中考作文專(zhuān)題復(fù)習(xí)3篇
中考作文專(zhuān)題復(fù)習(xí)3篇
中考作文專(zhuān)題復(fù)習(xí)1：半命題作文
【題型揭秘】
其靈活度介于話(huà)題作文與命題作文之間，既有所限制又不失開(kāi)放性，能較為真實(shí)地反映學(xué)生的寫(xiě)作水平?？v觀近年來(lái)全國(guó)中考，半命題作文作為一種傳統(tǒng)的命題形式，越來(lái)越受到人們的青睞。在四種常見(jiàn)的作文類(lèi)型中，半命題作文是最不容忽視的，也應(yīng)是我們備考練習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容。下面是歸納的幾種常見(jiàn)命題形式：
一是前空型。如2014年的“_____是我致勝的魔杖”(廣東省)、“____的種子在我心中種下”(廣西北海)、“____的歲月”(貴州安順)、“____刷新著我的生活”(湖北鄂州)等。
二是后空型。如2014年的“因?yàn)橛衉___”(甘肅蘭州)、“錯(cuò)過(guò)____”(廣西柳州)、“追尋那漸遠(yuǎn)的____”(貴州貴陽(yáng))等。
三是中空型。這類(lèi)題型要聯(lián)系前后內(nèi)容，確定寫(xiě)作的方向。如2014年“有____ 陪伴的日子”(廣西梧州)、“留一份____給你”(江西撫州)、“藏在____里的精彩”(湖北孝感)等。
四是“兩空”型。這種命題要運(yùn)用一定的聯(lián)想和想象，把空缺之處補(bǔ)充完整。如2014年的“因?yàn)開(kāi)___我更_ ___”(湖南永州)、“為_(kāi)___畫(huà)上____”(重慶)等。
【中考兵法】
半命題作文寫(xiě)作，關(guān)鍵在于高明 補(bǔ)題、精心構(gòu)思。如果思維閉塞、缺乏創(chuàng)新，都是按照同樣的思路去命題，則容易出現(xiàn)“干人一面”、千“空”一“詞”的雷同題目現(xiàn)象。如何把半命題變?yōu)橛欣谧约喊l(fā)揮特長(zhǎng)的命題，可以說(shuō)是一種技巧和藝術(shù)。因此，要掌握半命題作文的補(bǔ)題技巧，寫(xiě)作時(shí)才會(huì)做到游刃有余、收放自如。
第一步：仔細(xì)斟酌 補(bǔ)好題目
1、準(zhǔn)確理解，辨清題意
寫(xiě)好半命題作文，最重要的是擬好題目。我們應(yīng)對(duì)題目認(rèn)真審度，理解每個(gè)詞語(yǔ)或句子的意思。如2010年江西南昌的作文題目“我讀____”，從句子成分來(lái)分析，明顯地缺了嗎?不行。還要抓住至關(guān)重要的關(guān)鍵詞。把握住了關(guān)鍵詞語(yǔ)，也就掌握了正確理解題意的鑰匙。題目中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，有的明顯，有的隱蔽，有的甚至是命題者故意設(shè)置的迷惑和干擾因素。上面例題中的“讀”就是關(guān)鍵詞語(yǔ)，重點(diǎn)扣住“讀”的程度或過(guò)程，把最能反映特殊愛(ài)好而自己又沉醉其中的那個(gè)事物名稱(chēng)填上就行了。如《我讀四大名著》《我讀松花江的浪花》《我讀媽媽那顆期盼的心》等等。
中考作文專(zhuān)題復(fù)習(xí)2：話(huà)題作文
話(huà)題作文，是近年來(lái)出現(xiàn)的一種較為新穎的考場(chǎng)作文命題式，其特點(diǎn)是：①命題角度的開(kāi)放性(題材不限);②立意的開(kāi)放性(主題不限);③文體的開(kāi)放性(體裁不限)。這既給我們提供了廣闊的寫(xiě)作空間，又因?yàn)橥庋訉?duì)大而令我們難以下筆。為此，我們有必要采取縮小外延、化大為小的策略，縮小思考的范圍，根據(jù)“三不限”特征以及自己寫(xiě)作上的特長(zhǎng)，從體裁的角度入手更好操作，也更具實(shí)效。
1、題目：打開(kāi)《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》，查關(guān)于“水”的解釋?zhuān)?ldquo;最簡(jiǎn)單的氫氧化合物，化學(xué)式H2O。無(wú)色、無(wú)味、無(wú)臭透明的液體，在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，冰點(diǎn)00C，沸點(diǎn)1000C，40C時(shí)密度最大，比重為1。”其實(shí)，關(guān)于“水”的認(rèn)識(shí)關(guān)不止于詞典中的解釋?？追蜃用鎸?duì)一流逝水，發(fā)出了“水哉!水哉!”的嘆喟，《詩(shī)經(jīng)》、《楚辭》中有水，唐詩(shī)宋詞中有水，水不僅是生命之源，還成了中國(guó)文化中一個(gè)具有涵括一切的意象符號(hào)……
*要求：①請(qǐng)以“水”為話(huà)題。
②自擬題目，不限文體。
?、?寫(xiě)一篇600字左右的文章。
2、請(qǐng)以“尊重”為話(huà)題寫(xiě)一篇文章
3、請(qǐng)以“良心”為話(huà)題寫(xiě)一篇文章
4、請(qǐng)以“嘗試”為話(huà)題寫(xiě)一篇文章
5請(qǐng)以“交流”為話(huà)題寫(xiě)一篇文章
6請(qǐng)以“家”為話(huà)題寫(xiě)一篇文章
7請(qǐng)以“老師”為話(huà)題寫(xiě)一篇文章
8、請(qǐng)以“自我”為話(huà)題寫(xiě)一篇文章
9、請(qǐng)以“標(biāo)準(zhǔn)答案”為話(huà)題寫(xiě)一篇文章
10請(qǐng)以“玩”為話(huà)題寫(xiě)一篇文章
中考作文專(zhuān)題復(fù)習(xí)3：材料作文
材料作文，既受到一定的條件限制，又有很大的想象空間，審題時(shí)要密切注意讀懂材料的內(nèi)容大意，領(lǐng)悟材料所寄寓的思想感情。材料作文又分兩大類(lèi)：
?、?對(duì)材料進(jìn)行加工整理。如：
縮寫(xiě)——按照一定要求縮短文章篇幅，不能改變?cè)鞯捏w裁、中心、人稱(chēng)等。
擴(kuò)寫(xiě)——按照一定要求擴(kuò)展文章篇幅，原材料或是一篇短文，或是一個(gè)片斷。
改寫(xiě)——根據(jù)一定的要求對(duì)原作加工改造，寫(xiě)出與原作既相關(guān)又不同的新作品。
?、?在原材料基礎(chǔ)上引申發(fā)揮。如：
續(xù)寫(xiě)——展開(kāi)合理想象，給已完成的文章寫(xiě)續(xù)篇，或把還沒(méi)完成的文章寫(xiě)完。
看圖作文——根據(jù)圖畫(huà)的內(nèi)容和命題的要求寫(xiě)文章，有單幅畫(huà)面也有組合畫(huà)面。
讀后感——讀完一篇文章后寫(xiě)出自己的感想體會(huì)。
閱讀下面的材料，按要求作文。
在一個(gè)偏遠(yuǎn)的山區(qū)，有一所村辦小學(xué)和一個(gè)姓王的老師。每逢山溪漲水，王老師就守候在溪邊，把上學(xué)的孩子一個(gè)個(gè)背過(guò)河。溪水刺骨，亂石如刀，王老師在溪水里趟過(guò)了十幾個(gè)春秋，被人們譽(yù)為大山里的“人橋”。在這個(gè)山區(qū)的另一個(gè)村子里，老師是一個(gè)姓李的嬌小姑娘，在驚悸的濁浪里，她背不了孩子們。面對(duì)自己的學(xué)生上學(xué)難，她卻想出了另一種辦法——造橋。她給領(lǐng)導(dǎo)寫(xiě)信，找有關(guān)部門(mén)據(jù)理力爭(zhēng)，還掏出自己的工資帶頭發(fā)動(dòng)群眾集資，不久，河上就架起了一座鋼筋水泥結(jié)構(gòu)的橋，為此，孩子們就可以安全順暢地上學(xué)了。
寫(xiě)作一：王老師的“人橋”精神是可貴的，令人贊美;李老師造橋之舉是可嘉的，值得學(xué)習(xí)。然而，這兩個(gè)老師在解決同一個(gè)問(wèn)題時(shí)，卻采取了兩種截然不同的方法，這更值得我們思考。請(qǐng)你根據(jù)自己對(duì)上述兩個(gè)例子的認(rèn)識(shí)和理解，結(jié)合當(dāng)前社會(huì)與科技發(fā)展的形勢(shì)，談?wù)勀睦龑?duì)你的教育啟發(fā)更大。
*要求：有明確的觀點(diǎn)，有一定的依據(jù)，有一點(diǎn)分析。題目自擬，不少于600字。
寫(xiě)作二：橋是什么?橋是連接此岸到彼岸的紐帶。從這一意義上講，理解也是橋，是溝通和連接人與人之間心靈的一種特殊的橋。有了這座橋，人與人之間的許多隔閡、誤解、矛盾，甚至仇恨可以得到化解，人們的生活會(huì)變得更加和諧，世界也會(huì)變得更加美好。請(qǐng)以《我們架起了理解的橋》或《理解是座橋》為題，寫(xiě)一篇文章。
*要求：詩(shī)歌除外，其他文體不限。不少于600字。