作文指導(dǎo):如何寫(xiě)好考場(chǎng)作文
寫(xiě)作方法很重要,寫(xiě)作指導(dǎo)對(duì)學(xué)生作文的完善和改進(jìn)有很大的幫助,特別是一些拔尖的學(xué)生,更是有很大的益處,能給他們帶來(lái)醍醐灌頂?shù)闹匾饔?,以下是小編整理的關(guān)于如何寫(xiě)好考場(chǎng)作文,供大家參閱。
如何寫(xiě)好考場(chǎng)作文
一、平時(shí)多觀察和體驗(yàn)生活
所謂觀察就是用眼睛看、用心體會(huì),養(yǎng)成時(shí)時(shí)留心、時(shí)刻注意的習(xí)慣。第一、觀察是寫(xiě)作素材的源泉。只有觀察體會(huì),你才會(huì)有思辨、睿智的大腦,才可能有“問(wèn)渠哪得清如水,為有源頭活水來(lái)”的體驗(yàn);第二、只有觀察才能明察秋毫,才會(huì)發(fā)現(xiàn)事物間的微小差異。記得小學(xué)時(shí)學(xué)過(guò)的一篇文章——《畫(huà)雞蛋》達(dá)·芬奇不正是從對(duì)一只只普通雞蛋的觀察入手、練習(xí),而成為舉世聞名的畫(huà)家嗎?第三、只有學(xué)會(huì)觀察、體驗(yàn)生活,你才能發(fā)現(xiàn)生活的美,才能從平凡中發(fā)現(xiàn)不平凡的美。這不正是要求學(xué)生有積極、健康的思想情感的前提嗎?試問(wèn)一個(gè)無(wú)法從生活、平凡的小事中發(fā)現(xiàn)美的人,有怎么能有真正健康向上的思想情感呢?
二、平時(shí)養(yǎng)成動(dòng)筆、習(xí)作、修改的習(xí)慣
不少學(xué)生對(duì)平時(shí)的寫(xiě)作練習(xí)不屑一顧,總認(rèn)為那是在浪費(fèi)時(shí)間,這其實(shí)是一種非常危險(xiǎn)的想法。古今中外,沒(méi)有任何一個(gè)人沒(méi)有經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)就取得成功的。白居易的詩(shī)歌可謂婦孺皆知,通俗易懂、流傳千古,這些好詩(shī)也是在反復(fù)修改出來(lái)的。據(jù)說(shuō)白居易有個(gè)習(xí)慣,詩(shī)寫(xiě)好后總要拿出來(lái)讀給老頭、老太太聽(tīng),直到他們能懂才保留下來(lái)??梢?jiàn),即使你發(fā)現(xiàn)了生活中的美,如果不在反復(fù)練習(xí)、修改中把它再現(xiàn)出來(lái),那也只是你的體會(huì),不可能讓別人感受到,而你寫(xiě)作的目的,就是要把這種感受、體驗(yàn)傳播出來(lái),去感染、激勵(lì)更多的人。
三、養(yǎng)成整理素材的習(xí)慣
“巧婦難為無(wú)米之炊”,說(shuō)的是無(wú)東西可寫(xiě),寫(xiě)不出好文章來(lái)。那“有米”就一定能做出好飯嗎?我想那還得需“巧婦”才行。要成為“巧婦”,善于觀察、反復(fù)練習(xí)、實(shí)踐固然重要,還要養(yǎng)成整理歸類的習(xí)慣。我們平時(shí)收集到的素材無(wú)外乎有幾類:一是來(lái)自親身觀察、實(shí)踐的發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn);而是平時(shí)閱讀、積累的人物、故事、名言、經(jīng)典語(yǔ)段;三是來(lái)自媒體,包括網(wǎng)絡(luò)、電視、報(bào)紙、雜志等別人講述等。我們要想很好的使用這些材料,就得學(xué)會(huì)把他們進(jìn)行合理整理和歸類,加深理解和認(rèn)識(shí)。如環(huán)境、低碳環(huán)保;勵(lì)志成長(zhǎng);親情、友情、恩情;愛(ài)、關(guān)愛(ài)、友愛(ài);銘記歷史,珍惜美好生活。我們?nèi)绻馨堰@些材料分門別類整理,即便考場(chǎng)上時(shí)間緊迫,也能從容面對(duì),寫(xiě)出令人滿意的文章來(lái)。
四、學(xué)會(huì)逆向思維,發(fā)人所未發(fā)、想人所未想
構(gòu)思新穎、獨(dú)到往往會(huì)在眾多試卷中一枝獨(dú)秀。常規(guī)思維往往能創(chuàng)作出不錯(cuò)的文章來(lái),但往往亦會(huì)人云亦云,會(huì)讓人心生厭倦,而一枝獨(dú)秀的文章往往能令人耳目一新,精神為之一震,要做到這點(diǎn),并不只是簡(jiǎn)單的標(biāo)新立異,而是在常規(guī)思維上反向思考,找出別人未曾發(fā)現(xiàn)、未曾在意的東西。如“增加熱情,減少冷漠。”“增加寬容,減少抱怨”“增加責(zé)任,減少嘆息“(2014年深圳中考滿分作文:《快樂(lè)加減法》)這三個(gè)分論點(diǎn)的提出就立意獨(dú)到,有揭示生活規(guī)律。再如“春雨,你第一次踏上了四季的舞臺(tái);白雪,你最后一次回望了沉睡的大地;春雨,你羞澀的睜開(kāi)了惺忪的睡眼;白雪,你最后一次擁抱了含苞的枝條;春雨,你打開(kāi)了閨閣中纏綿的情愫;白雪,你最后一次訴說(shuō)了積壓的溫柔。”(2014中考滿分作文范文:《雪和雨的告白》)就是對(duì)雨和雪情誼的新穎而獨(dú)到的闡釋,讓人從另一視角認(rèn)識(shí)雨和雪。要做到這樣需要有一顆明辨是非的心,有一個(gè)平時(shí)喜歡思索、探究的習(xí)慣,有一種總體觀念。逆向是在整體觀中的發(fā)現(xiàn)與探索,而非全盤否定,即我們常說(shuō)的“近朱者未必赤、近墨者未必黑”,就是要對(duì)那些平時(shí)未必引起人們重視的東西挖掘出來(lái),又必須是言之有理、言之成理讓別人認(rèn)同。
五、熟練的寫(xiě)作技巧
做好以上幾方面,僅是能寫(xiě)出好的文章的必須的前提條件,如何把這些東西再現(xiàn)出來(lái)去激勵(lì)人、感染人同樣是至關(guān)重要的,這就要求考生熟悉各種寫(xiě)作技巧。
首先,熟練掌握各種表達(dá)方式,記敘、議論、描寫(xiě)、說(shuō)明,還要能清楚記敘文、說(shuō)明文、議論文中的敘述的不同;議論文與記敘文中的議論的區(qū)別,再結(jié)合所寫(xiě)文章實(shí)際,切實(shí)選用合理的敘述、議論、抒情等;另外,象征、托物言志、借景抒情、欲揚(yáng)先抑等手法的熟練掌握,也是作文成功的重要因素。只有熟練掌握各種表現(xiàn)手法,才能給文章增色,讓文章受到閱卷老師的青睞。
其次,運(yùn)用多種修辭手法,增強(qiáng)文章語(yǔ)言的表現(xiàn)力。初中學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)諸多的修辭手法,如比喻、擬人、排比、對(duì)偶、夸張、引用等,我們不光要知道這些修辭手法,會(huì)分析它們的作用,更重要的是要能在寫(xiě)作中合理運(yùn)用,讓它們來(lái)增強(qiáng)文章語(yǔ)言的表現(xiàn)力,特別是比喻、擬人、排比、引用,文中如能恰如其分的運(yùn)用,會(huì)取得意想不到的效果。如朱自清先生的散文《春》中就運(yùn)用了大量比喻,不僅描繪出春天生機(jī)勃勃的景象,還使文章語(yǔ)言生動(dòng),表現(xiàn)力極強(qiáng),仿佛我們正置身于春天之中。再如孟子的文章《魚(yú),我所欲也》,不光運(yùn)用大量的比喻說(shuō)理,還運(yùn)用大量排比手法,增強(qiáng)文章氣勢(shì),說(shuō)服力,給人無(wú)可辯駁的氣勢(shì)。再如現(xiàn)代著名語(yǔ)文教育家于漪老師的《往事依依》中,作者運(yùn)用了大量引用,一方面無(wú)形地增大了文章的容量,往事的厚重,同時(shí)也讓人感知作者淵博的學(xué)識(shí),學(xué)貫中西的學(xué)者風(fēng)范。又如“就在這個(gè)夏天,奶奶重新笑著在家里忙碌的時(shí)候,我好像又生出了一只眼睛,看到了那么多平時(shí)我看不見(jiàn)的事情,我的心中充滿了一陣一陣的感動(dòng),感動(dòng)于空氣中有炊煙的味道;感動(dòng)于我能每天看到太陽(yáng)升起和落下;感動(dòng)于春天斑駁而泥濘的道路和北歸鳥(niǎo)兒風(fēng)塵仆仆的叫聲;感動(dòng)于翻書(shū)的聲音和我的汗水;感動(dòng)于一個(gè)陌生而的年輕母親胸前的奶漬以及幼兒園里那些喧鬧、稚氣的小孩子的聲音……”(2014年河南中考滿分作文:《你是我的太陽(yáng)》)就是運(yùn)用排比手法寫(xiě)出奶奶康復(fù)后我內(nèi)心的感動(dòng)。可見(jiàn),在文中能運(yùn)用合適的修辭手法,一方面能增加文章的容量的同時(shí),增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力和感染力。
六、美觀大方的的書(shū)寫(xiě)也是作文成功的重要載體
任何美好的東西,只有讓人看清、讀懂,其價(jià)值才會(huì)得到體現(xiàn),很多考生往往因?yàn)闀r(shí)間緊,而忽略了書(shū)寫(xiě),字跡潦草、混亂、模糊,這是考卷特別是作文最忌諱的問(wèn)題。閱卷者每天面對(duì)上千份試卷,如果你的書(shū)寫(xiě)潦草,卷面混亂,面對(duì)你那模糊不清、還得靠猜測(cè)或推敲才能認(rèn)出的字,往往心生煩躁,再好的內(nèi)容恐怕也會(huì)被忽略,要想獲得高分,恐怕只能是難上加難了??v觀歷來(lái),考場(chǎng)優(yōu)秀作文,高分作文,幾乎是不可能的。
寫(xiě)人記敘文寫(xiě)作指導(dǎo)
一、記人記敘文試筆指要
l.從不同角度,從憶海中覓取若干具體事件,從中提煉出若干精彩的富于情緒化的細(xì)節(jié),使其有機(jī)地聯(lián)系起來(lái),可以寫(xiě)出人物性格的某一特征、某一側(cè)面。
2.選取對(duì)某人的第一印象或最新印象,借以突出人物的某一特征。
3.專寫(xiě)人物的某種趣味,擷取其言行舉止的典型材料,如瀟灑、深沉、厚道、輕佻……以至寫(xiě)出其風(fēng)度、氣派或人情味來(lái),文章的情感因素往往會(huì)活生生地流露于筆端。
4.從側(cè)面寫(xiě),描摹其待人接物的種種姿態(tài)、情性、習(xí)慣,如言語(yǔ)習(xí)慣、動(dòng)作習(xí)慣等。這種濃入淡出寓濃于淡的寫(xiě)法,并非易作;而一旦出手,往往自成高格。
5.抓住規(guī)定情境氛圍里人物的特定情緒,寫(xiě)情緒化了的種種細(xì)節(jié),即對(duì)作者所把握的印象強(qiáng)烈的記億片斷,便全文籠罩在濃郁的氛圍情調(diào)中,充滿強(qiáng)烈的情趣。要懂得,有時(shí)寫(xiě)文章其實(shí)也是作者某種情緒的一種宣泄。
6.別忘了寫(xiě)出人物的機(jī)智與幽默,或者相反。這對(duì)于任何對(duì)象任何樣式的寫(xiě)人散文,都是不可缺少的。因?yàn)椋瑢?xiě)人,寫(xiě)活脫脫的人,是對(duì)人物心靈探測(cè)的報(bào)告,是將生活中可遇的知音人物的剪影活生生地移栽到稿紙上來(lái)的功夫。
7.寫(xiě)人的脾氣。不同氛圍的形態(tài)中各種情態(tài)的脾氣,不同人物關(guān)系中所呈露的形態(tài)不一的脾氣,形形色色人物所固有的或變態(tài)的種種樣樣的脾氣,顯示這脾氣的事項(xiàng)、情景、場(chǎng)面,人物表演出來(lái)的種種細(xì)節(jié)及其某種嗜好,沉迷的程度,靈機(jī)的表現(xiàn),情境中的角色意識(shí)及其所反映的人生趣味,價(jià)值取向,高尚的與庸俗的,不合群的與大眾的等等。
8.人是大寫(xiě)的人,可是畢竟存在著天天想大寫(xiě),其實(shí)又事事在小寫(xiě)自己的人物(這號(hào)人總是自我感覺(jué)良好),寫(xiě)出這滑稽的一面來(lái),應(yīng)是人物習(xí)作中考驗(yàn)作者洞察力的項(xiàng)目。在這里,最忌諱的是,事無(wú)巨細(xì)囫圇平鋪的寫(xiě)法。
9.寫(xiě)人且求精短者,絕不汲汲于人物的全貌,人事的全程。而是運(yùn)用簡(jiǎn)單的材料,用極其簡(jiǎn)省的筆墨,而能寫(xiě)出人物鮮活生猛的精神來(lái)。
10.寫(xiě)熟悉的知情知性的知音人物,往往容易得手;而寫(xiě)照某一契機(jī)里頭瞬間熟識(shí)的陌生人,也極有可能寫(xiě)出上乘之作。因?yàn)?。初交的新鮮,識(shí)與不識(shí)的巨大反差,一拍即合的激情,或不打不交的經(jīng)歷本身,是人性最為裸露的時(shí)刻。
11.攝影的瞬間捕捉,漫畫(huà)的形貌夸張,電影的特寫(xiě)慢鏡,連環(huán)畫(huà)的情節(jié)濃縮,剪紙的輪廓造型,油畫(huà)的濃墨重彩,水墨畫(huà)的形似神完,雕塑的姿勢(shì)與動(dòng)感,都可以作為人物素描技術(shù)技巧上的參考。
12.驗(yàn)證人物寫(xiě)得像不像、活不活,一看你是否抓住了人物的神采氣質(zhì)。二看你在多大程度或?qū)用嫔蠈⒗硇缘纳顚哟卫锏恼J(rèn)識(shí),涂抹上了至情至性的情感色彩。三,最要緊的,看你是否尋覓到了剛好表現(xiàn)這“神采”與“色彩”的感性材料,情節(jié)性的,道具性的,戲劇性的,氛圍性的,情緒化了的種種載體。
退一步說(shuō),如果能夠?qū)⒛銓?duì)人物心靈、心思、情緒、習(xí)慣的深層把握予以相當(dāng)情緒化的描寫(xiě),那寫(xiě)人的文章,也就會(huì)基本成功。
二、寫(xiě)人的記敘文的一般結(jié)構(gòu)形式
引聯(lián)式:睹物思人——聯(lián)想回憶——睹物議人,總結(jié)全篇。其中,“聯(lián)想回憶”部分是記敘的重點(diǎn)。引起聯(lián)想回憶的觸發(fā)物可以是一張照片、一本日記或一封書(shū)信等。
尋訪式:尋訪緣由——尋訪經(jīng)過(guò)——尋訪結(jié)果——尋訪感想。其中,“尋訪經(jīng)過(guò)”是記敘的重點(diǎn)。“尋訪感想”部分應(yīng)簡(jiǎn)潔,情和理并舉。
轉(zhuǎn)情式:恨的產(chǎn)生——恨的淡化——愛(ài)的萌生——愛(ài)的發(fā)展——愛(ài)的深化。其中,“恨的淡化”和“愛(ài)的萌生”之間要有過(guò)渡的語(yǔ)句。
議論式:議論評(píng)價(jià)——具體敘寫(xiě)——總結(jié)全文,升華中心。其中,“具體敘寫(xiě)”部分應(yīng)分段形成并列式或?qū)舆f式結(jié)構(gòu),展開(kāi)記敘描寫(xiě)。
敘事記敘文寫(xiě)作指導(dǎo)
一、敘事記敘文試筆指要
1.記敘一件完整的事,從一件事中得到啟發(fā),受到教益。選取自己親身經(jīng)歷的事。
?、偻ㄟ^(guò)自己學(xué)習(xí)繪畫(huà),刻苦自勵(lì),認(rèn)識(shí)到繪畫(huà)猶如爬山,一步步必須付出特別的代價(jià)??梢圆捎糜麚P(yáng)先抑的寫(xiě)法,先寫(xiě)不太感興趣,之后受到啟迪,畫(huà)泰山看到了挑山工,認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)猶如挑山工,要經(jīng)過(guò)十八盤,才會(huì)成功。
?、诳梢赃x取自己學(xué)習(xí)游泳、書(shū)法、鋼琴等刻苦努力,思想變化的事實(shí),來(lái)反映干一件事情必須持之以恒才會(huì)成功的道理。
?、劭蛇x取生活中自己喜愛(ài)的事,如炒菜、看書(shū)、爬山、郊游、垂釣等方面,通過(guò)愛(ài)好的緣由,愛(ài)好的動(dòng)搖,愛(ài)好的進(jìn)取,來(lái)反映自己努力追求的精神。
?、芸梢赃x取自己對(duì)體育項(xiàng)目的酷愛(ài),來(lái)反映自己認(rèn)識(shí)、思想的真諦。如寫(xiě)自己是個(gè)守門員,就要認(rèn)識(shí)到足球的團(tuán)體配合;如寫(xiě)自己是排球隊(duì)員,可重點(diǎn)寫(xiě)“二傳手”的作用,當(dāng)好“二傳手”;如寫(xiě)自己是游泳隊(duì)員,可重點(diǎn)寫(xiě)練習(xí)憋氣每天上百次,來(lái)說(shuō)明訓(xùn)練的艱辛;如寫(xiě)自己是乒乓球隊(duì)員,可寫(xiě)眼睛跟球的速度,眼晴里都是小小亮亮的球,來(lái)說(shuō)明專心致志;如寫(xiě)練習(xí)長(zhǎng)跑,可重點(diǎn)寫(xiě)每一步就是55公分,訓(xùn)練不管是在刺骨的寒冬,還是在酷熱的暑夏。要寫(xiě)好一件事,重點(diǎn)不是在成功,不是在鮮花,而是在鮮花與成功的背后,那艱辛,那痛苦,那矛盾,那困惑,那分歧,那犧牲,那失去的歡樂(lè),那不屈的掙扎,那才有意義,那才真實(shí)。
?、菀x取那些不平坦;不尋常的事,往往挫折才會(huì)吸引人,慘苦才會(huì)感染人。曲折是對(duì)人的意志的磨煉,痛苦是對(duì)人生的洗練,困總是對(duì)人生的考驗(yàn)。挫折、慘苦、曲折、痛苦、困憨,寫(xiě)得真切,寫(xiě)得具體,才會(huì)升華主題、思想的層次。所以選材時(shí)多選這些內(nèi)容。
?、抟ㄟ^(guò)記敘事情來(lái)升華主題。下象棋粗心大意,從而認(rèn)識(shí)到驕兵必?cái)〉牡览?給茉莉花澆水過(guò)量,從而認(rèn)識(shí)干事情要按客觀規(guī)律辦事的道理;拿著菜譜炒菜炒糊了,認(rèn)識(shí)到“紙上得來(lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行”的道理;學(xué)騎自行車摔倒無(wú)數(shù)次,認(rèn)識(shí)到成功來(lái)自失敗,失敗是成功之母的道理;因小矛盾同學(xué)不說(shuō)話,之后和好,認(rèn)識(shí)到友誼是建筑在真誠(chéng)基礎(chǔ)上的道理。
?、哌€可以選一次失誤,一次誤解,一次分歧,一次爭(zhēng)吵,一次忍耐,一次覺(jué)悟,一次自責(zé),一次不理解,一次好心未得好報(bào),一次熱心對(duì)冷漠,來(lái)反映自己的內(nèi)心世界,自己的“獨(dú)善其身”與“兼善天下”。
2.記敘多件事,圍繞一個(gè)中心去寫(xiě)。倘若是記敘文,必須寫(xiě)自己的事;倘若根據(jù)材料寫(xiě)記敘文,那就根據(jù)材料去寫(xiě)。
?、賹?xiě)習(xí)慣,可以寫(xiě)愛(ài)管閑事的習(xí)慣,通過(guò)愛(ài)管閑事的幾件事情,別人雖有不同看法,自己卻自得其樂(lè),來(lái)展現(xiàn)自己對(duì)人生對(duì)社會(huì)對(duì)他人的態(tài)度。
?、趯?xiě)責(zé)任,可以選取生活中展現(xiàn)自己有責(zé)任心的事例,如拾到了同學(xué)的鋼筆主動(dòng)交到了傳達(dá)室,并不留名;大同學(xué)欺負(fù)小同學(xué),自己主動(dòng)上前勸解,還落了個(gè)沒(méi)趣;看到缺斤短兩的商販與顧客爭(zhēng)吵,自己也上前左右一番;母親生病,爸不在家,自己也能端一碗熱湯面送到媽媽身邊;醫(yī)院找錯(cuò)了零錢,竟能擠上前去退給人家,卻落下了“加塞”的名聲,等等,來(lái)展現(xiàn)自己作為當(dāng)代中學(xué)生對(duì)社會(huì)對(duì)人生應(yīng)抱有的正確責(zé)任,只有認(rèn)識(shí)到自己的責(zé)任,才會(huì)把它付諸實(shí)踐。
?、蹖?xiě)覺(jué)悟,可以選取生活中不覺(jué)悟到覺(jué)悟的兩三件事,來(lái)展現(xiàn)自己覺(jué)悟的提高。
從同學(xué)日益相互封閉的現(xiàn)象中,認(rèn)識(shí)到自己應(yīng)去做點(diǎn)什么。(相互幫助)
從家長(zhǎng)的日益操勞中,覺(jué)得自己應(yīng)去做點(diǎn)什么。(報(bào)得三春暉)
從教師的苦口婆心中。覺(jué)得自己該去做點(diǎn)什么。(奉獻(xiàn))
從同學(xué)不幸的遭遇中,覺(jué)得自己該為同學(xué)做點(diǎn)什么。(同情)
從平凡無(wú)奇的交往中,覺(jué)得自己應(yīng)該珍惜什么。(珍惜友情,平平淡淡才是真)
從同學(xué)的矛盾中,覺(jué)得自己應(yīng)消除什么。(消除誤解)
從原來(lái)初中同學(xué)的成績(jī)中,覺(jué)得自己還缺少什么。(恒心、忍勁)
看到社會(huì)的不良現(xiàn)象,覺(jué)得自己該去做什么。(責(zé)任)
?、軐?xiě)珍惜,可以選擇一件事去寫(xiě)。也可選擇兒件事,圍繞“珍惜”去寫(xiě)。
可以是抽象的,如幸福、生命、時(shí)間、人格,也可以是具體的糧食、環(huán)境等。
從一個(gè)人短暫的生命中,體會(huì)怎樣去珍惜生命;
從時(shí)間的短暫中,認(rèn)識(shí)怎樣去珍惜時(shí)間;
從人與人的交往中,體會(huì)怎樣珍惜生活;
從人與自然環(huán)境的關(guān)系中,體會(huì)怎樣珍惜環(huán)境;
從植被的破壞中,認(rèn)識(shí)到怎樣珍惜自然生態(tài)平衡;
從父母對(duì)自己的關(guān)懷中,認(rèn)識(shí)到怎樣去珍惜情感;
從經(jīng)歷假冒偽劣的一次切身感受中,認(rèn)識(shí)到怎樣去珍惜人格;
從一次不愛(ài)惜糧食的現(xiàn)象中,覺(jué)得應(yīng)當(dāng)怎樣珍惜勞動(dòng)成果;
從同學(xué)的矛盾變化中,覺(jué)得應(yīng)當(dāng)怎樣珍惜友情。
⑤寫(xiě)考驗(yàn),可以選取的材料:軍訓(xùn)對(duì)人格的考驗(yàn);生存夏令營(yíng)對(duì)生命與抗?fàn)幍目简?yàn);父母不在家,自己怎樣燒水做飯,面對(duì)生活的考驗(yàn);班主任老師生病,學(xué)校要舉行大型課間操比賽,自己是班長(zhǎng),面臨特殊的考驗(yàn);遇到一位老人晚上迷失了方向,自己面臨心靈的考驗(yàn);一只雛鳥(niǎo)不幸從樹(shù)上掉下來(lái),老鳥(niǎo)在樹(shù)上著急地叫著、跳著,自己面臨著要小鳥(niǎo)還是放小鳥(niǎo)的考驗(yàn)…
二、敘事的記敘文一般結(jié)構(gòu)形式
橫向展開(kāi)式:在同一事件中同時(shí)寫(xiě)幾個(gè)人的語(yǔ)言行動(dòng),表現(xiàn)某一集體的精神面貌或社會(huì)風(fēng)尚。一般結(jié)構(gòu)為,點(diǎn)明事件及其意義——順敘+平敘事件——回應(yīng)開(kāi)頭,深化中心。
縱向連貫式:在一件事情的記敘中,隨時(shí)間的變化,通過(guò)事件的發(fā)展,逐一推出人物,表現(xiàn)某一集體的精神或社會(huì)風(fēng)尚。一般結(jié)構(gòu)為,交代事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)等——順敘事件的發(fā)展過(guò)程——記述事件的結(jié)局——抒發(fā)感想,闡釋事件的意義。
對(duì)照式:通過(guò)若干人在同一事件的不同表現(xiàn)進(jìn)行對(duì)照、映襯,從而表現(xiàn)主題。一般結(jié)構(gòu)形式為,簡(jiǎn)介事件,設(shè)置懸念——順敘過(guò)程,對(duì)照描寫(xiě)——回應(yīng)開(kāi)頭,點(diǎn)明意義。