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      小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法

      時(shí)間: 朝燕820 分享

        小數(shù)學(xué)是一門高深而奧妙無窮的學(xué)科,良好的學(xué)習(xí)方法對(duì)學(xué)好數(shù)學(xué)有很大的幫助。所以,接下來,學(xué)習(xí)啦小編就和大家分享小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法,希望對(duì)大家有幫助!

        小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法一:

        思考:

        思考是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的核心。在學(xué)這門課中,思考有重大意義。解數(shù)學(xué)題時(shí),首先要觀察、分析、思考。思考往往能發(fā)現(xiàn)題目的特點(diǎn),找出解題的突破口、簡(jiǎn)便的解題方法。凡是真正學(xué)得好的同學(xué),都有勤于思考,經(jīng)常開動(dòng)腦筋的習(xí)慣,于是腦子就越用越靈,勤于思考變成了善于思考。

        動(dòng)手試一試:

        動(dòng)手有助于消化學(xué)習(xí)過的知識(shí),做到融會(huì)貫通。課下后,可以把老師講過的公式進(jìn)行推導(dǎo),推導(dǎo)時(shí)不要看書,要默記。這樣就能使自己對(duì)公式掌握滾瓜爛熟,可為公式變形計(jì)算打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

        培養(yǎng)創(chuàng)造精神:

        所謂創(chuàng)造,就是想出新辦法,做出新成績(jī),建立新理論。創(chuàng)造,就要不局限于老師、課本講的方法。平時(shí),有一些難度高的題目,在聽懂了老師講的方法后,還要自己去找一找有沒有另外的解法,這樣能加深對(duì)題目的理解,能比較幾種解法的利弊,使解題思維達(dá)到一個(gè)更高的境界。

        小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法二:

        一、“記錯(cuò)題法”

        學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)“記錯(cuò)本”,把自己平時(shí)作業(yè)、單元測(cè)試或期中、期末考試中出現(xiàn)的錯(cuò)誤記錄下來,并注明出錯(cuò)原因,做到有錯(cuò)必改,以后不再犯類似的錯(cuò)誤。在實(shí)際的學(xué)習(xí)中,要經(jīng)常查看這個(gè)本子,做到心中有數(shù)。

        二、“1×5”學(xué)習(xí)法

        做一道題要有做一道題的收獲。反對(duì)搞題海戰(zhàn)術(shù)。

        做一道題,引導(dǎo)學(xué)生從五個(gè)方面思考:

       ?、龠@道題考查的知識(shí)點(diǎn)是什么。

       ?、跒槭裁匆@樣做。

        ③我是如何想到的。

        ④還可以怎樣做,有其它方法嗎?

        ⑤一題多變看看它有幾種變化的形式,把自己當(dāng)作一個(gè)出題者,領(lǐng)會(huì)出題人的意圖,看看能不能有其他的解題思路怎么樣。

        三、“1×3”糾錯(cuò)法

        一道錯(cuò)題,從三個(gè)方面分析:

       ?、馘e(cuò)在哪里。

        ②錯(cuò)的原因是什么。

        ③符合什么條件,錯(cuò)誤才能變成正確。

        四、“1×3”思考法

        一道對(duì)題,從三個(gè)方面思考:

       ?、俳忸}的依據(jù)是什么。

       ?、谟袥]有別的解法,若有多種解法,哪種解法更佳。

       ?、圻@道題還可以如何變化?

        以上“四法”,既適合于學(xué)生的學(xué),又適合于教師、家長(zhǎng)的教。
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