小學(xué)生作文范文帶教師評(píng)語(yǔ)
現(xiàn)在的小學(xué)作文教學(xué)還存在許多不容忽視的現(xiàn)象,學(xué)生覺(jué)得無(wú)話可說(shuō),不愿寫(xiě)作文,甚至害怕作文。下面是學(xué)習(xí)啦小編為您整理的關(guān)于小學(xué)生作文范文帶教師評(píng)語(yǔ)的內(nèi)容，希望對(duì)您有所幫助!
小學(xué)生作文范文帶教師評(píng)語(yǔ)一
“感恩的心，感謝有你。”我覺(jué)的這句話最應(yīng)該送給老師了，因?yàn)槔蠋熋刻煨列量嗫嗟慕涛覀冎R(shí)，雖然老師會(huì)生氣會(huì)罵我們，可仔細(xì)一想哪句不是為了我們好呀!
那日，我偶然翻開(kāi)日記，突然有了一個(gè)重大的發(fā)現(xiàn)，又將有一個(gè)教師節(jié)要到來(lái)了，有一個(gè)只屬于老師的節(jié)日，可以讓我們敬愛(ài)的老師好好休息一下，也體會(huì)一個(gè)不用備課的一天。
我想老師只有兩件事是最快樂(lè)，一個(gè)是教師節(jié)，另一個(gè)就是我們學(xué)業(yè)有成，然而馬上就到教師節(jié)了，在哪日我決定送老師兩個(gè)小小的禮物，有人問(wèn)我是甚么?那就讓我告訴你吧!第一個(gè)是給老師買一個(gè)禮物，另一個(gè)就是讓老師以后可以看到我們的學(xué)業(yè)有成，這也可以算是一個(gè)小禮物吧!
在最后我想說(shuō)：“老師謝謝您，教會(huì)我們知識(shí)，讓我們懂事了。”
教師評(píng)語(yǔ)：作者借助教師節(jié)來(lái)臨之際向老師送上美麗的祝福，文章雖然短小，但用情真意切的語(yǔ)言深深的表達(dá)了作者對(duì)老師無(wú)限的崇敬之情，結(jié)尾處對(duì)老師說(shuō)的話則點(diǎn)名主旨,含蓄雋永,意味深長(zhǎng)。
小學(xué)生作文范文帶教師評(píng)語(yǔ)二
我是一個(gè)殘疾人，曾經(jīng)有許多人當(dāng)這我的面嘲笑我，那些嘲笑像利劍般刺痛我的心。他們絲毫不顧我心中的傷痛，只是當(dāng)成一個(gè)普通的玩笑。
每當(dāng)我一瘸一拐走進(jìn)學(xué)校時(shí)，我的心里卻要鼓起巨大的勇氣，別人在背后嘲笑我，我卻要裝作聾子。
似乎全班的人都不愿意跟我做同桌這讓我十分傷心，他們都說(shuō)我煩。當(dāng)我很有禮貌的請(qǐng)我的同桌幫忙，我同桌故意裝聾子來(lái)氣我。
有一次我的筆不見(jiàn)了，我在班上唯一的朋友-馬碩晨幫我找到了，結(jié)果徐濤卻說(shuō)是他的，除了馬碩晨以外，班上的人都不相信我，這讓我很生氣。
朋友們我希望你們不要去傷害殘疾人，讓我們共同呵護(hù)殘疾人，不要再用輕視的眼光去看他們，殘疾人不一定沒(méi)出息，可能他們會(huì)比你們有出息。
教師評(píng)語(yǔ)：人人平等，這個(gè)道理無(wú)需多講，請(qǐng)不要戴有色眼鏡去看別人。文章的作者就是一位殘疾人，受到了別人的歧視，這是很不應(yīng)該的。文章的不足之處在于，全文語(yǔ)言用詞過(guò)于平淡，在記敘的過(guò)程中詳略有欠妥當(dāng)。
小學(xué)生作文范文帶教師評(píng)語(yǔ)三
這里有一片荷塘。透過(guò)那清澈的湖水，可以看見(jiàn)湖底的水草綠茵茵的，像一塊地毯;而那婷婷玉立的，碧玉盤似的荷葉，又多像綠色地毯上的花卉啊!這時(shí)，下起了毛毛細(xì)雨，雨珠灑在寬大的荷葉上，滾來(lái)滾去，美極了。微風(fēng)吹來(lái)，荷葉輕輕的搖晃，像是對(duì)我說(shuō)：“多美啊!這個(gè)綠色的世界!”
雨中的湖水更綠了，透過(guò)雨簾，看到那樹(shù)和水，浮萍和荷葉。我仿佛覺(jué)得雨也是綠的，它把樹(shù)葉上的灰塵洗的一干二凈，像是又上了一遍綠色，我完全被這翡翠般的綠色海洋包圍了。
教師評(píng)語(yǔ)：作者觀察仔細(xì)，對(duì)故鄉(xiāng)的荷塘描寫(xiě)生動(dòng)細(xì)致，加上生動(dòng)形象的比喻、擬人，使人讀了有身臨其境的感覺(jué)，也使作者喜愛(ài)荷塘的思想感情表露得更為自然、充分。
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