雅思聽力是英音還是美音
總的來說，口音對聽力考試的影響還是很大的，很多考生旦遇到不習慣，沒聽過口音就會慘敗。那么雅思聽力考試是英音還是美音呢？下面是小編整理的雅思聽力是英音還是美音，歡迎大家閱讀分享借鑒。
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雅思聽力是英音還是美音
雅思聽力考試生出現多的一般來說是英音，但不一定，有時候會用用澳大利亞口音，甚至曾經還用過一次印度口音。不過一共就那么些考官，所有雅思聽力都是他們說的，多去聽聽，聽習慣了就好了 。這是英人弄得考，大部分都是英音的。
那么面多眾多口音，我們應該怎么辦呢?我們可以聽聽BBC，要是嫌無聊就看看英音或者美音的電影吧。
要是還是嫌麻煩，不知道看什么電影，直接的方法就是平時多聽一點歷年復習資料，雅思聽力的口音不會很重，這點可以放心。
雅思聽力美音和英音的區(qū)別
一、 元音的不同
從音標的角度來闡述，兩者之間的區(qū)別主要體現在元音上。大部分學生在學習一個新單詞的時候對英式和美式的發(fā)音的區(qū)別基本上不關注，所以掌握的英語單詞中，部分發(fā)的是美音，部分是英音，典型的大雜燴，一團亂。首先從音標的符號上就存在著不小的差異。(詳情見下圖)。其次有幾個元音存在較大的差別，讓名師為大家揭曉。
其一，英式英語中的/ɑ:/在美式英語中演變成/ɑ:r/或/?/的音。試比較bar和bath兩個單詞的發(fā)音。在英音中二者沒有區(qū)別，均為/ɑ:/，而在美式英語中bar中的a由于在r前面因而要卷舌，故讀成/ɑ:r/。而在bath中的a由于在th之前(在f、n、s之前也適用于此規(guī)律)故讀成/?/。具體發(fā)音時：舌尖需輕輕抵住下齒，雙唇向兩邊平伸，成扁平狀，口型張到可以容下自己的中指和食指尖。中國學生發(fā)這個音的問題在于嘴張不大，所以音發(fā)得不夠夸張。其實老外在發(fā)這個音的時候都很到位，聽起來也足夠夸張。
其二，英式英語中的/e/在美音的音標中是/?/這個音也是體現兩者發(fā)音區(qū)別的重要標志之一。美式英語中這個音需要卷舌，而在英式中則不用。
其三，英式英語中的/?:/這個音在美式發(fā)音中也有很大的差別，例如court在美式發(fā)音中，court一詞的“ou”由于在“r”字母之前，因而要卷舌發(fā)音，故讀成/?r/。這樣的單詞還有door、more、floor、for、north、ford、corn、lord。
其四，在英音中，幾乎所有含有字母“o”并且發(fā)成/?/音的單詞，在美式英語中都搖身變成了/ɑ/音。這樣的單詞相信大家都不陌生，例如box、bottle、cop、fox、God、job、hot、hospital、knock、odd、sock、want、water、popular、dollar。
二、 輔音的不同
美音和英音在輔音上的區(qū)別不是太大。但惟獨一個音，即“t”的發(fā)音，在英、美兩種語音中存在較大差異，同時它又是TOEFL聽力中變化最多、最令人頭痛的音之一，故我們必須先搞清楚“t”在美音中的發(fā)音規(guī)則。
/t/音在美音中經常發(fā)成一個近似于/d/的濁化的音。如果滿足以下的條件就有這樣的變化：
當“t”出現在兩個元音之間且處于非重讀位置的時候，/t/音需要經過從送氣到不送氣的轉變，發(fā)成一個近似于/d/的濁化的音。例如letter、better、bitter、butter、water、duty、writer、city，etc.
當“t”前面是一個元音，后面是一個模糊的/l/，且處于非重讀位置，此時/t/音也需要經過一個從送氣到不送氣的轉變，發(fā)成一個近似于/d/的音。例如battle、bottle、cattle、little、rattle、settle。
當“t”前面是一個清輔音或前鼻音/n/，且后面是一個元音，又處于非重讀位置的話，/t/音也需要經過從送氣到不送氣的轉變，發(fā)成一個近似于/d/的音。例如我們常見的單詞twenty、center、hasty、faster、sister、sixty、fifty、after、chapter、actor、yesterday、gentle，etc.
三、 重讀音節(jié)
即使相同詞語每個字母發(fā)音都相同，也會由于重讀音節(jié)的不同導致兩者發(fā)音上的差別，如：dictate英音為/dik'teit/，重音符在中間;美音為/'dikteit/重音符在前面。
雅思聽力多選題的特點及解題思路
雅思聽力多選題特點：
1. 選項通常較長，需要考生快速、準確的閱讀能力;
2. 正確答案的數量在題目中有規(guī)定，考生要注意題干要求。
雅思聽力多選題解題思路：
1. 分析選項的方法與單選題相同;
2. 比較選項，找出結構相似細節(jié)不同的選項，這樣的選項中往往會有一個是答案;
3. 選項較簡單的，錄音和選項會有同義替換，不能按照所聽即所得的原則選擇。
例題解析4: (Cambridge 6, Test 4, Section 3)
Questions 28-30
Which THREE topics do this term’s study skills workshops cover?
A. An introduction to the Internet
B. How to carry out research for a dissertation
C. Making good use of the whole range of library services
D. Planning a dissertation
E. Standard requirements when writing a dissertation
F. Using the Internet when doing research
G. What books and technical resources are available in the library
經過分析我們發(fā)現，選項A, F都提及Internet, 可以歸為一類;選項B, D, E都與Dissertation有關，歸為第二類;選項C, G中都有Library, 歸為第三類。這樣我們就根據一定的特點把選項與干擾項進行了歸類，根據類似選項形成互相干擾并且容易得出正確答案的原則，我們可以大膽的預測三類中各出一個正確答案，正好組成此題的最終答案。如此這般的抽絲剝繭能使我們把零零散散的七個選項歸為有特點的三大類，從視覺上感覺已經輕松多了，感覺并不是面對七個毫無關聯(lián)的選項，而是在三類中選三個答案。接下來需要做的就是排除同類中的唯一或者最多不超過兩個干擾項，寫下正確答案。
雅思聽力單選題的特點及解題思路
雅思聽力單選題特點：
1. 題干、選項通常都較長，閱讀量大，需要考生較快的閱讀速度;
2. 選項中干擾信息多，正確答案通常以間接信息出現。
雅思聽力單選題解題思路：
1. 第一遍讀題快速瀏覽所有題干，劃出路標詞;
2. 第二遍讀題仔細閱讀選項，比較選項的異同，并劃出選項中的核心詞匯，即此選項的細節(jié)特點，如否定、比較級或最高級、強調詞(如only, all, must, always, too等)、及修飾限定的形容詞或副詞;否定詞如don’t, didn’t, haven’t, have no, without, lack, there’s no等。如選項中出現這些詞，聽音時注意原文如有否定詞或否定形式出現，此選項為正確選項。
例題解析1: (Cambridge 4 Test 2 Section 2 Question 13)
The international students find the stress especially difficult to deal with because
A. they lack the support from family or friends.
B. they don’t have time to make friends.
C. they find it difficult to socialize.
解析：在閱讀選項時，應注意A選項的lack為否定詞匯，即“沒有朋友、家人的支持”;B選項也有否定，“沒有時間”。在聽音時就應注意目標，原文是否有否定，是沒有“支持”，還是沒有“時間”。錄音材料在重讀without一詞時，考生應注意與本題有關，之后說“social network”, “you know, social contact, family, friends...”。通過否定詞without及之后的詞確定A選項為答案。
(錄音：And of course you should cope with all this without your usual social network. You know, the social contact, family and friends that you can rely on for help. )
比較級或最高級在選項中出現，如選項They have to study harder than they did at school, 在聽音時一定要注意原文是否有比較級出現，如只聽到study very hard, 沒有比較，此選項為干擾項。
修飾限定的形容詞或副詞也是讀選項的關鍵之一。
例題解析2: (Cambridge 4 Test 4 Section 2 Question 13)
The walks offered by Travellite
A. cater for a range of walking abilities.
B. are planned by guides from the local area.
C. are for people with good fitness levels.
解析：A選項有修飾詞a range of, C選項有修飾詞good, 在讀選項時，應重點將這些詞標注，而不是其后的名詞。選項C的fitness levels是干擾的重點，與錄音原文文字一致，但起限定作用的形容詞good與錄音原文中all含義不一致，所以C是錯選。正確選項為A選項，a range of指的就是錄音原文中的all。
(錄音：Each day we offer three separate walks catering for all skills and fitness levels.)
3. 聽到題干的路標詞后，抓住句子的核心詞，快速與選項進行對照。如果選項中的核心詞匯(即上一點提到的細節(jié)詞匯)在原文沒有對應，此選項往往為干擾項;
4. 有些選項構成明顯的對比，往往可以通過它們之間的差異，縮小聽音范圍。
例題解析3: (Cambridge 5Test 3 Section 2 Question 20)
With regard to their English, the speaker advises that students to
A. tell their lecturers if they have problems understanding.
B. have private English lessons when they arrive.
C. practice their spoken English before they arrive.
解析：B、C選項存在明顯對比，一個是到英國后加強英語，一個是來英國前加強英語;關鍵詞分別劃在when和before, 來進行區(qū)分，同時可以先排除A。
(錄音：Having said that though, I’m afraid the lecturers will make little or no allowance for the presence of non-native speakers in the audience, so anything you can do to improve your spoken English, even beyond the pretty high level most of you have already reached will make your stay with us that bit more fun for you. Some extra practice before you arrive is worth more than, for example, private lessons afterwards when you won’t really have time.)