人物描寫的作文加評語大全
人物描寫的作文加評語大全
在寫作教學(xué)中，人物描寫是必不可少的組成部分，教師要從多個角度入手指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行人物描寫。下面是學(xué)習(xí)啦小編為您整理的關(guān)于人物描寫的作文和評語，希望對您有所幫助!
人物描寫的作文篇一
每個人都有媽媽，我也不例外，你想知道我的媽媽什么樣嗎?讓我來告訴你吧。我的媽媽長著一雙大大的眼睛，戴著一副紫色的眼鏡。高高的鼻子下面有一張不大不小的嘴。一頭烏黑的頭發(fā)扎成馬尾辮拖在腦后。
我的媽媽是世界上最愛我的人。當(dāng)我傷心時，媽媽會親切地安慰我;當(dāng)我生病時，媽媽會無微不至地照顧我;當(dāng)我失敗時，媽媽會一直鼓勵我;當(dāng)我考一百分時，媽媽會告誡我不要驕傲;當(dāng)我遇到困難時，媽媽不會輕易地幫助我，而是讓我自己想辦法，實在解決不了她才幫助我，真是用心良苦啊!媽媽的愛，是一把雨傘，遮擋著我前方的風(fēng)吹雨打。媽媽的愛.是一艘小船，載著我駛向美好的未來。媽媽的愛，是一座港灣，給了我一個遮風(fēng)擋雨的空間。而母親自己，卻只是默默地為我們付出，辛勞。這就是愛我的媽媽，我非常愛她!
簡單評語：這篇寫人的作文雖有中心主題，但表達(dá)不夠充分有力，言而不實，空而無力，所舉的事例未能一一闡述。詳略安排不妥，主次不夠分明。情節(jié)平直，毫無懸念，平鋪直敘似記流水賬。
人物描寫的作文篇二
我有一個年輕的“老爸”，說他老，是因為媽媽說他愛嘮叼，其實他才三十幾歲，個子不高，濃濃的眉毛，大大的眼睛，說話總是笑瞇瞇的。
爸爸是個“書迷”，一天到晚手里拿著本書，除了吃飯的時候，看電視，睡覺前也要看上幾眼。
爸爸是個“電腦迷”，他是計算機專業(yè)畢業(yè)的，除了看書，玩電腦是他的強項，通過電腦學(xué)習(xí)，查資料，玩游戲，只要玩起電腦來，他廢寢忘食。
爸爸還是個“小品迷”，歷年春晚的小品精品他都幾乎背熟了，而且模仿的極像，這時，我就是爸爸的最佳搭檔，最佳觀眾媽媽則笑得前仰后合。
我愛我那可愛又可笑的爸爸，爸爸也愛我……
簡單評語：這篇文章 采用了第一人稱的寫法，使得爸爸的特點跟家突出、真實，對于塑造人物，表現(xiàn)中心起到了良好的作用，讀起來親切自然可信。 本文事情過程寫得具體明晰條理清楚，作者在敘事的同時加入了恰當(dāng)?shù)脑u價語言，更加突出了爸爸的特點。
人物描寫的作文篇三
暑假，我在爸爸工作的地方認(rèn)識了個小弟弟，叫馬航宇。本來，他叫馬宗宗，可是他感覺這個名字太平淡，便自己改名馬航宇，第一是他喜歡航天，第二他叔叔就是航天員。
他有時候特別搞笑，有一天他爸爸針對他的“壞毛病”，和他書面“約法三章”，后面寫著“如果不遵守以上法則，請到小房間談?wù)?”就是因為這句話，他的爸爸吃飯時不小心掉了一粒米，他立刻放下碗，站起來，一本正經(jīng)地說：“這位先生，請和我到小房間談?wù)?”他爸爸當(dāng)時就哭笑不得。哈哈，機靈的馬航宇這一招叫以牙還牙。
又一次，他媽叫他寫作業(yè)，可他卻不寫，而在玩玩具，他媽媽大發(fā)雷霆，把馬航宇暴打了一頓，馬航宇哭得哇哇叫：“我不要你，我要我爸爸!”然而，見無人理他，他的哭腔竟慢慢變成唱腔，竟獨自唱起歌來!他媽媽火上燒油又抽他幾下，見他一瘸一拐地走進(jìn)了房間，都以為他要自己反省一下，沒想到他卻打開了電視，津津有味若無其事地看動畫片。他的媽媽差點兒氣暈了，于是就把馬航宇趕出門外，馬航宇偷偷的把自己的奧特曼玩具帶出去了。他媽借著門縫一看，他又在玩玩具，還唱著歌呢!他媽七竅生煙，不管三七二十一就出去把玩具砸了。他也生氣了，就干脆躺在地上，頭對著隔壁的門，我好心提醒他“別人開門時把你頭撞了”!他就滾向我們這邊的門，我又叮囑他“不要撞到了頭”，他就又滾動身子，滾了一身的泥巴，看起來活像一個小泥人。哈哈，他，典型的“耍賴皮”，可真讓人頭痛啊!
馬航宇，一個機靈調(diào)皮又搞笑的男孩兒，經(jīng)常讓我們笑得前仰后合，給我們平淡的生活帶來了歡笑。見了有時讓人心煩，不見還時常蠻想他呢!
簡單評語：題目沒有加問號的必要啊?兩件小事寫了馬航宇搞笑、耍賴皮難纏的特點，讓讀者感受到這個馬航宇確實搞笑，確實難纏。你的敘述、描寫使人物性格非常突出，結(jié)尾總結(jié)，給人印象深刻。
人物描寫的作文篇四
在我們成長的過程中，有許多值得我們敬佩的人。他可能是每天利用業(yè)余時間刻苦學(xué)習(xí)外語的媽媽;也可能是苦練書法的小伙伴;可能是每天不畏寒冷，默默工作的清潔工人;也可能是自強不息，努力拼搏的叔叔阿姨……但是，我最敬佩的是教我們語文的吳老師。吳老師舉止大方，待人彬彬有禮，讓人一看就知道是很有學(xué)問又精明能干的人。
吳老師有著一雙充滿智慧、會說話的眼睛。有一次，我課間瘋趕，被吳老師捉住了，那嚴(yán)厲的目光上下打量著我，似乎在說：班干部要以身作則，不能讓老師失望啊!我不敢直視老師的眼睛，心里很過意不去。
要說吳老師的字，我們都得甘拜下風(fēng)。一排排秀氣的字，讓我們心曠神怡，那端莊秀麗的粉筆字，是那么引人注目。吳老師常說我們寫字要記住口訣：頭正身直臂開腳安，坐姿美了，字才寫得美，還說寫字要慢寫，因為慢工出細(xì)活。我們班的同學(xué)沒有一個不喜歡吳老師的，而我們也最喜歡語文課。
別說吳老師這字漂亮，對工作也很負(fù)責(zé)呢!有一次，吳老師去開會了，把書留在了陽臺上，我走過去，翻開一看，上面密密麻麻一大片，上面全記了那些同學(xué)說的內(nèi)容。這時，一種敬佩之情油然而生。吳老師講課也十分生動，從她口中流出的美詞妙句，像叮咚山泉，似和風(fēng)細(xì)雨，滋潤著同學(xué)們的心田。不由想到吳老師為同學(xué)們服務(wù)，有時因為喉嚨炎犯了，那無力的咳嗽聲，讓我心頭一陣陣揪心。覺得我們應(yīng)該為老師多著想，多盡一份力，少讓老師操心，太勞累!
吳老師，你讓我不得不敬佩!
簡單評語：小作者寫了自己最敬佩的吳老師，從老師對他的做人教育、寫字教學(xué)、講課生動等方面刻畫了一個負(fù)責(zé)人的好老師。小作者語言很生動，層次也條理，如果能再細(xì)致一些，描寫再具體一些，文章會更豐滿。
人物描寫的作文篇五
從幼兒園到現(xiàn)在，教過我的老師有很多。但給我印象最深的還是教我們語文的程老師。她，嬌小的身材，玲瓏有致。柔軟的頭發(fā)隨意地披在肩上，形似柳葉的眉毛下有一雙嫵媚細(xì)長的眼睛，蕩漾著盈盈笑語。程老師好比溫柔漂亮的鄰家姐姐，十分親切，雖然有時候也會批評我們，但我們都知道那是為我們好。
記得開學(xué)第一天，程老師對我們說：“語文學(xué)科和數(shù)學(xué)不一樣，數(shù)學(xué)有標(biāo)準(zhǔn)答案，而語文沒有，它就像一顆鉆石，你可以從很多個面去理解它。”那一刻，我暗暗一驚，這個老師不一般。
程老師每天要花很長時間給我們準(zhǔn)備“每日一讀”。清晰地記得第一次寫每日一讀時，同是語文老師的媽媽在一旁瞪大了眼睛，張大嘴巴說：“天啊 ，世上竟還有這么負(fù)責(zé)任的老師!這無故平添了多少工作量啊!”接著又高興地對我說：“不過，你們班學(xué)生真幸運，現(xiàn)在到哪去找這么細(xì)致的老師啊!”是啊，對于我們來說，“每日一讀”并不是一篇普通的閱讀，而是一本“哲理書”，一本“做人書”。每一篇美文里都包含著一個做人的道理。記憶最深的是一篇名叫《媽媽的答案》的文章。里面有一段話是這樣寫的：“……當(dāng)海浪卷來時，小灰雀總能迅速地起飛，而海鷗則顯得很笨拙，它們往往需要很長時間，然而，真正能飛過大海的還是它們……”程老師說，文中的小灰雀就像聰明的人，海鷗就像雖然不聰明，但很勤奮努力，堅持不懈的人。但是成功往往屬于第二種人。接著，她把閱讀考試的成績報了一下，并對考得不理想的學(xué)生說：“你們就像文中的海鷗，只要堅持不懈，勤奮努力，就會取得好成績。”
程老師不僅在學(xué)習(xí)上對我們細(xì)致負(fù)責(zé)，生活上也是關(guān)懷倍至。
有一次，我趴在座位上寫作業(yè)。這時，一雙溫暖的手拍了拍我的肩膀，同時我感覺到另一只手抵住我的腰部，瞬間我的背部被扳得筆直。正當(dāng)我局促之時，程老師輕輕地彎下腰，把頭貼在我的耳邊柔聲說：“這樣的坐姿對身體不好，趕快把腰直起來。”程老師輕柔的話語就像清風(fēng)一樣，吹過我的心里，想起以前我一直這樣寫作業(yè)，但沒有一位老師這樣提醒我，頓時，我的鼻子一酸，眼淚不爭氣地流了下來。
她留給我的記憶真是太多太多。那天，我不小心摔倒了，她在收獲中叮囑我以后要小心;那天，老師不在時，我也和大家講起話來，她告訴我真正的表率是任何時候都有自己做人、做事的標(biāo)準(zhǔn)并踐行;她用許多名家名篇引領(lǐng)我們學(xué)會學(xué)會觀察生活，學(xué)會用學(xué)過的知識結(jié)合感想寫出習(xí)作。她喜歡單元主題式預(yù)習(xí)、教學(xué)，讓我們在思辨中感受到知識的豐富多采。她給了我們生活的尺子，教會我們自己去丈量;她送了我們一面模范的鏡子，讓我們時時有學(xué)習(xí)的榜樣。
我永遠(yuǎn)也忘不掉程老師!
簡單評語：尊師重教，歷來是中華民族的傳統(tǒng)美德。文章感情真摯，先對程老師進(jìn)行了外貌描寫，再通過兩件事例表現(xiàn)出了程老師對學(xué)生的關(guān)懷和對工作的認(rèn)真，描寫真實細(xì)膩，令人感動。同時也寫出了作者對程老師的敬佩和感激之情。
看過“人物描寫的作文篇大全”的人還看了：
3.人物作文加評語