高中優(yōu)秀敘事作文帶評語示例
敘事類作文是小學(xué)作文教學(xué)的重點(diǎn)。教師的評語也是學(xué)生寫好作文的關(guān)鍵，有利于幫助學(xué)生找到寫作的技巧。下面和小編一起來看看高中優(yōu)秀敘事作文帶評語怎么寫吧，歡迎閱讀!
高中優(yōu)秀敘事作文帶評語篇一
劉處長雖然已到了退休年齡，辦了手續(xù)，但那頭發(fā)卻是又黑又密，像個(gè)年輕人似的，在別人看來是用一頭假發(fā)在裝嫩。
一天，老伴對他說：“老劉啊，就別再留那官場頭了，讓別人誤以為你戀著那處長的位置呢!你國字臉，鼻梁上架著一副眼鏡，最好留成大背頭，像個(gè)教授什么的，多上檔次!”老劉一聽，覺得有點(diǎn)道理，于是直奔理發(fā)店。師傅給他改了發(fā)型，吹了風(fēng)，噴了摩絲。老劉出來，一臉的陽光燦爛。
雙休日，兒子兒媳回來吃飯，一見老爸變了發(fā)型，像見了外星人。兒子說：“老爸，你的頭發(fā)怎么變樣了?”老劉說：“頭發(fā)怎么了，不好看嗎?從前是幾十年一貫制，現(xiàn)在不是講創(chuàng)新嗎?這叫與時(shí)俱進(jìn)，與國際接軌!”兒子笑著說：“‘俱’什么‘進(jìn)’，‘接’什么‘軌’呀!你這叫復(fù)舊。你的發(fā)型就像一個(gè)老學(xué)究，‘套中人’，老氣橫秋。我建議你留個(gè)新潮頭。”老劉不以為然地說：“我又不是年輕人，又不想返老還童，既然已經(jīng)改成‘大背’了，就‘大背’吧!”
兒媳一聽，忙制止說：“絕對不行，大‘背’的‘背’就是‘背時(shí)’的‘背’。多殺風(fēng)景啊!”兒子兒媳說著，硬把老劉塞進(jìn)車?yán)?，去理發(fā)中心給老劉理了個(gè)新潮發(fā)型。
又過了一個(gè)星期，女兒從外地回來，一眼看見爸爸的新潮發(fā)型，沖著他嚷道：“爸爸，老了就是老了，事實(shí)無法改變，就別再留戀青春年華了。這種發(fā)型不適合您!走，快到理發(fā)店，幫您理個(gè)小平頭，小平頭是很有內(nèi)涵的發(fā)型，要不，很多老一輩革命家怎么都對這個(gè)發(fā)型情有獨(dú)鐘呢?”
老劉經(jīng)不住女兒的勸說，只得隨著女兒去理成了小平頭……
到了月底，一家人包了桌酒席，祝賀老劉六十大壽并光榮退休。老劉讓兒女們先去，說自己隨后就到。大家來到酒店，沒事又說起老劉的發(fā)型，都說自己的設(shè)計(jì)最合理，最美觀，最大方。說著說著，老劉來了，頭上戴著一頂帽子。全家人都感到納悶。老劉說：“退休一個(gè)月，你們給我變了三次發(fā)型，都想指揮我的腦袋，都想按你們的‘世界觀’改造我的腦袋，我覺得這不行，我的腦袋還得我說了算。”老劉說完，摘掉帽子――竟然剃了個(gè)锃光閃亮的和尚頭!老劉說：“現(xiàn)在我的頭是一張白紙，以后頭發(fā)長長了，留什么發(fā)型，我自己做主!”大 伙一片啞然。
名師點(diǎn)評：
短短一個(gè)月內(nèi)，老劉的發(fā)型由“官場型”變?yōu)?ldquo;學(xué)者型”“新潮型”和“內(nèi)涵型” 。或許家里人的意見各有道理，但那都是別人的設(shè)計(jì)，不一定適合老劉本人。在改變發(fā)型的過程中，老劉終于悟出了有些事要由自己做主的道理。
文章敘述輕松自如，故事情節(jié)一波三折，趣味橫生;結(jié)尾出人意料，富有啟發(fā)作用。
高中優(yōu)秀敘事作文帶評語篇二
春夏秋冬，時(shí)間永不停息地旋轉(zhuǎn)，玫瑰歲月的水分隨著光陰逐漸消融干枯。忽然意識到，我該畢業(yè)了。
媽媽教的那屆哥哥姐姐，在四年前，跟我現(xiàn)在一樣即將告別母校，那時(shí)的我才二年級。一入學(xué)，哥哥姐姐就開始照顧我。很多很小的事，比如：去電視臺表演節(jié)目，就有認(rèn)識的工作人員哥哥跟前我打招呼;去做操剛好錄像，負(fù)責(zé)攝像的哥哥姐姐會專門拍我;運(yùn)動會送稿子，廣播站的哥哥姐姐在下棋，就會說：“要不要過來下棋，我教你。”哥哥姐姐們值周時(shí)更好玩，到這個(gè)哥哥這兒晃一下，到那個(gè)姐姐那鬧一下。一放學(xué)，就背著書包去他們那兒，大家邊聊邊鬧，他們也會很讓著我。哥哥有些則是：“有沒有人欺負(fù)你，給哥哥說，哥哥收拾他們!”
雖然當(dāng)時(shí)的我早已知道他們不會怎樣“收拾”人，但沒有意識到他們的存在對我來說，早已變得重要了。
很多東西都是有時(shí)不珍惜，逝時(shí)方知悔。不珍惜是因?yàn)榱?xí)慣，有些事別人做了，覺得是理所當(dāng)然，“他們不這樣做是不可能的”。而當(dāng)他們不做時(shí)，才覺得，每個(gè)人都有自由空間，他們也可以不做。當(dāng)上三年級，才是如其他同學(xué)一樣剛剛上學(xué)時(shí)的感覺：原本輕松熟悉的學(xué)校，第感到孤單、陌生。
中午帶水杯回家接水，忘了帶回水杯，下午就沒有水喝，沒有人送來了。下午放學(xué)早了，母親還下不了班，沒有人送我回家。心中充滿了小小的不滿，像個(gè)個(gè)小泡泡，泡泡里寫著：“要是他們在，就……了!”第，完全離開哥哥姐姐，獨(dú)立自主地生活，真的很陌生。
見到高年級的學(xué)哥學(xué)姐，恍惚間有了他們的感覺。只是碰到困難時(shí)，沒有人幫自己了。要學(xué)會處理很多棘手的事情，慢慢調(diào)節(jié)自己。那時(shí)的我就像依賴種樹人天天澆水的樹苗，突然出現(xiàn)了“不確定”，只好往下扎根，極力去尋找水源。
我在開始的不適應(yīng)中，逐漸適應(yīng)哥哥姐姐離去的事實(shí)，遇到問題去想：“如果是哥哥姐姐會怎么做?”而不再是：“要是他們在，就……了”。慢慢發(fā)現(xiàn)，其實(shí)對困難大喊：“我不行”簡直太幼稚了，因?yàn)楸焕щy嚇倒并不在于它的難，而是在于我們心里的恐懼罷了。
媽媽教的學(xué)生，是我對班里同學(xué)以外的第二個(gè)，那么彼此知心的集體。第離開他們時(shí)，的確很糟糕，但卻鍛煉了我的身心。這個(gè)第，太刻骨銘心了。而，當(dāng)我要再次面對分離，面對離開同學(xué)們的第，估計(jì)糟的程度會更慘，不過，也就會更加鍛煉自己了吧?
顧老師評語：過程讓人體會到很多東西，充滿思索。寫出了自己的真情實(shí)感!是的，孩子的內(nèi)心在、一點(diǎn)一點(diǎn)變得堅(jiān)強(qiáng)，好事!!
家長評語：寫出了自己真實(shí)的感受，看了讓人有點(diǎn)想流淚。
高中優(yōu)秀敘事作文帶評語篇三
北島在《波蘭來客》中寫道：“那時(shí)我們有夢，關(guān)于文學(xué)，關(guān)于愛情，關(guān)于穿越世界的旅行。如今我們深夜飲酒，杯子碰到一起，都是夢破碎的聲音。”悲壯的詩人因青春的逝去而心殤。
只可嘆，如今沙丁魚涌動于潮水中似的我們，也染了詩人的憂郁，肆意嘆老。這其實(shí)是一種微妙的心理：誤以為年歲才是青春的標(biāo)簽。
我不由得想到一些人，滿是黍離之悲：中國傳統(tǒng)五千年歷史，到底老了啊!
他們振振有詞：諾獎的紅毯總沐浴歐風(fēng)美雨，那才是青春文學(xué)。
中國文學(xué)真如祥林嫂般“老掉了”嗎?中國文化土壤貧血嗎?傳統(tǒng)精髓缺鈣了嗎?
不!青春氣的漸消怕是我們忘了蛻化，一度沉于“退化”中。蛻化是中國文化找回青春的必要救贖，是一種繁衍嶄新與深刻血髓的自救。當(dāng)莫言一獎驚人時(shí)，他說：“我的獲獎代表不了社會對文學(xué)的重視。”只有社會更多地用一水婉轉(zhuǎn)的眼神給文學(xué)更溫柔的注視，才能以一點(diǎn)青春氣息引領(lǐng)千里快哉風(fēng)!
永葆青春不是象牙塔的孤高傲世，它必須接地氣，扎根于現(xiàn)實(shí)。當(dāng)成名作家在久違的舶來文化中狂歡時(shí)，那群血?dú)夥絼偟闹嘧骷艺破?ldquo;尋根文學(xué)”的一角衣衿。不論是王安憶的《小鮑莊》，還是韓少功的《我心歸去》，都是本土文化在失落后的還魂青春。
“歲月”號沉沒，青春在呻吟。韓國正集體反思“服從”文化，船傾楫摧欲沉?xí)r，兩百多名少年服從船方指揮，艙中等待，最終生命褪色;不服從者反而獲救。青春之氣意味著有理性、有主見的些許“叛逆”。只會溫吞吞與外物講和，至多不過成為“社會填充物”，青春的幻想和夢境在剝蝕老化。沒有人的反抗，城市只是水泥林場，王小波的話深刻冰涼。
在西南聯(lián)大教授吳宓眼中，霧中的昆明是曹雪芹筆下的空靈幻境。當(dāng)他駐足街頭，看到“瀟湘館”時(shí)，怕是一味難盡。他想到的是黛玉的吟簫于影下，酌梅瓣上雪釀的酒;可當(dāng)時(shí)，一群人喝酒劃拳，青春被暮氣肢解了。吳宓老人憤然而去。
盲目成熟有時(shí)是青年人對外界的“獻(xiàn)媚”。在這個(gè)媒體時(shí)代，神童一度被“神化”。神褻瀆了童，還是童褻瀆了神?沒有青春之氣，童也只是人們追捧的老“玩”童而已，他們真正需要的是攝足文化血脈，為天才鋪壤。
“不長久的，多將以悲劇結(jié)束。”戈?duì)柖〉摹断壨酢酚檬デ啻汉蟮某翜S給人警示。一點(diǎn)青春氣，只在心里，它帶來的是拂頰的千里快哉風(fēng)!
點(diǎn)評：《一點(diǎn)青春氣，千里快哉風(fēng)》，聚焦“中國文化”的“青春”，寫出了銳氣、寫出了氣派。
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6.敘事作文帶評語