有效的管理時(shí)間，能更好的分配時(shí)間，讓自己有更充足的時(shí)間去學(xué)習(xí)充電，這是超過(guò)別人的關(guān)鍵所在，學(xué)霸們都非常珍惜時(shí)間和善于合理安排自己的時(shí)間，這一點(diǎn)非常值得中等生好好學(xué)習(xí)的。

　　每天每個(gè)人都是24個(gè)小時(shí)，誰(shuí)也不多。科學(xué)合理的利用好時(shí)間，特別是利用一些瑣碎的時(shí)間，是超過(guò)別人的關(guān)鍵所在。

　　高中三年里，很多瑣碎的時(shí)間都被同學(xué)們白白的耽誤過(guò)去了，比如，等公交車的時(shí)候，睡覺(jué)前的五分鐘，回家坐車的路上，排隊(duì)打飯的時(shí)候，甚至是上廁所的時(shí)候……等等。如果大家能有效把這些零碎的時(shí)間利用起來(lái)，三年積累起來(lái)，那可是一筆不菲的“時(shí)間”。

　　這些時(shí)間用來(lái)做什么呢?復(fù)習(xí)和鞏固學(xué)過(guò)的考點(diǎn)。很多同學(xué)就是對(duì)自己的記憶力太自信了，認(rèn)為聽課聽明白了，就是掌握住了，就是記住了，其實(shí)還有十萬(wàn)八千里呢。我想，同學(xué)們都應(yīng)該有類似的精力，明明這個(gè)知識(shí)點(diǎn)我上周還記得很牢固的，可是考場(chǎng)上卻怎么也想不起來(lái)了。

　　相信班里的同學(xué)們都有這樣的感觸：那些學(xué)霸們考點(diǎn)怎么記得這么牢固?他們?cè)趺床粫?huì)忘呢?而自己學(xué)過(guò)之后很快就忘掉了?是智商差異嗎?并不是的。其實(shí)關(guān)鍵的一點(diǎn)就是時(shí)間的有效管理，把那些看似無(wú)關(guān)緊要的時(shí)間最大化利用起來(lái)。每天每個(gè)人都是24個(gè)小時(shí)，你每天比別人多學(xué)半個(gè)小時(shí)，積累一個(gè)學(xué)期，那是多少時(shí)間啊。假如這些時(shí)間都投入到做題中，能比別人多做多少題?

　　筆者是物理老師，所以下文是用物理學(xué)科的學(xué)習(xí)來(lái)給同學(xué)們分析的，其他學(xué)科類似英語(yǔ)的學(xué)習(xí)(單詞的記憶)也可參考。

　　為什么期末考試考場(chǎng)上，遇到某個(gè)以前很熟悉的知識(shí)點(diǎn)不會(huì)了?是當(dāng)時(shí)沒(méi)有學(xué)明白嗎?不是的，而是你忘了，沒(méi)有徹底吃透。

　　為了幫助大家克服遺忘，把基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)通、學(xué)透，同時(shí)也把課余零碎的時(shí)間利用起來(lái)，高中物理網(wǎng)王尚老師研發(fā)了物理自診斷學(xué)習(xí)系統(tǒng)，把所有高考常考點(diǎn)進(jìn)行了梳理，以提問(wèn)的形式，幫助大家復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容。提問(wèn)的問(wèn)題包括基本概念，物理公式，實(shí)驗(yàn)原理和誤差分析，?？寄Ｐ偷慕忸}套路等等。這套系統(tǒng)以最佳的提問(wèn)回答強(qiáng)化記憶模式幫同學(xué)們鞏固考點(diǎn)，就像是一位老師隨時(shí)隨機(jī)在你旁邊提問(wèn)你問(wèn)題一樣。這套系統(tǒng)怎么用呢?給同學(xué)們舉個(gè)例子。比如，現(xiàn)在要學(xué)《磁場(chǎng)》這部分了，這章要用到包括圓周運(yùn)動(dòng)、向心力在內(nèi)的很多高一下學(xué)期內(nèi)容，如果前面的內(nèi)容不熟悉了，可以點(diǎn)擊高一下學(xué)期的知識(shí)點(diǎn)隨機(jī)問(wèn)答，去把這部分內(nèi)容好好復(fù)習(xí)下。物理自診斷學(xué)習(xí)系統(tǒng)除了基礎(chǔ)概念外，還有很多解題思路的梳理，也有一些容易混淆概念的對(duì)比，還有一些物理公式的使用前提條件。這些內(nèi)容課本里是沒(méi)有的，想在考試中考出好的成績(jī)，這些問(wèn)答內(nèi)容必須掌握住。

　　另外，學(xué)習(xí)中遇到問(wèn)題不要往后拖。很多學(xué)生之所以知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有掌握牢，就是平時(shí)拖延癥的緣故?？傁胫魈煸偃タ矗Y(jié)果明天還有明天的一堆事，拖著拖著自己都忘掉了，這樣怎么能夠把物理知識(shí)的漏洞撿起來(lái)，掌握牢。

　　課下遇到不懂的地方別往后拖，趕緊去問(wèn)老師或其他學(xué)生，多去聆聽和思考他人的解題思路，看看到底是什么地方把自己困住了。