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      需要自由小學(xué)生優(yōu)秀作文

      時(shí)間: 宇杏0 分享

      自由這個(gè)名詞對于我們來說不陌生,簡直觸手可及。就連家禽,飼養(yǎng)的動(dòng)物都有他們自己的一片天。自古以來,哪位詩詞作家不都是閑云野鶴版逍遙自在,痛快淋漓,與自己的伴有談天論地。下面是小編為大家整理的關(guān)于需要自由小學(xué)生優(yōu)秀作文,希望對你有所幫助!

      需要自由小學(xué)生優(yōu)秀作文1

      每個(gè)人都有自己渴望的東西,大山里的孩子渴望走出大山去城市工作,窮人家的孩子渴望自己能夠變得金錢萬貫,城市里的孩子渴望可以不用讀書,有錢的人渴望自己孩子可以繼承自己的家業(yè),窮人渴望自己的孩子好好讀書長大不用受自己這份苦。

      而我渴望的東西其實(shí)說有也有說沒有也沒有,我渴望的東西說起來有點(diǎn)奇怪因?yàn)樗床灰娒恢?。很多人都覺得自己有但是仔細(xì)想想又覺得沒有。

      我渴望自由,從小時(shí)候開始我就失去了自由,做什么事都會(huì)被父母約束著,甚至是要睡覺都得給父母說一聲,如果不說就會(huì)覺得很怪,父母從小就教育我們做什么事都得告訴父母。這也使得我們非常的好依賴?,F(xiàn)在的我很想讓父母放手,但是又怕如果父母放手自己不夠獨(dú)立很怕做錯(cuò)事。中國的孩子從小的時(shí)候就是什么都聽父母的。

      我們都希望父母放手,但是當(dāng)我們要求父母放手的時(shí)候。得到的不是父母的理解而是父母嚴(yán)厲的訓(xùn)斥甚至有的父母還會(huì)把孩子暴打一頓。這樣更加使得孩子不敢向父母說出自己心里的感受,變得害怕父母。

      就拿我來說吧。在我四五年級的時(shí)候我的家不在清鎮(zhèn)。每個(gè)星期都得坐車回家。當(dāng)時(shí)我有幾個(gè)死黨都是和我一路的。我多么渴望和他們一起放學(xué).聊天.一起坐車回家。但是我不止一次的向父母提出我想要自己回家,但是得到的卻都是斬釘截鐵的一句‘不行!’還說我翅膀硬了不聽他們的了!其實(shí)我也知道他們是在擔(dān)心我的安全。

      最近爸爸跟我提到過這件事情。他說其實(shí)但是我完全有這個(gè)能力,只是因?yàn)樗麄円恢睕]有放手而已。

      現(xiàn)在的我即渴望自由但是又害怕自由,我怕如果父母真的放手了我會(huì)不會(huì)自己把自己的人生走好。做錯(cuò)事了有沒有人提醒我,踏上歧途會(huì)不會(huì)有人給我指引方向。

      媽媽說:‘自由是有相對性的。’如果他們完全放開我不是為我好而是不負(fù)責(zé)任。我要的自由是時(shí)刻提醒我,糾正我的‘自由’!

      需要自由小學(xué)生優(yōu)秀作文2

      “海闊任魚躍,天高任鳥飛”展現(xiàn)給人的是一幅自由、舒暢的畫卷。我們的心靈是否也能夠如此自由呢?

      有一次,一位科學(xué)家畫了一個(gè)形狀,他主要是想了解一下學(xué)生的想象能力。首先,他把畫帶到一個(gè)小學(xué)一年級的教室里,問他們圖上畫的是什么,同學(xué)們?yōu)榇藸幷摬恍荩河械恼f那是香蕉,有的說那是月亮,還有的說那是切開的西瓜隨后,他又把畫拿到初中生的教室,問了同樣一個(gè)問題,同學(xué)們異口同聲地說是月亮,科學(xué)家聽后很懊喪。

      我想科學(xué)家懊惱是因?yàn)槟切┖⒆拥男撵`被塵封,沒有得到自由。就如同八股一樣,只有廢除了它,才可能有進(jìn)步,有新的發(fā)現(xiàn),新的精神的誕生。

      我們永遠(yuǎn)都無法忘記秦始皇焚書坑儒給社會(huì)文明造成的嚴(yán)重后果。禁錮的心靈,就好像斷線的風(fēng)箏,永遠(yuǎn)也不可能飛到更高的天空。

      我喜歡看人痛哭失聲,喜歡聽人狂聲怒吼,喜歡酒后失態(tài)吐出一些埋在心底發(fā)酵的往事。我喜歡素日沉靜安然的人喋喋不休的訴說苦難,我喜歡明星失寵后凄然一笑,英雄暮年時(shí)忍痛回首,官場失意者獨(dú)品清茶。因?yàn)檫@些東西是發(fā)自內(nèi)心的吶喊,是一份真誠,更是一種難能可貴的精神。

      小草要想獲得自由,就要積蓄力量,等待破土而出的一瞬間;脫僵的野馬有放蕩不羈的自由也是由于它的努力;心靈要想獲得自由,就要經(jīng)過一番努力,一番勤奮,等待“守得云開見月明”的時(shí)刻。

      青春歲月里,我們應(yīng)該像舞蹈家一樣,盡情舒展自己的情懷,把自己最美的一面,心靈最閃亮的部分獻(xiàn)給觀眾。

      青春歲月里,我們應(yīng)該向鋼琴家一樣,借助動(dòng)聽的旋律來釋放自己的心靈,將生命中最響亮的一刻獻(xiàn)給有愛心的人。

      拋棄世俗的觀念,忘卻世俗的冷落,如但丁所言:“走自己的路,讓別人去說吧!”讓自己的心靈徹徹底底、清清楚楚、完完全全得到自由。

      需要自由小學(xué)生優(yōu)秀作文3

      今天,外出散步。猛一抬頭,發(fā)現(xiàn)天空中掛著眾多五彩繽紛的風(fēng)箏,才發(fā)覺已是陽春三月,是啊,春天來了。

      天空中的風(fēng)箏在眼前晃悠悠地轉(zhuǎn)動(dòng)著,可腦海中,心中也有一只風(fēng)箏在眼前晃悠悠地轉(zhuǎn)動(dòng)著。那是一只掙斷線頭,飛向藍(lán)天的風(fēng)箏,可最終的結(jié)果,它失敗了。

      但在我看來,它并沒有失敗,而是成功了。至少那只風(fēng)箏有勇氣掙斷線頭,擺脫束縛,為心靈的自由而飛翔。但卻因?yàn)闆]有線頭的牽引,而墜落懸涯,看起來,很可悲。但那些在天空中嘲諷它的風(fēng)箏更可悲,難道不是嗎?

      這聽起來很像一個(gè)童話故事,但現(xiàn)實(shí)生活中又何常不存在這兩種人呢?

      一種人,為擺脫束縛,為心靈的自由而奮斗終生;一種人卻因困難險(xiǎn)阻而放棄信念,逆來順受。

      一棵小草,若不鉆出地面,它永遠(yuǎn)也不會(huì)感覺陽光的美好,它永遠(yuǎn)只是一顆在黑暗中虛度光陰的草籽;一只小鳥,若沒有勇氣擺脫母鳥的呵護(hù),而學(xué)會(huì)飛翔,它永遠(yuǎn)都不能感覺到飛翔藍(lán)天的快樂,它永遠(yuǎn)都是一個(gè)失敗者;一朵花,若沒有勇氣接受迎面而來的風(fēng)風(fēng)雨雨,它永遠(yuǎn)也不會(huì)知道戰(zhàn)勝困難的喜悅,它永遠(yuǎn)也不會(huì)長出一個(gè)飽含勝利的果實(shí);一個(gè)人,若曾因?yàn)槔щy,而放棄;曾因?yàn)榇煺鄱鴼鈶?曾因?yàn)槭?,而一蹶不?曾因?yàn)槭`,而逆來順受,它永遠(yuǎn)都體會(huì)不到成功的喜悅與甜蜜,他永遠(yuǎn)都感受不到因?yàn)樽约旱呐εc付出,而飛向心靈自由殿堂的快感!

      自由,心靈的自由,我們渴望自由,渴望心靈的自由。可又有多少人能為自己的心靈的自由堅(jiān)持到底呢?我期望著有一天,所有的人都能夠?yàn)樽约?,為心靈的自由而擺脫束縛,飛向自由的殿堂。雖然失敗了,但只要你,曾經(jīng)付出過,努力過,也是難能可貴的。相信自己,成功的彼岸就在眼前。

      幸福,要靠自己去爭取;意志,要靠自己去磨煉;感情,要靠自己去抒發(fā);情操,要靠自己去陶冶;習(xí)慣,要靠自己去培養(yǎng);自由,也是一樣,要靠自己去奮斗。

      奮斗的結(jié)果就是心靈的自由。

      需要自由小學(xué)生優(yōu)秀作文4

      所謂自由,從未曾有過定義。

      讓雅各·盧梭說:人是生而自由的,但卻常困在枷鎖之中。自以為是其他一切人的主人,反比其他一切人更是奴隸。

      一個(gè)風(fēng)箏想要自由,自己弄斷了線。卻因?yàn)闆]有了線束縛它,隨風(fēng)而去,成為了風(fēng)的奴隸。它以為自己掙脫了線會(huì)自由,卻沒想到從火堆跳進(jìn)了火坑。自由不是想做什么就做什么,更不是不想做什么就不做什么。我們聲稱要自由,可什么才是真正的自由?

      當(dāng)學(xué)生被家長管束的時(shí)候,就覺得沒有自由可言了,渴望自由的心情也隨之而來。其實(shí)這時(shí)的學(xué)生就像是風(fēng)箏,渴望鍛煉自己渴望去獨(dú)立生活。風(fēng)箏斷了線會(huì)隨風(fēng)而去,那么我們呢?我們要的自由是不是盲目的自由?這些自由會(huì)不會(huì)成為心靈的枷鎖?

      依稀記得曾經(jīng)看過一部動(dòng)畫片,只記得里面有這樣一個(gè)故事:在奴隸社會(huì)中,沒有一個(gè)人不渴望自由,當(dāng)他們被奴役,被鞭打。卻沒有人想到反抗。在他們的意識(shí)里,反抗就會(huì)受到鞭打。直到有人幫助他們脫離困境。在這之前,他們只盼望自己能夠不被奴役,但是當(dāng)他們翻身成為主人之后,原本被奴役的人們反過來奴役曾經(jīng)奴役他們的人。原來,在這個(gè)地區(qū),人們經(jīng)常發(fā)生這樣的事情。他們剛開始得到自由的愿望變成了貪婪的底線,不被奴役還不夠,還要奴役別人。

      本來幫助這些人們是希望他們能夠與別人平等,結(jié)果反而成了幫兇。可是這是事實(shí)嗎?如若不是人的貪婪,怎能自食如今的惡果?這就是想要自由的人們付出的代價(jià)。奴役與被奴役,自由的愿望與人類的貪婪。

      似乎自由也不只有這些詮釋。中國人民被奴役之后英勇反抗,如今得到自由之后兢兢業(yè)業(yè)的整理國家。中國不只要站,還要走,還要跑!這不屬于人類的貪婪,是人類的自尊。如若貪婪成性,就不是這樣的結(jié)果了。

      自由,或許并不需要被詮釋。它只是需要被理解、被尊重。自由,并不意味著可以做任何事情,而是可以做一些正確的事情。

      希望人類能夠認(rèn)識(shí)到自由給人的雙面性,不要被自由奴役,不要被自己奴役。

      需要自由小學(xué)生優(yōu)秀作文5

      不記得在什么時(shí)候,我便成了家里的一名“囚徒”,每天吃過晚飯,就走進(jìn)了我的“囚房”——臥室。一待就是一個(gè)晚上,沒有休息。每當(dāng)我要走出房間,一句“做完作業(yè)了嗎?”使我不得不再退回我的“囚房”。當(dāng)我做完作業(yè),再復(fù)習(xí)一會(huì)后,才有短暫的時(shí)光來休息。

      書柜上的課外書,似乎也成了我的“獄友”,每次我在我的臥室里做作業(yè)時(shí),我是無法與它們“交流”的。無論它們是多么的精彩,但,想翻翻書?沒門!

      屋里的環(huán)境很悶,悶得我透不過氣來。

      每當(dāng)我聽到樓下小孩子們的歡鬧聲時(shí),我總會(huì)感到一種落寞,無邊地襲上我的心頭。但,想玩?Noway(沒門)!

      有時(shí),我真的很恨隋朝,很恨隋文帝和隋煬帝。他們一位創(chuàng)立科舉制,一位推廣科舉制,科舉制,這位考試的老祖宗,正是它,讓本來充滿趣味的學(xué)習(xí),變成了一只無形的巨手,緊緊扼住了每個(gè)學(xué)子的咽喉,將每個(gè)學(xué)子的命運(yùn),緊緊地和它聯(lián)系在一起。再往后,家長們?yōu)榱撕⒆拥那巴荆阆拗屏撕⒆觽兊淖杂?,他們的童年變?不再是多彩的,而是在枯燥、單調(diào)的環(huán)境中度過的。

      記得在《快樂星球》中,有一首插曲,雖然幼稚,但很貼切:“小小少年,背著大書包,做不完的作業(yè),學(xué)不完的功課,太煩,太煩,太煩。老師家長你聽我說,春天只有一種顏色太單調(diào),折了翅膀的小鷹,飛不高?!?/p>

      我雖然身在“囚房”,但是心卻在我心靈上的一方凈土自由地飛翔著,想象著山清水秀的大自然,想象著在書本中描繪的捕小魚小蝦的經(jīng)歷,而這,我又感覺對我來說異常遙遠(yuǎn)。

      封建社會(huì)之所以落后,是因?yàn)槟切┓蔽目d節(jié)束縛了人們的思想,人們的心靈。而現(xiàn)在中國龍為什么能夠騰飛,是因?yàn)楦母镩_放,是因?yàn)槿藗冇辛艘活w自由飛翔的心。

      有時(shí)我也想在無邊的原野上,自由地玩耍。大自然是最好的老師,為什么作為一個(gè)學(xué)子,接觸大自然這位母親的機(jī)會(huì)是那么稀少。我多么希望,有一天,學(xué)校搬進(jìn)了大自然,讓自由之花,駐進(jìn)了每個(gè)孩子的心田。

      自由,真好!有時(shí),我也想自由!

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