人教版八年級下文言文復(fù)習(xí)資料
人教版八年級下文言文復(fù)習(xí)資料
很多學(xué)生都把語文的文言文看成一個噩夢，覺得無論怎么學(xué)習(xí)文言文還是學(xué)不好。其實(shí)學(xué)習(xí)文言文重要找到正確的學(xué)習(xí)方法就沒有那么可怕，下面是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的人教版八年級下文言文復(fù)習(xí)資料的資料，希望大家喜歡!
人教版八年級下文言文復(fù)習(xí)資料一
《與朱元思書》
一、文學(xué)常識
出處：選自《藝文類聚》，作者是吳均，今存其詩一百三十余首，其中多借自然之物以抒其憤悶抑郁之情;《粱書·吳均傳》說他“文體清拔有骨氣”，在當(dāng)時頗有影響，時稱“吳均體”。對當(dāng)時文壇有很大的沖擊。本文是一片山水名作，作者的題意是寫給朱元思的一封信。
二、重點(diǎn)字詞句
1.詞語
蟬則千轉(zhuǎn)不窮：“轉(zhuǎn)”通“囀”，鳥叫聲。
窺谷忘返：“反”通“返”，返回。
古今異義
?、僭S：古附在整數(shù)詞之后，表示約數(shù)，一百許里;今常用義為應(yīng)允，或者，可能。
?、陟澹褐?，到達(dá)，鳶飛戾天者;今表罪過，乖張。
?、劢?jīng)綸：籌畫，治理，經(jīng)綸世務(wù)者;今指政治規(guī)律，如“滿腹經(jīng)綸”。
一詞多義
?、俳^：獨(dú)一無二，奇山異水，天下獨(dú)絕;停，斷，猿則白叫無絕。
?、谏希合蛏希?fù)勢競上;上面，橫柯上蔽。 直：一直，直視無礙;筆直，爭高直指。
?、郯伲簲?shù)詞，十的十倍，一百許里;數(shù)詞，極言其多，猿則百叫無絕。
詞語活用
①負(fù)勢競上：動詞“競”作“上”的狀語，表示動作行為的狀態(tài)，爭著。
?、诨ハ嘬庡悖很?、邈，形容詞作動詞，分別指高處和遠(yuǎn)處，充當(dāng)省略主語的謂語。
③任意東西：東西，名詞作狀語，向東或向西，充當(dāng)省略主語的謂語。
?、茗P煙俱凈：凈，受副詞“俱”修飾，胸容詞作動詞，消凈，散凈。
?、菝屠巳舯迹罕迹瑒釉~作名詞，充當(dāng)“若”的賓語。
2.特殊句式及重點(diǎn)句子翻譯
省略句
從流飄蕩，任意東西：
省略主語“我的小船”，譯為(我的小船)隨著江流飄蕩，時而向東時而向西。
翻譯
?、偌蓖纳跫簯?yīng)為“急湍甚于箭”。譯為 湍急的江流(比)箭還要快。
?、邙S飛戾天者，望峰息心;經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。
譯：那些追求名利，極力攀爬的人，看到這些兇奇的山峰，就會平息了熱衷于功名利祿的心：那些忙于治理社會事務(wù)的人，看到這些幽深的山谷，就會流連忘返。
備注：本課出現(xiàn)較多駢句，即四字一分，一句兩分;后來出現(xiàn)的六字一分，也屬于駢句的范疇。
人教版八年級下文言文復(fù)習(xí)資料二
《五柳先生傳》
一、文學(xué)常識
出處:選自《陶淵明集》，作者陶淵明(見八年級上冊《桃花源記》)。
本文視為作者的自傳，以第三人稱，從五柳先生的身份和稱號寫起，重點(diǎn)描寫了他的生活、性格特點(diǎn)，描述出一個安貧樂道，抱樸存真，不追求榮華富貴的隱士形象。表達(dá)了作者不想與世俗同流合污來取得富貴，安貧樂道，獨(dú)善其身的情感。在寫法上多用否定句，突出了作者與世俗的格格不入以及他對高潔志趣和人格的堅(jiān)持，不僅讓讀者對他的與眾不同擊節(jié)嘆賞，也是文章筆墨精粹而筆調(diào)詼諧，讀來生動活潑，引人入勝。
二、重點(diǎn)字詞句
1.字音
輒[zhe] 簞[dan] 儔[chou] 觴[shang ]
2.詞語
會意：指對書中的內(nèi)容有所領(lǐng)會;會，體會，領(lǐng)會。
造飲輒盡：去喝酒就喝個盡興;輒，就。 其在必醉：希望一定喝醉;期，期望。
不求甚解：指讀書要領(lǐng)會精神實(shí)質(zhì)，不必咬文嚼字?，F(xiàn)在多指只求懂得個大概，不求深刻了解。
古今異義
?、僭欤和?、到，造飲輒盡;今常用于“創(chuàng)造”“制造”等義。
②贊：傳記結(jié)尾處評論性文字。今常用于“贊美”、“夸贊”等義。
一詞多義
①以：把，因以為號焉;憑借，以此自終。
?、谥捍~，他，或置酒而招之;助詞，譯為“的”，無懷氏之民歟?
③言：說話，說，閑靜少言;言語，話，黔婁之妻有言。
?、芷洌捍~，他，親舊知其如此;語氣詞，表示揣測、反問，其言茲若人之儔乎?
?、萑纾?hellip;的樣子，晏如(安然自若的樣子);像，親舊知其如此。
詞語活用
①亦不詳其姓字：詳，形容詞作動詞，詳細(xì)地知道。
?、谟H舊知其如此，或置酒而招之：親舊，形容詞作動詞，親戚朋友。
?、垡詷菲渲荆簶?，形容詞使動用法，使…樂。
3.特殊句式及重點(diǎn)句子翻譯
省略句
?、傩允染?，家貧，不能常得。
(應(yīng)為“先生性嗜酒，家貧，不能常得。”先生生性喜歡喝酒，家中貧窮不能經(jīng)常有酒喝。)
?、谝蛞詾樘栄?。(應(yīng)為“因以為號焉。”譯：于是就把(五柳)作為號了。)
倒裝句
?、傧壬恢卧S人也。
(應(yīng)為“不知先生何許人也”，譯：這位先生不知道是什么地方的人。)
②不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。
(“于貧賤”“于富貴”介詞結(jié)構(gòu)后置，譯：不為貧賤而憂心忡忡，不熱衷于發(fā)財做官。)
翻譯
既醉而退，曾不吝情去留。
譯：已經(jīng)醉了便回家，沒有留戀之情。“曾”用在“不”前，加強(qiáng)否定語氣;吝情，舍不得;去留，意思是留;表現(xiàn)五柳先生態(tài)度率真，來了就喝酒，喝完就走。
人教版八年級下文言文復(fù)習(xí)資料三
《馬說》
一、文學(xué)常識
出處:選自《韓愈文選》，作者是唐朝文學(xué)家、哲學(xué)家韓愈，字退之，代表作有《昌黎先生集》《原毀》《師說》《柳子厚墓志銘》等;韓愈是古文運(yùn)動的倡導(dǎo)者，古文概念提出始于韓愈，古文運(yùn)動的實(shí)質(zhì)是散“”新運(yùn)動，對我國散文的發(fā)展起到了重要作用。其散文在繼先秦、兩漢古文的基礎(chǔ)上，加以創(chuàng)新和發(fā)展，舊時列為“唐宋八大家”之首。
二、重點(diǎn)字詞句
1.字音
祉[zhi] 駢[pian] 食[si]
2.詞語
才美不外見：“見”通“現(xiàn)”，表現(xiàn)。句意：才能和特長不能表現(xiàn)出來。
食之不能盡其材：“材”通“才”，才能。喂養(yǎng)它，又不能竭盡它的才能。
其真無馬耶：“邪”通“耶”，表示疑問，相當(dāng)于“嗎”。句意：真的沒有馬嗎?
食馬者不知其能千里而食也：“食”通“飼”，喂養(yǎng)。句意：喂馬人不懂它能日行千里喂養(yǎng)它。
一詞多義
?、僦褐~，譯為的，雖有千里之能;不譯，定語后置的標(biāo)志，馬之千里者;代詞，它，代千里馬，策之不以其道;不譯，補(bǔ)充音節(jié)，鳴之而不能通其意。
?、谑常撼裕巢伙?通“飼”，喂，食馬者不知其能千里而食也;頓：一食或盡粟一石。
?、鄄撸好~，鞭子，執(zhí)策而臨之;動詞，鞭打，策之不以其道。
?、芤裕河?，不以千里稱也;按照，策之不以其道。
?、菽埽耗軌颍睬笃淠芮Ю镆?能力，雖有千里之能。
?、萜洌核?，代詞，策之不以其道;表反問語氣，難得，其真無馬耶;其實(shí)，其真不知馬也!
?、藓酰航樵~，于，出乎其性;語氣詞，勉乎哉。
詞語活用
?、凫笕栌谂`人之手：辱，形容詞作動詞，辱沒。
②一食或盡粟一石：盡，形容詞作動詞，吃盡。
③策之不以其道：策，名詞作動詞，鞭打，驅(qū)使。
?、苁绸R者不知其能千里而食也：千里，數(shù)量詞作動詞，行千里。
⑤食之不能盡其材：盡，形容詞的使動用法，使…盡，竭盡。
3.特殊句式及重點(diǎn)句子翻譯
倒裝句
?、亳R之千里者(定語后置，“千里”是中心詞“馬”的后置定語。譯：千里的馬。)
?、陟笕栌谂`人之手(狀語后置，“于”相當(dāng)于“在”，“于奴隸人之手”是介詞結(jié)構(gòu)的后置。譯：只好屈辱在低賤的人的手里。)
翻譯
策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意。
譯：鞭策它，不按照驅(qū)使千里馬的方法，喂養(yǎng)它，不能竭盡它的哪里，千里馬嘶鳴，卻不能通曉它的意思。
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