初中英語(yǔ)作文寫作技巧匯總分享

　　寫是人類表達(dá)的另一主要方式。

　　說(shuō)到寫作，在抓好基本功的訓(xùn)練的同時(shí)，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的寫作習(xí)慣。

　　可采用仿照例子造句或編對(duì)話、改寫句子、根據(jù)短文回答問(wèn)題等訓(xùn)練形式。

　　還可以培養(yǎng)學(xué)生的摘抄習(xí)慣，課外進(jìn)行搜索性學(xué)習(xí)，剪剪、貼貼、抄抄，拓寬知識(shí)面，積累知識(shí)點(diǎn)，為以后的寫作作好鋪墊。

　　培根說(shuō)過(guò)：“讀書使人充實(shí)，交談使人機(jī)敏，寫記使人精確。”平時(shí)也要讓學(xué)生經(jīng)常性地用所學(xué)過(guò)的語(yǔ)言知識(shí)以文字形式來(lái)描寫一些自己的生活，或編些對(duì)話、故事，找機(jī)會(huì)評(píng)比一下，也可鼓勵(lì)他們?nèi)ネ陡濉?/p>

　　這樣可初步培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，激發(fā)寫作熱情。我們有時(shí)可以借鑒低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)寫話的方式進(jìn)行，讓說(shuō)順利過(guò)渡到文字，從仿寫入手，可命題形式，可開(kāi)放形式。

　　進(jìn)而到寫日記，抓住一個(gè)個(gè)小的題材，盡量描述，充分調(diào)用學(xué)過(guò)的語(yǔ)言知識(shí)，同時(shí)也會(huì)促使學(xué)生學(xué)到更多的語(yǔ)言文字化表達(dá)方式。

　　循序漸進(jìn)，對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用也起到了鞏固擴(kuò)大的作用。

　　相信只要你自己的努力，你一定會(huì)行的!照著這三種方法，認(rèn)真練習(xí)，循序漸進(jìn)，你的初中英語(yǔ)作文一定有很大的進(jìn)步。

　　一、閱讀優(yōu)秀英文范文

　　首先要搞好閱讀。

　　閱讀是寫作的基礎(chǔ)，在閱讀方面下的功夫越深，駕馭語(yǔ)言的能力也就越強(qiáng)。

　　所以要寫好英語(yǔ)先要讀好英語(yǔ)，在語(yǔ)言學(xué)習(xí)方面狠下苦功，教科書要讀透， 因?yàn)榻炭茣械奈恼露际且恍┖芎玫姆段?，文筆流暢，語(yǔ)言規(guī)范，精彩的一些課文段落要背誦。

　　再就是要進(jìn)行大量課外閱讀，并記住一些好文章的篇章結(jié)構(gòu)。

　　二、加強(qiáng)練詞造句訓(xùn)練

　　其次，要加強(qiáng)練詞造句的訓(xùn)練。

　　詞句對(duì)作文相當(dāng)于造房的材料，無(wú)好材料就造不出好房子。

　　平時(shí)在學(xué)習(xí)閱讀時(shí)要注意收集積累，把好的詞語(yǔ)、短語(yǔ)、句型做好筆記。

　　平時(shí)在練習(xí)中的錯(cuò)誤也要做好記錄，再對(duì)照正確句子，使地道的英語(yǔ)句子如同條件反射，落筆就對(duì)。

　　了解英語(yǔ)寫作格式還有，要了解英語(yǔ)寫作的不同體裁與格式。

　　可以先看一本介紹英語(yǔ)寫作入門的書，對(duì)英語(yǔ)寫作有一個(gè)初步的概念。

　　如怎么寫議論文，如何提出論據(jù)，如何展開(kāi)，如何確定中心句;又如，英語(yǔ)信的格式，如何根據(jù)不同身份寫不同結(jié)束語(yǔ)等，然后根據(jù)不同的體裁進(jìn)行寫作練習(xí)。

　　三、用英語(yǔ)寫日記

　　要養(yǎng)成記英語(yǔ)日記勤練筆的好習(xí)慣。

　　經(jīng)常用英語(yǔ)記日記，等于天天在練筆，這無(wú)疑是提高英語(yǔ)協(xié)作的行之有效的好辦法。

　　在記日記時(shí)，不要總是用簡(jiǎn)單句，要有意識(shí)地用一些好的詞組、句型、關(guān)聯(lián)詞和復(fù)合句等，使文句更優(yōu)美生動(dòng)。

　　還有要按照題目或所給情景寫文章練筆。寫好后對(duì)照范文，找出差距，然后再練習(xí)，這對(duì)提高英語(yǔ)作文也很有幫助，在游泳中學(xué)會(huì)游泳，只有多練習(xí)才能練好。

　　眾所周知，書面表達(dá)在中考中占有相當(dāng)大的比重，而我們的學(xué)生在此方面失分甚多，以致影響最后總分。

　　因此提高學(xué)生寫作能力勢(shì)在必行，而這又須掌握一定的寫作技巧。觀察近幾年的中考試題，其最常見(jiàn)的形式是要求考生根據(jù)所給信息和思想來(lái)寫作，亦稱為“情景作文”或“提示作文”。

　　而學(xué)生對(duì)于語(yǔ)言要素綜合應(yīng)用的能力較弱，寫出的東西往往是不符合英語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣的“中文或英語(yǔ)”。

　　作為一名英語(yǔ)教師，就必須經(jīng)常提醒學(xué)生注意這一問(wèn)題，并有意識(shí)地讓學(xué)生逐步接受英語(yǔ)表達(dá)的思維方式，久而久之學(xué)生才能寫出比較地道的英語(yǔ)，進(jìn)而少犯甚至不犯Chinese English的錯(cuò)誤，故英語(yǔ)書面表達(dá)訓(xùn)練從八年級(jí)上學(xué)期就應(yīng)開(kāi)始，并逐步強(qiáng)化提高，最終達(dá)到應(yīng)考要求。

　　在此就自己日常教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)淺談學(xué)生英語(yǔ)寫作的技巧，最終達(dá)到“All roads lead to Rome”的目的。