托福聽(tīng)力結(jié)構(gòu)題解題方法關(guān)鍵詞+預(yù)判
托福聽(tīng)力結(jié)構(gòu)題也叫托福聽(tīng)力組織結(jié)構(gòu)題，是聽(tīng)力中非常常見(jiàn)的一種題型，但是難度卻并不低，很多同學(xué)聽(tīng)力的扣分項(xiàng)都包括這類(lèi)題目。那么，如何才能做好托福聽(tīng)力組織結(jié)構(gòu)題呢?小編來(lái)給大家分析一下。
托福聽(tīng)力結(jié)構(gòu)題解題方法 關(guān)鍵詞+預(yù)判
一.通過(guò)題干關(guān)鍵詞定位答案
托福聽(tīng)力是先聽(tīng)音再看題，因此我們要根據(jù)題干關(guān)鍵詞，定位回我們自己的筆記、或者定位回我們對(duì)聽(tīng)力材料的記憶來(lái)找答案。這樣的做法同樣適用于組織結(jié)構(gòu)題，要想把組織結(jié)構(gòu)題作對(duì)首先要在聽(tīng)音過(guò)程中注意教授所作的比較;第二要看當(dāng)教授提到一些看似離題的內(nèi)容時(shí)，考生要明確教授想表達(dá)的觀點(diǎn)是什么。在托福聽(tīng)力的組織結(jié)構(gòu)題中經(jīng)常利用一個(gè)例子進(jìn)行考察，考察為什么要提到某個(gè)例子。給大家舉個(gè)例子：
官方真題Official11 lecture 2
Why does the woman refer to visiting her grandparents?
A. To explain why she is interested in residential architecture
B. To explain why she knows a lot about the history of Cape Cod
C. To explain why she is familiar with Cape Cod houses
D. To explain why she enjoys visiting rural New England
本道題目所對(duì)應(yīng)的原文為：
Professor: Good! Of course for a Cape Cod house, it might be even more accurate to say that form also follows climate. Who knows what the climate’s like on Cape Cod?
Bob: Cold in the winter.
sue：and whenever I visit my grandparents, it’s really wet. It’s usually either raining or showing or foggy, and windy too，I guess because it's so exposed to the ocean?
通過(guò)學(xué)生與教授之間的一問(wèn)一答，教授提的問(wèn)題，仍然是與Cape Cod houses相關(guān)的話(huà)題?？梢钥闯鰏ue提到自己的grandparents，it’s really wet是為了例證自己的也知道Cape Cod house，然后又通過(guò)后面raining or showing or foggy, and windy，表明sue經(jīng)歷過(guò)這些天氣，因此sue說(shuō)到grandparents是為了說(shuō)明自己對(duì)Cape Cod houses很熟悉。從本道題目中可以看出，女士說(shuō)到的例子是為了證明自己的是了解和熟悉的。
二.預(yù)判
將預(yù)判的方法融入組織結(jié)構(gòu)題同樣非常適用，我們首先來(lái)看一下關(guān)于組織結(jié)構(gòu)題常見(jiàn)提問(wèn)方式：
Why does the professor mention X? / How does the professor introduce/explain X?
例如官方真題Official 2 Lecture 2，Professor在聽(tīng)力的最一開(kāi)始就提起自己上周末出去旅行的事， 并且圍繞旅行這件事持續(xù)說(shuō)了近30秒。不需多說(shuō)我們也看得出來(lái)，這和聽(tīng)力前面所說(shuō)的Listen to part of a lecture in a botany class(植物學(xué)課堂)絕無(wú)半點(diǎn)關(guān)系。這個(gè)結(jié)構(gòu)考生很容易判斷其為無(wú)效段落，認(rèn) 為是廢話(huà)可以不必理會(huì)。多數(shù)學(xué)生還認(rèn)為這段天 馬行空的跑題結(jié)束之后，正式課堂內(nèi)容的開(kāi)始， 才是真正重要內(nèi)容。聽(tīng)起來(lái)這個(gè)猜測(cè)不無(wú)道理。 但一篇Lecture時(shí)長(zhǎng)不過(guò)4-6分鐘，專(zhuān)門(mén)拿其中20-30秒甚至更長(zhǎng)的時(shí)間來(lái)講一段廢話(huà)的概率， 試想能有多大?應(yīng)該不會(huì)很大。所以這一段比較 大的可能會(huì)被出題。而且出題方法相對(duì)固定：Why does the professor mention X?X為跑題的內(nèi) 容。以上面那個(gè)例子來(lái)說(shuō)，就是會(huì)問(wèn)：為什么教 授要給學(xué)生提她上周末的旅行?如果能預(yù)判出這個(gè)提問(wèn)方式，那么聽(tīng)跑題的 目的相對(duì)就容易了。在跑題結(jié)束時(shí)應(yīng)該會(huì)有總結(jié) 和解釋?zhuān)戎偨Y(jié)和解釋的話(huà)出現(xiàn)，這段跑題的目的也聽(tīng)出來(lái)了。
托福聽(tīng)力背景知識(shí)：常見(jiàn)校園服務(wù)
托福聽(tīng)力材料 一、bookstore (購(gòu)書(shū)咨詢(xún))
這一話(huà)題看似不起眼，其實(shí)在托福考試中還較為常見(jiàn)。那是因?yàn)樵趪?guó)外讀書(shū)，教材費(fèi)比較貴，而且許多書(shū)印刷精良，用銅版紙印刷。所以很多學(xué)生還有購(gòu)買(mǎi)2手書(shū)的習(xí)慣，8成新的教材可以以5-6折入手。同時(shí)，每個(gè)semester開(kāi)學(xué)，教授都會(huì)有一個(gè)booklist，上面羅列了選這位教授的課需要讀的書(shū)，有些書(shū)圖書(shū)館可以借，但是由于經(jīng)常要on recall(召回)，同時(shí)僧多粥少，因此下手慢的童鞋自然就抱憾而歸，這種情況下，就需要去書(shū)店自行購(gòu)買(mǎi)所需教材。有些教材是專(zhuān)業(yè)類(lèi)書(shū)籍，要到專(zhuān)業(yè)書(shū)店購(gòu)買(mǎi)，又或者學(xué)生購(gòu)買(mǎi)之后，由于不適應(yīng)所選科目，開(kāi)課不久就drop(退課)了，這種情況下，糾紛就發(fā)生了。在新托?？荚囍?，通常這類(lèi)對(duì)話(huà)就在學(xué)生和書(shū)店員工之間展開(kāi)，同學(xué)們要記住一點(diǎn)，書(shū)店員工都灰常的負(fù)責(zé)，熱心的幫助學(xué)生找書(shū)，但如果要退書(shū)的話(huà)，對(duì)不起，錢(qián)是不能退的，只能把新書(shū)退回，來(lái)張積分卡，下次用所謂的點(diǎn)卡買(mǎi)書(shū)。在我們的TPO練習(xí)中，TPO10-4
以及TPO 24-1 基本就屬于這樣的類(lèi)型。
托福聽(tīng)力材料 二、Campus facilities(校園設(shè)施使用)
北美大學(xué)校園里面的各類(lèi)設(shè)施在使用時(shí)，學(xué)生經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題難以解決，這種情況下，就會(huì)求助于各大設(shè)施的服務(wù)人員。問(wèn)題主要在于time(設(shè)備的使用時(shí)間是有規(guī)定的);fees(有些設(shè)施的使用需要額外收費(fèi)，因此精打細(xì)算的學(xué)生們就會(huì)有諸多抱怨);requirement (使用一些設(shè)施或者服務(wù)需要提供一些證明，申請(qǐng)或者要提前預(yù)約)。各種設(shè)施的工作人員會(huì)機(jī)智的化解學(xué)生因?yàn)楦黝?lèi)原因無(wú)法使用其設(shè)備的埋怨或者憤怒，堪稱(chēng)是為人民服務(wù)的典范。在這里給大家舉兩個(gè)例子，比如托?？荚囉锌歼^(guò)學(xué)生抱怨體育館門(mén)卡無(wú)法參加游泳課，需要額外收費(fèi)，一女學(xué)員憤怒異常，開(kāi)口說(shuō)that’s not fair. 只見(jiàn)這位守門(mén)大叔鎮(zhèn)定的回答：Well, I think if you can think about it. You’ll see that it’s fair. 被折服之后的女生就去預(yù)約了游泳測(cè)試。另外一個(gè)例子是說(shuō)一學(xué)生的社團(tuán)活動(dòng)沒(méi)有被學(xué)校網(wǎng)站刊登出來(lái)，非常著急，擔(dān)心活動(dòng)當(dāng)天沒(méi)有人來(lái)，只見(jiàn)服務(wù)機(jī)構(gòu)的director一四兩撥千斤的語(yǔ)言化解了她的悲憤之情。(___^_ 我們的同學(xué)在做TPO時(shí)，可以著重練習(xí)TPO3-1，TPO11-1，TPO12-4 和TPO 13-4。
托福聽(tīng)力材料 三、diet problems (飲食問(wèn)題)
民以食為天。吃的不好，自然學(xué)習(xí)的狀態(tài)和效率也會(huì)下降。因此，飲食問(wèn)題，即食堂問(wèn)題在新托福考試中也是恒久不變的主題。在美國(guó)，學(xué)生光顧的一般有四種地方，其一是dinning hall,離學(xué)生的 dormitory較近，它是學(xué)校里最大而且人最多的食堂，一般是自助餐，參加meal plan的同學(xué)都在這里吃飯，價(jià)格比較便宜。其二是cafeteria,它離教學(xué)樓較近，大部分教員，校職工中午都在這里吃午餐，cafeteria是非自助性的，吃多少買(mǎi)多少，但比較貴，而且經(jīng)常要排隊(duì)。盡管如此，許多住在apartment的學(xué)生中午都在這里吃飯，省事，下午有課的同學(xué)不用回去了。其三便是restaurant,它在校外，較貴，但有些同學(xué)聚會(huì)或者沒(méi)趕上食堂吃飯的時(shí)間，就只好在飯館了。最后便是快餐店，但一般都是麥當(dāng)勞，肯德基等，但基本不是托福考試的內(nèi)容。我們考試時(shí)，主要還是圍繞著學(xué)生想要修改自己的meal plan為主，想要換一個(gè)套餐，而餐廳服務(wù)人員會(huì)以營(yíng)養(yǎng)問(wèn)題對(duì)于學(xué)生進(jìn)行教育，盡量讓學(xué)生續(xù)訂。或者是對(duì)于食堂的衛(wèi)生和飲食安全提出一些建議等。在TPO中，我們可以在TPO 17-4，TPO 19-4，即第二個(gè)長(zhǎng)對(duì)話(huà)中了解相關(guān)內(nèi)容。
托福聽(tīng)力材料 四、declare class or drop the course (選退課問(wèn)題)
在這個(gè)問(wèn)題上，既有可能和顧問(wèn)討論，也可能和教授直接對(duì)話(huà)，會(huì)涉及到一下一些方面。比如，教授會(huì)建議先上入門(mén)課，后上高級(jí)課，(Intro course/advanced course);熱門(mén)的課程怎么選得到，同時(shí)有時(shí)會(huì)因?yàn)檫x的課hold不住，想要退課，老師通常會(huì)勸說(shuō)學(xué)生堅(jiān)持，鼓勵(lì)他完成這門(mén)課(sign up for/ register for/ enroll in/ enlist in/ drop,quit)。當(dāng)然還會(huì)有其余一些小話(huà)題也會(huì)考到，TPO 5-4就是這樣一個(gè)例子。
淺談托福聽(tīng)力中的常見(jiàn)語(yǔ)法問(wèn)題
前后搭配
要細(xì)心看清楚前后單詞、時(shí)態(tài)是否和你所填的單詞搭配。比如題目___ancient China，那么空應(yīng)該填used in而不是used by;但是如果題目是__ancient Chinese，那么空應(yīng)該填used by而不是used in。
再比如 It weighs 16.5 kg and travels quite (3)…………………答案只能是slowly 而不是isn’ t very fast
要留心題目問(wèn)的形式 例如：題目問(wèn)What do some intelligent people find it difficult to do?
聽(tīng)力原文說(shuō)話(huà)人的表述是 they have difficulty reading simple directions
而答案卻不能寫(xiě)reading simple directions 而要寫(xiě) read simple directions
其他語(yǔ)法問(wèn)題
如主謂一致，動(dòng)詞的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)等問(wèn)題。不能因?yàn)橐恍┬〉恼Z(yǔ)法問(wèn)題而被扣分，，所以切記最后復(fù)查語(yǔ)法錯(cuò)誤。
復(fù)習(xí)Tips ：
記得有句話(huà)說(shuō)：“有時(shí)讓你疲憊的，不是高山，而是鞋里的一粒沙子”這說(shuō)明的細(xì)節(jié)的重要性，細(xì)節(jié)甚至能決定成敗!不能讓細(xì)節(jié)成為阻撓我們成功的絆腳石。
在平時(shí)的練習(xí)中要多總結(jié)，把錯(cuò)誤歸類(lèi)(如單復(fù)數(shù)錯(cuò)誤、前后搭配錯(cuò)誤)，并且查缺補(bǔ)漏，把自己不熟悉的語(yǔ)法點(diǎn)認(rèn)真鞏固。
另外一個(gè)總結(jié) 是把自己拼錯(cuò)的單詞或者不會(huì)寫(xiě)的單詞記下來(lái)。
托福聽(tīng)力備考中，大家除了積累詞匯和句型，還要注意托福聽(tīng)力語(yǔ)法表達(dá)等各方面的問(wèn)題，只有均衡發(fā)展，才可能取得好分?jǐn)?shù)。
托福聽(tīng)力不同題型如何針對(duì)性答題?
結(jié)合文章考查的重點(diǎn)，我們?cè)賮?lái)分析題目所對(duì)應(yīng)能力。托福聽(tīng)力的題型設(shè)計(jì)可謂很有“藝術(shù)感覺(jué)”，題型幾乎全面涵蓋了聽(tīng)力的能力要素，從主旨考查，到細(xì)節(jié)考查，從局部考查，到整體關(guān)聯(lián)考查，幾乎面面俱到。下面我們簡(jiǎn)單分析一下題目的考查與能力的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
托福聽(tīng)力主要考查三大基本能力，分別是：BASIC COMPREHENSION , PRAGMATIC UNDERSTANDING, CONNECTING INFORMATION。然而從這三種能力可以衍生出多種考查題型，具體見(jiàn)下圖：
托福聽(tīng)力不同題型如何針對(duì)性答題?
● Basic comprehension: 這種考查能力的題型基本分為主旨題和細(xì)節(jié)題兩種，考查學(xué)生對(duì)于文章主旨的把握、段落主旨的把握和細(xì)節(jié)把握。其實(shí)這種能力的考查區(qū)別于其他兩種的地方在于，basic comprehension 只考查文章中出現(xiàn)的基本結(jié)構(gòu)，并且只要學(xué)生聽(tīng)懂文章內(nèi)容，即可選出正確選項(xiàng)。這種能力的考查題目也幾乎占到整體題量的70% 比重。換言之，只要學(xué)生的基本理解能力過(guò)關(guān)，托福聽(tīng)力的分?jǐn)?shù)應(yīng)該在22 分之上。
● Pragmatic understanding: 實(shí)用技巧能力主要考查學(xué)生對(duì)于語(yǔ)言在實(shí)際語(yǔ)境中意思的理解，亦或，主要考查的并非是考生對(duì)字面意思的理解，而是語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用中的言外之意的理解。例如作者說(shuō)話(huà)的態(tài)度是什么，目的是什么等等，這都是在考查考生能否身臨其境的按美語(yǔ)思維的方式思考問(wèn)題。所以在這一部分題目的考查中，會(huì)涉及一種早期托福沒(méi)有考過(guò)的題型——重聽(tīng)題。主要是Listen to part of the conversation/ lecture, then answer the question. 就是要考查某一個(gè)片段的言外之意是否理解。此部分題目強(qiáng)調(diào)了對(duì)于語(yǔ)言運(yùn)用的把握。
● Connecting information: 信息關(guān)聯(lián)能力的題目，主要考查考生對(duì)整體文章的把握程度，題目可能涉及到文章的各個(gè)部分，可以通過(guò)表格題、推理題等呈現(xiàn)方式展現(xiàn)出來(lái)，這類(lèi)題目在考試中所占的比重不大，大約是10% 的題量會(huì)涉及考查信息關(guān)聯(lián)，但是這種題型的難度較大，需要考生對(duì)于文章整體的信息都有記憶并且做出關(guān)聯(lián)才可以把題目做對(duì)。這就更加印證了上文討論的理解文章能力的問(wèn)題，托福的題目考查，必須通過(guò)能力提高來(lái)解決，單純的解題技巧已經(jīng)無(wú)法幫助考生做題了。
托福聽(tīng)力結(jié)構(gòu)題解題方法 關(guān)鍵詞+預(yù)判相關(guān)文章：