn)便。”他又反駁說(shuō)：“什么呀!什么呀!，應(yīng)該是46乘以100才對(duì)。”我瞟他了一眼說(shuō)：“要么咱倆把咱們的簡(jiǎn)便運(yùn)算的結(jié)果都所出來(lái)，然后，再把46乘以100的得數(shù)算出來(lái)，再看誰(shuí)的簡(jiǎn)便算法的答案跟46乘以99的答案一樣就能知道誰(shuí)的對(duì)誰(shuí)的錯(cuò)，行吧!”最后，我的答案才對(duì)，然后我得意洋洋的說(shuō)：“哈哈!我的對(duì)吧!”他氣勢(shì)洶洶的說(shuō)：“那又怎樣?”

　　我想：可能這件事使我永遠(yuǎn)忘不了的，因?yàn)檫@是我生來(lái)最激烈的爭(zhēng)論。

　　寫(xiě)爭(zhēng)議的作文范文篇二

　　世界上沒(méi)有兩片相同的樹(shù)葉，同樣也沒(méi)有相同的兩個(gè)人。不同的人擁有各自的思維。因此對(duì)待相同的事務(wù)就會(huì)有不同的看法，爭(zhēng)議就由此產(chǎn)生。一個(gè)人活在爭(zhēng)議中，才會(huì)走向成功。

　　爭(zhēng)議是一個(gè)人走向成功的動(dòng)力。邵逸夫華語(yǔ)電影的拓展者，1965年，他進(jìn)軍電視業(yè)。在電影業(yè)開(kāi)始下坡時(shí)，他毅然投身于無(wú)線電視。面對(duì)他人的質(zhì)疑，他笑罵由人，我行我素，最終他的無(wú)線電視屹立于全球。面對(duì)他人的質(zhì)疑，他懂得了堅(jiān)持，明白了自己努力的方向，最終他取得了成功。

　　爭(zhēng)議是一個(gè)人杰出的標(biāo)志?，F(xiàn)如今仍名揚(yáng)于是人之間的，無(wú)一不是飽受爭(zhēng)議的人物。曹操，三國(guó)時(shí)期著名的政治家，軍事家。忠與奸，二者一直系與其生，不知他終究屬于何者。然而這些爭(zhēng)議去來(lái)自于他的才華。“挾天子以令諸侯”。他敢作敢為;統(tǒng)一中國(guó)，他盡心盡力。忠與奸的爭(zhēng)議不是對(duì)他的指責(zé)，而是對(duì)他一代豪杰的贊譽(yù)。

　　爭(zhēng)議是一國(guó)改革的鋪墊。20世紀(jì)，歷經(jīng)“”的洗禮，中國(guó)一直圍繞“自與社”，資本主義與社會(huì)主義是國(guó)家斗爭(zhēng)的源泉。面對(duì)如此爭(zhēng)議，我國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人開(kāi)明的將兩者結(jié)合起來(lái)，一國(guó)兩制，由此而生。不可調(diào)節(jié)的矛盾卻被結(jié)合，在當(dāng)時(shí)產(chǎn)生了極大的爭(zhēng)議?？墒侵袊?guó)卻用香港、澳門(mén)的發(fā)展向世人證明一國(guó)兩制并非不可。因?yàn)闋?zhēng)議，才會(huì)改革，只有改革才會(huì)發(fā)展。

　　爭(zhēng)議如山，如虎，如石。它會(huì)阻礙我們前行，這時(shí)我們需要靜心，去了解爭(zhēng)議，善待爭(zhēng)議。存在爭(zhēng)議并不可怕，如果克服，就會(huì)走向成功的彼岸。去暢游更廣闊的天地。

　　寫(xiě)爭(zhēng)議的作文范文篇三

　　自古以來(lái)，爭(zhēng)論便函是一種四處可聞的聲音。守備森嚴(yán)的皇宮大殿里，大臣們?yōu)檎聽(tīng)?zhēng)論不休，各執(zhí)己見(jiàn);熙熙攘攘的菜市場(chǎng)里，顧客為幾毛差價(jià)與老板斤斤計(jì)較，絕不放手;溫馨幸福的家庭里，母親與兒子正為他的成績(jī)下滑大聲爭(zhēng)，吵鬧非凡。而在靜謐校園的教室里，爭(zhēng)論也是必不可少的原材料。

　　下課鈴一響，教室里便炸開(kāi)了鍋，到處都是吆喝聲，并以迅雷不及掩耳之勢(shì)分成幾拔。這時(shí)兩種爭(zhēng)論聲便充滿了我的耳朵。

　　“譚維維算什么!不就是去高檔點(diǎn)的地方去演唱過(guò)嗎!還常拿出來(lái)現(xiàn)……”劉力洋又有什么了不起!參加個(gè)超女就以為自己是個(gè)什么人了，好了不得喲……”小A和小B正扯開(kāi)喉嚨，放聲“高歌”，全然不顧分貝高低，反而一路狂升。她們一個(gè)個(gè)爭(zhēng)得面紅耳赤，小A還豎起一根手指對(duì)另一人指指點(diǎn)點(diǎn)，嘴皮上下翻滾，一串話語(yǔ)便嘰哩呱啦的蹦了出來(lái)。小B見(jiàn)勢(shì)，也不是吃素的，站到凳子上，兩手叉腰，擺好架勢(shì)，準(zhǔn)備進(jìn)攻，同樣，她那說(shuō)話的速度絕不亞于同聲翻譯，我呆呆地“佇立”在一旁，看著這場(chǎng)蓄勢(shì)待發(fā)的口水戰(zhàn)，半晌才回過(guò)神來(lái)，但又無(wú)可奈何，只拂袖而去。

　　正準(zhǔn)備坐下的我，又聽(tīng)到另一種爭(zhēng)聲又開(kāi)始了。

　　“這道題是這樣解的，你那樣做錯(cuò)了”“沒(méi)錯(cuò)，我的答案和你的一樣，方法還簡(jiǎn)單些!”“可你這樣做沒(méi)有憑據(jù)呀!你看這個(gè)根本不可能等0嗎!”“我求出來(lái)就等于0，你看把已知條件一轉(zhuǎn)換，不就等于0嗎!”“如果你轉(zhuǎn)換錯(cuò)了呢?”“沒(méi)有”小D頭一偏起身說(shuō)：“不跟你講了理虧還不放手!”“明明是你不對(duì)呀……”兩人各不松口，小C爭(zhēng)得青筋暴起，氣喘吁吁，小D似乎占了上風(fēng)，但也是口干舌燥，力不從心。我眼前只有“稿紙搞紙滿飛”令我眼花繚亂，目瞪口呆，可我“堅(jiān)韌的意志力”還是把我拉回了現(xiàn)實(shí)，我大喝一聲“stop”兩人才從興頭上下來(lái)。我小聲提議，怕再次引起這場(chǎng)思想斗爭(zhēng)，說(shuō)：：“你們?yōu)槭裁床蝗フ依蠋熌?”“你敢嗎?”小C挑釁地對(duì)小D說(shuō)到，“去就去，誰(shuí)怕誰(shuí)呀!”小D答到。這件事最終在教室辦公室里落下了帷幕。老師將正確答案公布并把獲勝者表?yè)P(yáng)了一番，小C昂首挺胸，自信滿滿的走進(jìn)了教室，小D則像只斗敗的公雞，心里似乎還不甘心，進(jìn)教室時(shí)，口中還喃喃道：“這樣也不錯(cuò)嗎!”我不禁在心中為這不服輸?shù)男愿窆钠鹫苼?lái)。

　　爭(zhēng)論，爭(zhēng)論，便是從爭(zhēng)中悟出個(gè)論。世間有爭(zhēng)也有論，但爭(zhēng)吵過(guò)后悟出個(gè)道理的又有多少呢!現(xiàn)在提倡環(huán)保，以保護(hù)自然資源，那我就來(lái)提倡有意義的爭(zhēng)論，以保護(hù)思想。善于爭(zhēng)，且得論這便是智者，是聰慧的閃光，同樣，善于爭(zhēng)，且得論這便是智者，是聰慧的閃光，同樣，善于爭(zhēng)，但不得論這便俗者，是近乎愚昧的表現(xiàn)。智者云：“有意義的爭(zhēng)論，是為思想流通所建的一道渠，無(wú)意義的爭(zhēng)論，是為思想貶值前所做的一份告示。

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