我的拿手好戲六年級單元習(xí)作600字范文
別人都有自己的拿手好戲，有人會跳舞、有人會拉小提琴，而你的拿手好戲是什么呢?小編在這里給大家?guī)砦业哪檬趾脩蛄昙墕卧?xí)作600字范文5篇，希望大家喜歡!
我的拿手好戲六年級單元習(xí)作1
別人都有自己的拿手好戲，比如：唱歌、跳舞、打球等等。三百六十行，行行出狀元。我也有自己的拿手好戲——煎雞蛋餅。
小時(shí)候，我常常在廚房里看姥姥煎雞蛋餅，漸漸地我也學(xué)會了做雞蛋餅，可是我和姥姥說過：“我想做雞蛋餅。”但是姥姥說：“你還小，不能做飯，要是萬一不小心燙著、碰著，該怎么辦啊?”
所以一直從6歲到現(xiàn)在，我從來都沒有做過飯，直到有一天，我才如愿以償。那天，我早晨醒來，洗漱完畢后，突然我的手機(jī)響起了鈴聲。我拿起手機(jī)一看，原來是媽媽打來的。我接了電話，媽媽說她今天晚上上晚班，讓我給她做一頓飯。聽到這句話后，我一躍而起，終于到了我大顯身手的時(shí)候了。
首先，我先打了10個(gè)雞蛋，然后攪拌均勻，這可是我第一次做飯，沒有經(jīng)驗(yàn)，所以打雞蛋的時(shí)候不小心把雞蛋打?yàn)⒘?，害得只剩?個(gè)雞蛋的量了。
雞蛋打完了，是時(shí)候該和面了?？墒窃诤兔娴臅r(shí)候，我累得出了汗水，然后用剛摸完面的手去擦汗，擦完之后，我的臉竟然變成了大花貓。
面現(xiàn)在和完了，再把雞蛋也和到面一起了。是時(shí)候該表演真正的技術(shù)了?，F(xiàn)在該起鍋、燒油，直到把油燒到熱為止，然后把和好的雞蛋面{就是把雞蛋和面和到一塊}下到鍋中，用鏟刀將面攤開，成為餅狀，一面烙好了，再翻過來烙另一面。終于做好了，我先吃了一口，嗯，太好吃了!現(xiàn)在我就等著媽媽回來了。
媽媽回來了，看見我做了飯，非常高興，然后我讓媽媽吃飯，媽媽嘗了一口雞蛋餅，說了一句：“真好吃!”我樂得合不攏嘴。
這次做飯，我的收獲是最大的，感受到了勞動的艱辛，也品嘗到了勞動的快樂，因?yàn)槲液艹晒Φ刈龊昧穗u蛋餅。
我的拿手好戲六年級單元習(xí)作2
“佳熹，送一幅畫給我吧!我可真佩服你!”同學(xué)們總會這樣賴著我。
我是一個(gè)很鬧騰的人，畫畫這種安靜的活動對我而言實(shí)在是風(fēng)馬牛不相及。實(shí)際上，畫畫卻是我的拿手好戲，說起這其中的緣由，那故事可就多了……
我們這群“00”后，大部分是忠實(shí)的動漫迷，除了一波三折的故事情節(jié)吸引人之外，我更佩服的是那畫手筆下的畫稿?？吹枚嗔?，看得久了，便也想成為一位漫畫高手，于是“臨摹”便成為我自學(xué)畫畫的第一步。剛開始，我只會是單純的選擇容易上手的圖片，借此消遣無聊的時(shí)光。神奇的是，這竟然成為了我的業(yè)余愛好。隨著功底的增加，簡單的圖片已經(jīng)越來越不能滿足于我的胃口，于是，我選擇了畫技復(fù)雜的“臨摹”，這也促使我對畫畫的感情愈加深厚，隨手便能快速“變”出一幅臨摹畫。
直到有一天……
“咦?桌上怎么擺了這么多畫，是美術(shù)老師送給你的畫嗎?”正在整理房間的媽媽一臉疑惑的問我，隨手拿起一張A3大畫稿。
我暗自竊喜：“是啊，我就是那位美術(shù)老師!”說出這句話時(shí)，我的興奮早已溢于言表。
“天吶，美術(shù)老師，你可真厲害，改天我送你去專業(yè)的機(jī)構(gòu)‘進(jìn)修’!”媽媽吃驚地答道，嘖嘖稱贊，“沒想到我女兒竟然是未來的梵高!”
就這樣，我像埋沒在沙漠中的金子，一陣風(fēng)后，便開始發(fā)光!
“佳熹，你的這幅作品如果上色，會更好看!”畫畫老師指著我的一幅《貓》，若有所思地說著，我想了想，不解地問：“是用馬克筆嗎?”
“不，彩鉛會顯得更加細(xì)膩，作品才會更加生動形象，但是也需要深厚的功底，你可以的，試一試!”老師微笑的說著。
畫稿里的作品越來越多，畫作的難度系數(shù)也越來越高，我在探索彩鉛路上越走越遠(yuǎn)……
一步一步的堅(jiān)持，我的愛好早已變成了拿手好戲。平日里，我會將畫作送給朋友作為小小禮物，偶爾還會畫個(gè)漫畫逗逗趣兒，生活充滿了無限的樂趣。畫畫，讓我懂得了堅(jiān)持與收獲!這個(gè)拿手好戲，是我最驕傲的幸福源泉!
我的拿手好戲六年級單元習(xí)作3
一間屋子里，放著幾副一塵不染的象棋，棋子不停地穿梭著，猶如一道道閃電，寂靜的屋子里，只聽見棋子穿梭的聲音……
整齊的棋子，猶如一排排整裝待發(fā)的士兵;干凈的棋盤，猶如一個(gè)上古戰(zhàn)場。只見兩人對坐著，有時(shí)手像靈巧的燕子，銜著棋子奔馳于戰(zhàn)場;但是手有時(shí)卻顯得無比笨拙，緩慢地推著棋子前進(jìn)。話說的沒錯(cuò)，這就是一個(gè)戰(zhàn)場，將士保護(hù)著主帥前進(jìn)，互相砍殺。
我和象棋是這樣遇上的。
在一個(gè)陽光明媚的晴天，我閑得發(fā)慌，便四處亂走，一眼便看見了外公正與一個(gè)人在下棋，只見棋子在棋盤上跳來跳去，猶如一個(gè)個(gè)小精靈，又像一個(gè)殺手不停地殺來殺去。我一下子就被吸引住了，站在棋盤前流連忘返。
經(jīng)過幾星期的奮斗后，我便和同學(xué)開始下棋。我看著對手，還是有些謹(jǐn)慎，手不停地在空中劃動，劃著假象的動作。對手的手不停地跳躍著，像一條靈活的魚兒。他手下的"戰(zhàn)士"攻無不克，戰(zhàn)無不勝。我全神貫注地盯著棋盤，一步一步蠶食對手，終于對手潰不成軍，被我一擊致命。自豪和得意織成一張張大網(wǎng)將我裹住。
第二次對戰(zhàn)時(shí)，我不再那么認(rèn)真了，眼睛時(shí)不時(shí)瞟向窗外，手也是那么隨意。隨意地飛，飛到哪兒就是哪兒。因?yàn)槿绱?，所以我陷入了無法挽救的地步，我輸了，威嚴(yán)盡失。
我心想：我一定能打敗他?；氐郊依镏螅议喿x了一本本書，還報(bào)了象棋班……經(jīng)過一個(gè)月的奮斗，我重回“戰(zhàn)場”。我專心致志地下棋，眼里似乎只有棋盤與我，時(shí)而“橫沖直撞”，直搗敵營，時(shí)而“步步為營”，壓住敵人使敵人無法進(jìn)攻。
我一雪前恥，心里仿佛有一片原野，上面已有一些美麗的鮮花。我今后一定要努力奮斗，辛勤耕耘，讓原野到處開滿鮮花。一間寂靜的屋子里，一位少年正在下棋……
我的拿手好戲六年級單元習(xí)作4
說到我的拿手好戲，無論是我，還是熟悉我的同班同學(xué)們，都會異口同聲的說：“寫作業(yè)!”
是的，不要大驚小怪，目瞪口呆，也不要以為我在信口開河，無中生有，這可是真的!這件幾乎每個(gè)中國小學(xué)生都對其深惡痛絕而又熟悉無比的事情，就是我的特長。我對其的拿手程度超過了我所有的業(yè)余愛好。
我尤其喜歡在上節(jié)課拖堂和下節(jié)課提前上課之間的，被壓縮的比壓縮餅干還壓縮的，短短十分鐘令人無比珍惜的課間寫作業(yè)。在其他同學(xué)打鬧玩樂，一股勁兒地沖出教室時(shí)，我則不緊不慢地將作業(yè)本和練習(xí)冊從抽屜中拿出來，在緊握一節(jié)課筆之后，繼續(xù)讓其工作，在作業(yè)上飛快地留下一個(gè)個(gè)答案。在這段時(shí)間內(nèi)，我對于周圍的聲音和事件完全屏蔽，整個(gè)教室對于我來說就是冬暖夏涼、無聲的密閉空間。只有眼中的題目和腦中模擬的計(jì)算思考過程，在這一平方米不到的空間之外，仿佛是一片虛無，什么都不存在，只有上課鈴聲才能喚醒我。有一次，我們班脾氣不好的學(xué)霸在受了淘氣包的刺激后，差點(diǎn)跳下高達(dá)三層的十多米的樓。這件事人盡皆知，除了坐在最好位置且處在最佳時(shí)間段的我卻全然不知，導(dǎo)致在全班寫情況說明時(shí)，我這個(gè)“高手”竟然無從下筆。幸好老師沒有要求字?jǐn)?shù)，不然我只能在全篇寫上大大的“不知道”三個(gè)字了。
這種專屬于我的“功能”，全班人盡皆知，以至于我們班文采最優(yōu)秀的鄧同學(xué)如此描寫我：“周機(jī)器”最喜歡寫作業(yè)。在其寫作業(yè)時(shí)，好像完全聽不到周圍的一絲聲音。他那雪白的口罩，好似一面無形的屏障，外面是熱鬧的教室，里面是寂靜得可怕的周談一的作業(yè)空間。
從此我多了個(gè)“周機(jī)器”的雅名，人如其名。所以，寫作業(yè)真算得上是我的專屬特長，一直被模仿，從未被超越!看到這里，你心服口服了嗎?
如果沒有，那我只能搬出我的絕招：寫作業(yè)的無敵速度。
寫作業(yè)時(shí)，我的思緒和手上的答題速度是同時(shí)進(jìn)行的。得益于多寫作業(yè)，我在遇見難題時(shí)的思路可謂一清二楚，完全不需停下思考。一本數(shù)學(xué)練習(xí)冊，從開學(xué)這個(gè)同樣的起跑線開始，我能在別人跑至中途時(shí)達(dá)到終點(diǎn)，然后滿臉輕松的望著別人：“哎呀，不小心，我的手癢做多了呢!”畢竟當(dāng)你們在體育鍛煉時(shí)或者課件休息時(shí)，我都在寫作業(yè)，我是可將速度放在第一位的!
看到這里，你一定會對我“寫作業(yè)”這項(xiàng)拿手好戲深信不疑了。當(dāng)然，冰凍三尺非一日之寒，沒有努力和汗水，就沒有寫我作業(yè)時(shí)的行云流水!
我的拿手好戲六年級單元習(xí)作5
我最拿手的好戲就是打乒乓球了，我擊敗了很多對手。
有一次，我的同學(xué)王浩誠要挑戰(zhàn)我，要和我打一場乒乓球賽。我爽快的答應(yīng)了。要知道，王浩誠也是一個(gè)乒乓高手，但是我相信我能擊敗他。
我們打的球賽是三局兩勝，一局11分制。我先發(fā)球，我發(fā)了一個(gè)下旋，他接住了，但是這時(shí)，左邊空了，我一拍打向左邊，王浩誠急忙跑過去，但還是沒有接住。王浩誠被激怒了，他直接發(fā)了個(gè)快球，我急忙用反手一擋，他又一個(gè)扣，我沒能接住這球，失分了。
我們你來我往，互不相讓，乒乓球就像白色的子彈，在我們之間穿梭。比分隨著一次次得意的大叫和懊惱的嘆息，變化著。我現(xiàn)在以8：6領(lǐng)先，便放松了警惕，誰知王浩辰連追4分，將比分反超了，我這才急了，但最終還是以10：12輸?shù)袅速慄c(diǎn)。
第二局，我一點(diǎn)兒也不放松，全神貫注盯好球，不出意外，我贏得了第二局的比賽。
第三局，我信心倍增，乘勝追擊，直接以11：3完勝第三局比賽。
這項(xiàng)絕活可花了我不少時(shí)間，我每天都會在下課的時(shí)候去練習(xí)，這使我的球感越來越好。并且，在觀看別人比賽時(shí)，學(xué)習(xí)更多招式，比如：上旋、下旋、后旋。還有攻角度，左上旋或者右上旋等等。通過學(xué)習(xí)這些技術(shù)，我才能擊敗許許多多來挑戰(zhàn)我的強(qiáng)勁對手。
這項(xiàng)絕活也使我成為別人學(xué)習(xí)的對象，班上也因我而掀起了打乒乓球熱潮，連平時(shí)不愛運(yùn)動的女生，也開始打起乒乓球來。
雖然，現(xiàn)在在班里我的乒乓球技術(shù)小有名氣，但我不能放松自己學(xué)習(xí)的腳步，繼續(xù)多學(xué)多練，提高我的技術(shù)，希望可以擊敗更多的對手。
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