人教版四下數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案有哪些(2)
人教版四下數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案有哪些
(1)出示例7。
(2)學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立解決問(wèn)題。
教師巡視，適時(shí)指導(dǎo)。
(3)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)解決的問(wèn)題進(jìn)行匯報(bào)。
兩個(gè)算式有什么特點(diǎn)?
你還能舉出其他這樣的例子嗎?
教師根據(jù)學(xué)生的舉例進(jìn)行板書(shū)。
你們能給乘法的這種規(guī)律起個(gè)名字嗎?
板書(shū)：兩個(gè)數(shù)的和與一個(gè)數(shù)相乘，可以先把它們與這個(gè)數(shù)分別相乘，再相加，這叫做乘法分配律。
能試著用字母表示嗎?
學(xué)生匯報(bào)字母表示：(a+b)×c=a×c+b×c
a×(b+c)=a×b+a×c
(4)完成例7下面做一做的第一題。
3.學(xué)習(xí)例8。
(1)出示例8。
(2)收集信息，明確條件問(wèn)題
(3)學(xué)生獨(dú)立思考，嘗試解決問(wèn)題
(4)讀懂過(guò)程，感悟不同方法
課后小結(jié)
今天你有什么收獲?
課后習(xí)題
1.運(yùn)用乘法運(yùn)算定律，在下面的橫線(xiàn)上填上恰當(dāng)?shù)臄?shù)。
78×85×17=78×(_____×______)
81×(43×32)=(_____×______)×32
(28+25)×4= ×4+ ×4
15×24+12×15= ×( + )
6×47+6×53= ×( + )
(13+ )×10= ×10+7×
2.判斷對(duì)錯(cuò)。
(1)39×22-39×2=39×22-2 ( )
(2)39×22-39×2=39×(22-2) ( )
(3)39×28+39×72=39×28+72 ( )
(4)39×28+39×72=39×(28+72) ( )
(5)39×12=39×(12-2) ( )
(6)39×12=39×(10+2) ( )
板書(shū)
交換兩個(gè)因數(shù)的位置，積不變。這叫做乘法交換律。
先把前兩個(gè)數(shù)相乘，或者先把后兩個(gè)數(shù)相乘，積不變。這叫做乘法結(jié)合律
人教版四下數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案三
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生懂得一個(gè)數(shù)連續(xù)除以?xún)蓚€(gè)數(shù)，可以用這個(gè)數(shù)除以?xún)蓚€(gè)除數(shù)的 乘積。
2、使學(xué)生會(huì)用上述規(guī)律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算，并會(huì)用來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。
3、培 養(yǎng)學(xué)生靈活解題的策略。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、使學(xué)生正確理解除法的運(yùn)算性質(zhì)。
2、乘、除法計(jì)算的靈活應(yīng)用。
教學(xué)過(guò)程
(一)導(dǎo)入
師述：我們來(lái)比一比，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。
1、 計(jì)算下各題： 125×25×4×8 673+245+327+755
826-273-227 426÷2÷3
(1)小學(xué)生先獨(dú)立計(jì)算。
(2)抽前4名學(xué)生板演，并要求口述計(jì)算方法、計(jì)算時(shí)運(yùn)用哪些定律。
125×25×4×8 生述：運(yùn)用乘法交換律和結(jié)合律，把125和8、25和4同時(shí)相乘，計(jì)算起來(lái)很簡(jiǎn)便。 683+245+327+735 生述：運(yùn)用加法交換律和結(jié)合律，把683和327、245和735同時(shí)相加，計(jì)算起來(lái)很簡(jiǎn)便。
826-273-227生述：一個(gè)數(shù)連減兩個(gè)數(shù)，可以從這個(gè)數(shù)里減去這兩個(gè)數(shù)的和。
426÷2÷3 生述：從左往右按順序計(jì)算
2、上下兩題為一小組，口算。
560÷8÷7= 720÷9÷8= 1800÷3÷6= 6200÷62÷10=
560÷56= 720÷72= 1800÷(3×6)= 6200÷(62×10)=
說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?
師述：你們真棒，能說(shuō)出計(jì)算的理由，老師很佩服你們。連加、連乘、連減運(yùn)用運(yùn)算定律或規(guī)律把復(fù)雜的計(jì)算轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)便的計(jì)算，那么連除有沒(méi)有簡(jiǎn)便方法呢?這節(jié)課我們共同來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題好不好?板書(shū)：連除的簡(jiǎn)便方法。
(二)新授
嘗試交流生成問(wèn)題：出示16個(gè)蘋(píng)果，分蘋(píng)果，你能提出什么問(wèn)題?
1、投影儀出示：P43的例3，一共有25個(gè)小組，每個(gè)小組種了5棵樹(shù)苗。購(gòu)買(mǎi)樹(shù)苗花了1250元，每棵樹(shù)苗多少元?
(1)學(xué)生默讀題，并寫(xiě)出解題算式。
(2)小組交流，說(shuō)一說(shuō)各自的解題思路。
(3)抽生板演解題算式，并口述解題思路。
方法一：1250÷25÷5 方法二：1250÷(25×5)
= 50÷5 =1250÷125
=10(元) =10(元)
(4)師述：以上兩種方法都正確，方法一是先算每組花了多少元， 方法二是先算一共有多少棵樹(shù)，
2、觀察綜合算式，發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)便方法。
?、賳?wèn)：你們發(fā)現(xiàn)1250÷25÷5和1250÷(25×5)有什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn)嗎?
?、诔樯谑觯?/p>
相同點(diǎn)，每種方法數(shù)字是相同的，解決的問(wèn)題是相同的。
不同點(diǎn)：列式不相同，計(jì)算方法不同。
?、鬯?250÷25÷5=1250÷(25×5)
④問(wèn)：哪個(gè)算式計(jì)算簡(jiǎn)便?生述：1250÷(25×5)
3、舉例 27÷3÷3○27÷(3×3)
120÷3÷4○120÷(3×4) 240÷6÷6○240÷(6×4)
240÷8÷3○240÷(8×3)
4、通過(guò)以上算式，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律呢?能用自己喜歡的方式表示你所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。 抽生板演：a÷b÷c=a÷(b×c)
能用語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)，你所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，小組討論：
抽生口述：一個(gè)數(shù)連續(xù)除以?xún)蓚€(gè)數(shù)，可以用這一個(gè)數(shù)除以?xún)蓚€(gè)數(shù)的積。
5、質(zhì)疑：在這些算式中，“一個(gè)數(shù)先除以一個(gè)數(shù)，再除以一個(gè)數(shù)，為什么可以轉(zhuǎn)化為用這個(gè)數(shù)去除以后兩個(gè)數(shù)的積”結(jié)果相等的呢?(除法的意義除以25就是縮小25倍又除以5就是又縮小5倍一共縮小了125倍)
6、反向敘述
(三)鞏固練習(xí)。
根據(jù)規(guī)律填空，使等式成立
o 1. 2000÷125÷8=2000÷( ________)
2. 500÷( ) =500 ÷ (25 ×4 )
3. 480 ÷8 ÷12=480÷( )
4. 210÷(7×2)=210 ÷_________÷__________
5. 420 ÷35= 420 ÷(________ ×_________) = 420 ÷( )÷( )
例題分析 240÷ 5÷ 8
(1)先獨(dú)立完成計(jì)算。
(2)小組討論簡(jiǎn)便方法的理由。
(3)抽生板演，并口述簡(jiǎn)便計(jì)算的理由。
下面各題怎樣簡(jiǎn)便就怎樣算
o 390÷13÷3 4000÷125÷8 o 880÷88÷2 650÷(65 × 2)
o 880 ÷16
(四)總結(jié)：
今天我們一起研究了什么問(wèn)題?(連除的簡(jiǎn)便方法) 簡(jiǎn)便方法是怎樣的呢?(一個(gè)數(shù)除以?xún)蓚€(gè)數(shù)，可用一個(gè)數(shù)除以?xún)蓚€(gè)除數(shù)的乘積)，用字母a、b、c、怎么表示呢?(a÷b÷c=a÷(b×c)
運(yùn)用：(課件出示)
做一做，
算一算，比一比
(五)課堂總結(jié)：
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),
你有什么收獲?
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