人教版生物七年級上冊總復習資料有哪些
人教版生物七年級上冊總復習資料有哪些
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人教版生物七年級上冊第一單元總復習資料
第一章 認識生物
第一節(jié) 生物特征
生物特點：①生物的生活需要營養(yǎng)
?、谏锬苓M行呼吸
③生物能對外界刺激做出反應
④生物能生長和繁殖
?、萆锒加羞z傳和變異的特性
?、奚锬芘懦錾眢w內(nèi)產(chǎn)生的廢物
?、叱《疽酝猓锒际怯杉毎麡嫵?。 生石花是生物，機器人和石鐘乳不是生物。
第二節(jié) 調查周圍環(huán)境中的生物
1. 調查：
?、倜鞔_調查目的和對象
②調查過程要如實記錄
?、蹖φ{查的結果要進行整理和分 析，有時還要用數(shù)學方法進行統(tǒng)計。
2. 生物的歸類方法：①按形態(tài)結構歸類：動物、植物、其他生物。
②按生活環(huán)境分:陸地 生物和水生生物等。
?、郯从猛痉郑鹤魑?、家禽、家畜、寵物等。
第二章 了解生物圈
第一節(jié) 生物與環(huán)境關系
1. 生物圈：地球上所有生物與其環(huán)境的總和。
2. 環(huán)境中影響生物生活和分布的因素叫生態(tài)因素;生態(tài)因素分生物因素和非生物因素。
3. 生物與生物之間的關系常見的有:捕食關系、競爭關系、合作關系、寄生關系等等。
4. 生物既能適應環(huán)境，也能影響環(huán)境。蚯蚓可以疏松土壤，說明的是生物對環(huán)境的影響; 荒漠中生活的駱駝尿液非常少，說明的是生物對環(huán)境的適應。
5. 對照實驗：在研究一種條件對研究對象的影響時，所進行的除了這種條件不同以外，其他條件都相同的的實驗叫對照實驗。
6. 探究實驗的基本思路：提出問題——做出假設——制定和實施計劃——得出結論。
第二節(jié) 生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)
1. 生態(tài)系統(tǒng)概念：在一定的空間范圍內(nèi)，生物與環(huán)境所組成的統(tǒng)一的整體叫做生態(tài)系統(tǒng)。生態(tài)系統(tǒng)由生物部分和非生物部分組成，其中，生物部分——生產(chǎn)者(植物)、消費者(動物)、分解者(細菌和真菌); 非生物部分——陽光、空氣、水等。
2. 食物鏈:在生態(tài)系統(tǒng)中，不同生物之間由于吃與被吃的關系而形成的鏈狀結構。 食物鏈的書寫要求：
?、倨鹗辑h(huán)節(jié)是生產(chǎn)者(植物)
②箭頭指向取食者或捕食者。
3. 生態(tài)系統(tǒng)中的物質和能量就是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動的;不易分解的有毒物質會沿著食物鏈不斷積累，營養(yǎng)級別越高的生物，體內(nèi)積累的有毒物質越多。
4. 生態(tài)系統(tǒng)有一定的自動調節(jié)能力。 在一般情況下，生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例是相對穩(wěn)定的，這說明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調節(jié)能力，但這種調節(jié)能力是有一定的限度的，如果外界超過這個限度，生態(tài)系統(tǒng)就會遭到破壞。生態(tài)系統(tǒng)成分越復雜自動調節(jié)能力越強。
第三節(jié) 生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)
1. 生物圈范圍：大氣圈的底部、水圈的大部、巖石圈的表面。以海平面來劃分，生物圈向 上可達10千米，向下可深入10千米。
2. 生物圈是個統(tǒng)一的整體，各個生態(tài)系統(tǒng)都是相互聯(lián)系的。濕地生態(tài)系統(tǒng)有“地球之腎”之稱;森林生態(tài)系統(tǒng)有“綠色水庫”、“地球之肺”之稱。
人教版生物七年級上冊第二單元總復習資料
生物體的結構層次
第一章 細胞是生命活動的基本單位。
第一節(jié) 練習使用顯微鏡
1. 正確識別課本37頁顯微鏡結構，看圖說出各部分名稱。
2. 操作步驟：① 取鏡和安放 ②對光 ③觀察
3. 顯微鏡放大倍數(shù)=目鏡倍數(shù)×物鏡倍數(shù)。物鏡上有螺紋，物鏡越長放大倍數(shù)越大;目鏡上沒有螺紋，目鏡越長放大倍數(shù)越小。
4. 從目鏡內(nèi)看到的像是倒像(上下倒、左右倒)。當物像不在視野中央時，物像往哪邊偏
標本就往哪邊移。
第二節(jié) 植物細胞
1. 植物細胞臨時裝片制作過程：
?、俨粒脻崈艏啿及演d玻片和蓋玻片擦拭干凈;
?、诘?，往 裝片上滴一滴清水以維持細胞正常形態(tài);
?、廴。∩锊牧?
?、芊牛延^察材料放在載玻片水滴中;
?、菡梗描囎影巡牧险蛊?
?、奚w，蓋蓋玻片，避免出現(xiàn)氣泡;
⑦染，滴稀碘液染色;
?、辔?，用吸水紙從蓋玻片另一側吸碘液，使碘液浸潤標準的全部。
2. 常見玻片標本：切片、涂片、裝片。按保存時間分：臨時的、永久的。
3. 看課本45頁植物細胞圖，說出各部分結構。
第三節(jié) 動物細胞
1. 觀察人口腔上皮細胞步驟：擦、滴(生理鹽水)、刮、放、涂、蓋、染、吸。
2. 看課本48頁動物細胞結構圖，說出各部分結構。
第四節(jié) 細胞的生活
1. 細胞膜：控制物質的進出，對物質有選擇性。
2. 細胞內(nèi)的能量轉換器：葉綠體，將光能轉變成化學能儲存在有機物中;線粒體，分解有 機物，將化學能釋放出來供細胞利用。
3. 細胞核中含有遺傳物質DNA，控制著生物的發(fā)育和遺傳。
第二章 細胞怎樣構成生物體
第一節(jié) 細胞通過分裂產(chǎn)生新細胞
1. 生物由小長大的原因：細胞的生長、分裂和分化。
2. 細胞分裂時，染色體變化最明顯：染色體先復制，再平均分配到兩個新細胞中去。新細胞和原細胞所含遺傳物質是一樣的。
第二節(jié) 動物體的結構層次
1. 動物細胞分裂分化形成四種組織：上皮組織、肌肉組織、神經(jīng)組織、結締組織。
2. 動物體的結構層次(由小到大)：細胞-組織-器官-系統(tǒng)-動物體。
第三節(jié) 植物體的結構層次
1. 綠色開花植物的六大器官：根、莖、葉、花、果實、種子。
2. 植物體的結構層次(由小到大)：細胞-組織-器官-植物體。
3. 植物細胞分裂分化形成四種組織：保護組織、營養(yǎng)組織、輸導組織、分生組織。(分生 組織的細胞小、細胞壁薄、細胞核大、細胞質濃，能不斷產(chǎn)生新細胞，再重新分化形成四種組織，分生組織一般存在于芽和根尖中)。
第四節(jié) 單細胞生物
1. 單細胞生物特點：由一個細胞構成，常見生物：酵母菌、草履蟲、衣藻、變形蟲、眼蟲。 2. 看圖說出課本68頁草履蟲各部分結構及作用。
人教版生物七年級上冊第三單元總復習資料
生物圈中的綠色植物
第一章 生物圈中有哪些綠色植物
第一節(jié) 藻類、苔蘚和蕨類植物
1. 藻類植物無根、莖、葉的分化，大多生活在水中。
2. 苔蘚植物一般有莖和葉，無疏導組織，根為假根，大多生活在陸地上的潮濕環(huán)境中;常 被作為監(jiān)測空氣污染程度的指示植物。
3. 蕨類植物具有根、莖、葉，體內(nèi)有輸導組織，生活在森林和山野的陰濕環(huán)境中。
4. 藻類、苔蘚、蕨類植物均以孢子繁殖。
第二節(jié) 種子植物
1. 種子植物以種子繁殖后代，包括裸子植物和被子植物。
2. 種子結構基本相同，包括：種皮和胚。胚是新植物的幼體，由胚芽、胚軸、胚根和子葉 組成。有的種子還有胚乳。
第二章 被子植物的一生
第一節(jié) 種子的萌發(fā)
1. 種子萌發(fā)的環(huán)境條件：適宜的溫度、一定的水分、充足的空氣。
2. 種子萌發(fā)自身條件：胚是完整飽滿、活的且不處于休眠期。
3. 種子萌發(fā)過程:種子吸收水分，子葉或胚乳中的營養(yǎng)物質轉運給胚根、胚芽、胚軸，隨 后胚根發(fā)育成根，胚芽發(fā)育成莖和葉。
4. 抽樣檢測的三個講究：①樣本大小要合適 ②要做到隨機抽樣 ③檢測的方法要科學。
第二節(jié) 植株的生長
1. 根由根冠、分生區(qū)、伸長區(qū)、成熟區(qū)組成。成熟區(qū)是吸收水分和無機鹽的主要部位。
2. 根的生長一方面靠分生區(qū)細胞的分裂增加細胞數(shù)量，一方面靠伸長區(qū)細胞體積的增大。
3. 葉芽由幼葉、芽軸、芽原基組成;幼葉發(fā)育成葉，芽軸發(fā)育成莖，芽原基發(fā)育成芽。
4. 植株的生長需要營養(yǎng)物質，包括水和無機鹽(根吸收)，有機物(光合作用制造)。
5. 植物生長需要量最多的是含氮的、含磷的和含鉀的無機鹽。缺氮：植株矮小瘦弱，葉片發(fā)黃;缺磷：葉片呈暗綠色，并出現(xiàn)紫色;缺鉀：容易倒伏，葉片邊緣和尖端呈褐色，并逐漸焦枯。
6. 過度施用化肥會使土壤板結，污染環(huán)境，建議多用農(nóng)家肥。
第三節(jié) 開花和結果
1. 花的主要結構式雄蕊和雌蕊：雄蕊花藥里有花粉，雌蕊下部的子房里有胚珠。
2. 看圖說出課本104頁花的各部分結構名稱。
3. 花粉從花藥中散放而落到雌蕊柱頭上的過程，叫做傳粉。傳粉分自花傳粉和異花傳粉，異花傳粉需要一定媒介，這種媒介主要是風和昆蟲。
4. 胚珠里面的卵細胞與來自花粉管中的精子結合，形成受精卵的過程，稱為受精。
5. 子房發(fā)育成果實，子房壁發(fā)育成果皮，胚珠發(fā)育成種子，受精卵發(fā)育成胚。
第三章 綠色植物與生物圈的水循環(huán)
1. 土壤中的水→根毛→根中的導管→莖中的導管→葉中的導管→葉片的細胞
2. 葉片結構：葉片由表皮、葉肉與葉脈三部分組成。
3. 氣孔：指保衛(wèi)細胞間的空隙，分布在表皮上，是植物蒸騰作用的門戶。氣孔的開閉與氣孔的大小由保衛(wèi)細胞控制。
4. 蒸騰作用：水分從活的植物體表面以水蒸氣狀態(tài)散失到大氣中的過程。
5. 蒸騰作用意義：①拉動水和無機鹽在體內(nèi)的運輸 ②能夠降低葉片的溫度 ③提高大氣濕度，增加降水，促進自然界的水循環(huán)。
第四章 綠色植物是生物圈中有機物的制造者
1. 綠色植物通過葉綠素捕獲太陽光，利用光提供的能量，在葉綠體中合成淀粉等有機物，并且把光能轉化成化學能，儲存在有機物中，這個過程就是光合作用。
2. 光合作用合成有機物的意義：①有機物用來構建植物體 ②養(yǎng)育了生物圈中的其他生物：綠色植物作為生物圈中的生產(chǎn)者，他們制造的有機物，通過食物鏈、食物網(wǎng)，養(yǎng)育了生物圈中的其他生物。
3. “綠葉在光下制造有機物”實驗步驟：①把天竺葵放在黑暗處一晝夜(耗盡植物體內(nèi)儲存的淀粉) ②用黑紙片把天竺葵葉片遮蓋一部分(作為對照) ③把天竺葵放到陽光下照射(綠葉在光下進行光合作用) ④摘下葉片，去掉黑紙片 ⑤把葉片放在裝有酒精的燒杯中隔水加熱(讓葉片中的葉綠素溶解在酒精中，隔水加熱可避免因酒精揮發(fā)燃燒而起火) ⑥用清水漂洗后滴加碘液(淀粉遇碘變藍，變藍部分表明光合作用合成了淀粉)。 (備注：此點可分小點背誦)
4. 導管運送水和無機鹽，篩管運送有機物。
第五章 綠色植物與生物圈中的碳—氧平衡
第一節(jié) 光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣
1. 光合作用的實質是，綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉化成儲存能量的有機物，并且釋放氧氣的過程。
3. 在種植農(nóng)作物時，既不能過稀也不能過密，應該合理密植。
第二節(jié) 綠色植物的呼吸作用
1. 呼吸作用：細胞利用氧，將有機物分解成二氧化碳和水，并將儲存在有機物中的能量釋放出來。
3. 綠色植物通過光合作用，能不斷消耗大氣中的二氧化碳，又將氧氣排放到大氣中，對維持生物圈中的碳—氧平衡起了重要作用。
第六章 愛護植被 綠化祖國
1. 我國的植被類型有以下幾種：草原、荒漠、熱帶雨林、常綠闊葉林、落葉闊葉林、針葉林等。
2. 我國面臨的主要問題：①人均森林面積減少 ②由于亂砍濫伐，森林生態(tài)系統(tǒng)呈現(xiàn)衰退的趨勢 ③過度放牧使許多草場退化、沙化。
3. 保護植被，從我做起。每年的3月12日為植樹節(jié)。
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