600字記敘作文初中

　　在記敘文教學(xué)中,教師只注重空洞抽象的指導(dǎo),卻無具體詳實(shí)的措施;學(xué)生寫出的文章,虛、俗、貧、空,不符合記敘文要求。以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的關(guān)于600字記敘作文初中，給大家作為參考，歡迎閱讀!

　　600字記敘作文初中篇1

　　小時(shí)候，我?guī)缀跏窃谕馄偶叶冗^的。那里有一個(gè)后院，是我的樂園。說是后院，其實(shí)也是一塊雜田，種著兩棵橘樹和將近半畝的土豆，旁邊圈著幾只羊和雞，還有一條清澈見底的小河。

　　兒童時(shí)代的我很調(diào)皮，經(jīng)常不顧外婆的勸阻來到河邊釣魚。每當(dāng)這時(shí)，脾氣暴躁的外公總會(huì)板著臉，揪著我的耳朵，說：“叫你別來河邊，你還不聽，把外婆的話都當(dāng)成耳旁風(fēng)了!你又不會(huì)游泳，要是掉下去了怎么辦?誰來救你?”事后，我早已把外公外婆的叮囑拋到九霄云外了，過了幾天就又去和魚兒們嬉戲了。

　　春天是播種的好季節(jié)，每當(dāng)春天來臨，外婆總是拿著鋤頭去播種子，我便跟在她后面。外婆剛播好種子，我就用腳把土鏟平，自個(gè)兒玩得不亦樂乎。可到最后，外婆還是要把土翻松，回家后責(zé)怪我說：“你這個(gè)小淘氣鬼，害我白干一次，以后不準(zhǔn)你跟著了。”溫柔的語氣中略帶些惱怒，我知道，她并不是真的要責(zé)怪我。

　　最快樂的就飛秋天莫屬了。橘子樹上掛滿了燈籠似的金黃色的橘子，看得我好不眼饞，變纏著外婆拿個(gè)麻袋，裝橘子用。我便摘桔子邊吃，還給羊吃了不少。很快，低處的橘子摘沒了，爬上樹繼續(xù)摘，。要是外公外婆看見了，又少不了一頓訓(xùn)。傍晚時(shí)分，終于把兩棵樹上的橘子全摘完了，可麻袋里卻只有半袋，不是因?yàn)殚僮由伲潜晃覀兺党粤?，嘿?

　　現(xiàn)在，曾經(jīng)的樂園早已被樓房取代，而快樂的童年也一去不復(fù)返，內(nèi)心不免有些失落和不舍。

　　600字記敘作文初中篇2

　　“哦，沖啊!”一下車，我和諾諾兩個(gè)人拼命似的奔向湘湖地鐵站，今天我們可是要去償試新的交通工具哦。

　　我們像劉姥姥進(jìn)了大觀園，一切都感到好奇，首先是自動(dòng)售票，好家伙，我還從來沒試過呢。媽媽讓我來購票，前面那位叔叔由于不會(huì)操作，所以說，你們先來吧。于是我仔細(xì)地看了說明，在自動(dòng)購票機(jī)屏幕上先點(diǎn)了武林廣場(chǎng)，它就顯示了票價(jià)5元，然后我又點(diǎn)了4張的數(shù)量，把二張10元紙幣攤平，放在購票機(jī)的投幣口，等紙幣進(jìn)入以后，馬上就從機(jī)器里掉下了四張輕薄的磁片，這就是我們乘坐地鐵的車票，操作很簡(jiǎn)單、快捷。那位叔叔說：“哦，小朋友真能干，原來只要這么簡(jiǎn)單就行了，我還不會(huì)操作呢。”

　　等了沒幾分鐘，車就來了，由于是首站，人也很少，地鐵車廂干凈、明亮、整潔，一排排銀色的座椅整齊地排列在兩旁。“旅客們，我們的列車已經(jīng)啟動(dòng)，請(qǐng)大家在車廂內(nèi)不要隨意走動(dòng)，奔跑。”在播音員的提醒下，我才意識(shí)到列車開始行使，平穩(wěn)有序。向窗外望去，只見是黑漆漆的一片，根本就看不見外面的景物。“叮咚!叮咚……”大約只過了兩分鐘，濱康站就到了，真是神速啊!我們平平穩(wěn)穩(wěn)地坐在車廂里，沒有塞車，沒有紅燈，一會(huì)兒就到達(dá)目的地了。

　　地鐵是公交出行方式的一種，它省時(shí)、快捷、方便、綠色、環(huán)保，緩解了地面交通的壓力，聽了我的介紹，怎么樣，“心動(dòng)不如行動(dòng)，趕快去體驗(yàn)吧!”希望有更多的人能加入地鐵出行。

　　600字記敘作文初中篇3

　　如果，只是說如果——時(shí)間，能夠永遠(yuǎn)停留在那些精彩的瞬間——該有多好?

　　1

　　“咔—嚓—”時(shí)間定格在了那一瞬間。

　　時(shí)間：某年某月某日某時(shí)某分某秒

　　地點(diǎn)：某中(小)學(xué)校門口

　　人物：孩子、家長(zhǎng)

　　“乖啊!在學(xué)校里面要好好聽老師的話啊!注意安全。”“好了，媽。我知道了，我進(jìn)去了。”孩子笑著朝媽媽揮了揮手。

　　母親那高高揮著的手，舉了好久。直到那抹背影與地平線融為一體才放下。那揮著的手——散發(fā)著的，是母親對(duì)孩子無盡的叮囑與期望。

　　2

　　“咔—嚓—”時(shí)間定格在了那一瞬間。

　　時(shí)間：某年某月某日某時(shí)某分某秒

　　地點(diǎn)：教室內(nèi)

　　人物：學(xué)生、老師

　　“兩條直角邊的平方等于第三遍的平方。勾股定理。懂了嗎?”“懂了!”“好，接下來。”講臺(tái)上，老師用心講;講臺(tái)下，學(xué)生們用心聽。一唱一和，一問一答，構(gòu)成了課堂上一幅和諧美畫。每個(gè)人臉上那一抹專注的神情。

　　學(xué)生，專心致志索取知識(shí);老師，全身心投入付出知識(shí)。一個(gè)取，一個(gè)給。

　　3

　　“咔—嚓—”時(shí)間定格在了那一瞬間。

　　時(shí)間：某年某月某日某時(shí)某分某秒

　　地點(diǎn)：校園一角

　　人物：吉他熱愛者

　　上下?lián)軇?dòng)琴弦，音從手指間流露。給校園下午的金色的時(shí)光配上了一曲完美的配樂。夕陽給他們披上了一件橙色的演出服，更有幾絲橙光調(diào)皮地在他們的發(fā)絲間伴隨著歡快的吉他聲起舞。

　　用相機(jī)讓時(shí)間定格，定格在那一個(gè)個(gè)精彩的瞬間，讓時(shí)間停留——真好!