高中議論文作文加批語(yǔ)
高中議論文作文加批語(yǔ)
當(dāng)代高中學(xué)生對(duì)議論文的寫作尤其缺少興趣、缺少信心,訓(xùn)練不能得法。下面是學(xué)習(xí)啦小編為您整理的關(guān)于高中議論文作文加批語(yǔ)的內(nèi)容，希望對(duì)您有所幫助!
高中議論文作文加批語(yǔ)一
“患，憂也，從心。”從個(gè)人到國(guó)家，從人類社會(huì)到宇宙自然，人心之憂，無(wú)處不在，憂患與我們的生活息息相關(guān)。
古人說(shuō)：“安而不忘危，存而不忘亡，治而不忘亂。”早在先秦，我國(guó)就有了治國(guó)“如履薄冰，如臨深淵”的比喻，這種思想被概括為居安思危。越是在形勢(shì)大好的時(shí)候，人們?cè)饺菀酌允Х较?越是在事業(yè)的高峰，人們?cè)饺菀桩a(chǎn)生驕傲情緒。憂患意識(shí)可以使我們防患于未然;可以使我們?cè)谏钪小⒐ぷ髦?、事業(yè)上克勤克儉，嚴(yán)以律己;可以激勵(lì)我們發(fā)奮圖強(qiáng)，抗?fàn)幟\(yùn)。憂患意識(shí)意味著順境中的未雨綢繆，繁榮中的居安思危。憂患意識(shí)，是國(guó)家長(zhǎng)治久安之大計(jì)，也是一個(gè)民族發(fā)展騰飛的先決條件之一。
歷史上因?yàn)闆]有憂患意識(shí)造成的嚴(yán)重后果舉不勝舉。清政府閉關(guān)自守，毫無(wú)憂患意識(shí)，八國(guó)聯(lián)軍一入侵，就直插北京，國(guó)土喪失，條約橫飛，恥辱至極;南宋王朝，偏安一隅，不敵北方游獵民族之勢(shì)，一再退讓，大片國(guó)土喪失，也是沒有憂患意識(shí)而造成災(zāi)難的事例。項(xiàng)羽的失敗，李煜的被捉，《紅樓夢(mèng)》中賈府的破落，李自成的兵敗，皆出于無(wú)憂患意識(shí)。
而有了憂患意識(shí)就有了崛起與振興的源頭;越王勾踐，臣薪嘗膽，終得化敗為勝。劉邦鴻志，會(huì)用良將，終成霸業(yè)之基。我國(guó)建國(guó)之初，力主研制原子彈、氫彈，終于在沙漠荒原中爆炸成功，國(guó)家安全基石己穩(wěn)。日本時(shí)時(shí)有憂患意識(shí)，把從中國(guó)進(jìn)口的煤炭藏于海中以作備用資源。他們不時(shí)壯大自己的科技實(shí)力，從兒童就開始憂患之教。我國(guó)的創(chuàng)建節(jié)約型社會(huì)，倡導(dǎo)科學(xué)發(fā)展觀，提出自主創(chuàng)新戰(zhàn)略，也是憂患意識(shí)的體現(xiàn)。06年“兩會(huì)”期間，溫家寶強(qiáng)調(diào)，共產(chǎn)黨人更要有憂患意識(shí)，這樣才能在激烈競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代大潮中不被淘汰，才能在動(dòng)蕩不安的世界局勢(shì)面前立于不敗之地。
只有居安思危，反驕破滿，才能保持清醒的頭腦，才能不迷失方向。大到國(guó)家、集體、小到家庭、個(gè)人，都應(yīng)當(dāng)樹立憂患意識(shí)。
【點(diǎn)評(píng)】本文論述了“憂患”二字，開門見山提出了觀點(diǎn)。接著選取歷史名言，和歷史故事講述憂患意識(shí)，進(jìn)而結(jié)合現(xiàn)實(shí)呼吁憂患意識(shí)。本文運(yùn)用了舉例論證、道理論證、比喻論證、對(duì)比論證等多種論述手法，說(shuō)服力強(qiáng)。
高中議論文作文加批語(yǔ)二
一日晨，吾方行出蘊(yùn)惠樓之505宿舍，忽聞同舍生大喊：吾等昨夜被扣分，吾聞之，大驚，又聞身后傳來(lái)一尖叫，轉(zhuǎn)而視之，乃吾宿舍長(zhǎng)，花容失色，倏忽，大怒：豈有此理!
吾等從宿舍長(zhǎng)趨樓下，直逼宿管，其見吾等來(lái)勢(shì)洶洶，無(wú)語(yǔ)俟之。宿舍長(zhǎng)曰姐姐，何事扣吾宿舍分!宿管即取其記錄本，翻之，忽朗聲道：汝等于昨夜22：20竊竊私語(yǔ)，故扣也。吾憶昨夜，正當(dāng)吾等交談至歡，忽聞敲門聲及宿管之警告語(yǔ)，皆懼，不復(fù)言語(yǔ)，吾內(nèi)里暗暗慶幸不曾扣分，再待七日，即晉為三星級(jí)宿舍。不想宿管竟出爾反爾。吾等齊聲道：雖確有其事，而汝昨夜曰若再言語(yǔ)，吾即扣分，吾等再無(wú)言語(yǔ)，為何扣之?宿管曰：非我職責(zé)，另有其人也，汝等稍后復(fù)來(lái)。
吾等遂去，并尋生活委員援手，其與宿管們交情甚深，吾以為加分有望。至正午，吾等復(fù)尋宿管。三宿管坐其中。生活委員搶先向一宿管道：姐姐不好，為何扣吾班宿舍分。不想那宿管曰：汝還敢告狀?汝宿舍昨亦曾說(shuō)話，但吾不曾扣分。生活委員不復(fù)言語(yǔ)，臉帶愧色。吾等聞之，皆呼冤枉，宿管竟如此猖狂，自揭短處!吾曰：為何扣吾等宿舍分?其正色道：汝等曾言語(yǔ)，故扣。正是，但曾言語(yǔ)者何止吾宿舍一間，昨夜于同層樓里數(shù)間宿舍曾傳來(lái)敲門聲，為何僅怪吾等?宿管猶豫片刻，曰：汝等說(shuō)話時(shí)間甚長(zhǎng)，吾曾行二趟，皆聞人聲。若汝及早警告，吾等仍會(huì)言語(yǔ)?為何僅不予吾等宿舍機(jī)會(huì)?!宿管無(wú)話可說(shuō)，忽道：事已定，孰是孰非……吾身后宿舍長(zhǎng)怒曰：汝非!為何如此不公!汝，非人哉!，宿舍長(zhǎng)語(yǔ)一出，俱靜。既而，吾等向另外二宿管伸冤，望其能救助。正當(dāng)吾等言語(yǔ)間，那宿管忽起且往外走，吾急呼：姐姐勿走!語(yǔ)畢，已不見人影……。
扣分風(fēng)波不了了之，終未能使其宿管更改分?jǐn)?shù)，宿舍長(zhǎng)被迫書寫數(shù)百字說(shuō)明書。三星級(jí)宿舍離吾等去也，吾等唯有重來(lái)……
歷此事，吾深感何謂小人，何謂人情，何謂公正也……
【點(diǎn)評(píng)】本文作者所選取的作為論據(jù)的事實(shí)相當(dāng)恰切精致，像根棟梁，成功地構(gòu)建起了理論的大廈：撥開感情迷霧，把握理性光彩。立意獨(dú)特，取材于生活并高于生活，采用文言文來(lái)論述，使其獨(dú)具風(fēng)格。
高中議論文作文加批語(yǔ)三
麻雀總在納悶：谷子明明就在地上，而鷹為何總要沖上去霄?為了飽覽壯闊的河山和體驗(yàn)戰(zhàn)勝自我的激情。
海鷗總在納悶：美景明明只在晴空，而海燕為何總要追擊雷鳴與風(fēng)暴呢?為了磨練堅(jiān)強(qiáng)的意志和追求敢于反抗的精神。
人生在勇于超越中得到升華。
君不見“窮且益堅(jiān)，不墜青云之志”的王勃雄心壯志的光芒嗎?君不見“烈士暮年，壯士不已”的曹操仍舊雄姿英發(fā)，為求統(tǒng)一的雄心嗎?君不見“高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪”的李白仍舊高唱“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”的豪懷壯語(yǔ)嗎?只有勇于超越才能“窮且益堅(jiān)”，才能“不墜青云之志”，才能“直掛云帆濟(jì)蒼海”。
“苦難的經(jīng)歷并不是我們博得別人同情的資本，奮斗才是最重要的。”河南小伙兒洪戰(zhàn)輝給我們做了最好的榜樣。
只有勇于戰(zhàn)勝苦難，超越自我，才能贏得大家的尊敬。這是洪戰(zhàn)輝艱難但寶貴經(jīng)歷的印證。原本不富裕的洪戰(zhàn)輝一家收養(yǎng)了從天而降的女嬰。當(dāng)家中一貧如洗之時(shí)，13歲的洪戰(zhàn)輝沒能哭泣，他毅然用稚嫩的肩膀挑起撫養(yǎng)妹妹的重?fù)?dān)。打工、學(xué)習(xí)、照看妹妹填滿了他漫漫的人生路。試想如果洪戰(zhàn)輝沒有勇于超越苦難，戰(zhàn)勝艱難的精神和毅力，他又怎能頑強(qiáng)地活下來(lái)呢?已成人的我，漸漸懂得長(zhǎng)大的艱辛。作為一名成年人的責(zé)任，而他卻早已扛下了那對(duì)于我來(lái)說(shuō)仍處于夢(mèng)幻中的青天。我由衷地敬佩你，洪戰(zhàn)輝!苦難并不害怕，害怕是你沒有勇氣去戰(zhàn)勝他。面對(duì)艱難，重要的是勇于超越的自信與毅力，重要的是“超越夢(mèng)想一起去飛”。
不思進(jìn)取，停滯不前，沒有勇于超越的心志，就永遠(yuǎn)不會(huì)品味到成功一剎那時(shí)的微笑是多么甘甜!面對(duì)圣人，我們更要見賢思齊，迎頭趕上。也許缺乏勇于超越的心志也是“圣人之所以為圣，愚人之所以為愚”和“圣益圣，愚益愚”的原因之一吧!小到個(gè)人，大到整個(gè)社會(huì)都在勇于超越中發(fā)展前進(jìn)。
見賢思齊，勇于超越，成就夢(mèng)想，成就未來(lái)。
【點(diǎn)評(píng)】文章開頭以麻雀和海鷗的疑問入題，貼切自然，一問一答更好的詮釋主題，用于超越。運(yùn)用了舉例論證、道理論證、比喻論證等多種論證方法，具有很強(qiáng)說(shuō)服力。
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