蘇教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)復(fù)習(xí)教案有哪些
教師們?cè)诮虒W(xué)生的同時(shí),往往都會(huì)制定一個(gè)好的教案讓學(xué)生更能理解里面的知識(shí)。以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的蘇教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)復(fù)習(xí)教案,希望可以幫到你!
蘇教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)復(fù)習(xí)教案一
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)目標(biāo)
1、能熟讀課文,并能有感情地朗讀課文,基礎(chǔ)好的同學(xué)能背誦課文。
2、會(huì)認(rèn)課文“蘋(píng)果”中的“圖”、“梨”、“籠”、“頰”、“浪”、“梁”、“燃”、“勤”、“勞”八個(gè)生字。
3、初步感悟秋天的美好。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):1、熟讀課文,并能有感情地朗讀課文。2、正確認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“波浪”兩個(gè)字。教學(xué)難點(diǎn):初步感悟秋天的美好。
教學(xué)過(guò)程
一、揭示課題,初讀課文板書(shū)課題,讓學(xué)生自己讀課文。
二、小組合作認(rèn)讀生字出示“我會(huì)認(rèn)”的生字、
自由認(rèn)讀詞語(yǔ),再齊讀。
三、感知課文內(nèi)容
1、自由讀課文。要示:把生字讀正確,把句子讀通順。
2、教師檢查讀書(shū)情況,指導(dǎo)學(xué)生讀正確。
3、自讀、齊讀課文。要求:讀得正確、流利。
4、仔細(xì)觀察課文插圖,用自己的話說(shuō)說(shuō)秋天的圖畫(huà)是怎樣的。
四、再讀感悟
1、教師范讀,學(xué)生注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛(ài)與贊美的情感。
2、學(xué)生自由讀,一邊讀一邊想象秋天的圖畫(huà)。
3、點(diǎn)撥重點(diǎn)詞句,體會(huì)文章描寫(xiě)的美景。
4、比賽讀,看誰(shuí)讀得美。
5、學(xué)生選讀。選出自己最喜歡的句子來(lái)讀,并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。
6、看著畫(huà)面用自己的話說(shuō)說(shuō)秋天,再試著背誦。
五、集中識(shí)字、寫(xiě)字
1、展示“蘋(píng)果”卡片,讓學(xué)生自由讀,自我檢查。
2、展示自我認(rèn)讀情況。
3、寫(xiě)“波、浪”兩個(gè)字
先觀察字形、結(jié)構(gòu),師范寫(xiě),生練習(xí)
六、課堂總結(jié)
課后小結(jié)
同學(xué)們,今天我們讀了課文,了解了秋天的美麗。你還有哪些收獲呢?
課后習(xí)題
1、有感情地朗讀課文;
2、抄寫(xiě)生字詞語(yǔ)。
板書(shū)
1、秋天的圖畫(huà)
波
梨、蘋(píng)果、稻海、高粱……美麗的圖畫(huà)
蘇教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)復(fù)習(xí)教案二
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。
2.能流利地有感情地朗讀課文。能背誦課文。
3.基本功訓(xùn)練點(diǎn)(鍛煉表達(dá)能力)。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)是根據(jù)學(xué)生朗讀基礎(chǔ)較差的情況,把指導(dǎo)自能讀書(shū)作為重點(diǎn)。
難點(diǎn)是背誦,要指導(dǎo)學(xué)生掌握按條理背誦的方法。
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入師:
我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一組描繪美麗秋天的詞語(yǔ)。今天,讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)秋天,品嘗收獲的喜悅。
二、看圖說(shuō)話,教給學(xué)生看圖方法。多媒體出示課文插圖。
三、初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)。
1.范讀課文??纯凑n文是怎樣描寫(xiě)這幅圖畫(huà)的,體會(huì)怎樣說(shuō)話才能最生動(dòng)。
2.鼓勵(lì)學(xué)生自己讀一讀,解決不認(rèn)識(shí)的生字。
3.檢查自學(xué)情況。讀詞語(yǔ)、認(rèn)生字。 交流識(shí)字方法。 開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ);從詞中抽出生字讀一讀。用多種方式記生字。
4.練習(xí)朗讀課文。
四、再讀課文,感受秋天的美麗和課文語(yǔ)言的準(zhǔn)確。
1.師生接讀課文,體會(huì)這段話的條理。
師:秋天來(lái)啦,秋天來(lái)啦!山野就是美麗的圖畫(huà)。梨樹(shù)( )學(xué)生讀出(掛起金黃的燈籠)作者把金黃的梨子比作?依次讀出蘋(píng)果、稻海、高粱,體會(huì)作者語(yǔ)言的形象。
2.大雁為什么這么說(shuō)呢?它在夸獎(jiǎng)勤勞的人們。
板書(shū):收獲的季節(jié)!點(diǎn)處有播種才有收獲的喜悅!
3.美讀,背誦課文。
五、拓展練習(xí):
1.畫(huà)一畫(huà)秋天的美景或者讀一讀描繪秋天的詩(shī)歌。
提供給學(xué)生材料《秋阿姨》看圖說(shuō)話,按順序從上到下,從右到左。
聽(tīng)老師讀課文,整體感知秋天的美麗。
2.讀課文,學(xué)詞語(yǔ)。
認(rèn)讀詞語(yǔ):
圖畫(huà)、梨樹(shù)、燈籠、波浪、高粱、燃燒、勤勞。
3.說(shuō)說(shuō)怎么記生字:
圖、梨、燈、波、浪、粱、燃、燒、勤、勞。
跟老師一起讀課文,
4.用接讀的方式理解課文。
談自己的理解,體會(huì)秋天的美和勞動(dòng)的關(guān)系。在老師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)理解背誦。
蘇教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)復(fù)習(xí)教案三
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)目標(biāo)
1,能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2,品讀優(yōu)美語(yǔ)句,激發(fā)積累好詞佳句的興趣,豐富語(yǔ)言。
3,感受秋天的美麗,懂得勤勞創(chuàng)造美的道理。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
品讀優(yōu)美語(yǔ)句,豐富語(yǔ)言積累。
教學(xué)難點(diǎn)
仿寫(xiě),描寫(xiě)秋天景色。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,檢查讀書(shū)情況。
1,師:這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《秋天的圖畫(huà)》,先跟我們的老朋友打聲招呼吧,
(課件出示詞語(yǔ):圖畫(huà)、梨樹(shù)、波浪、燃燒、勤勞、燈籠、高粱)
2,師:誰(shuí)先來(lái)?他讀對(duì)了,其他同學(xué)跟讀。(聽(tīng)“燈籠、高粱”輕聲是否準(zhǔn)確相機(jī)正音)
3,師:一起讀兩遍。
4,師:整篇課文會(huì)讀嗎?(指名讀課文,相機(jī)正音,評(píng)議是否正確、流利)
【設(shè)計(jì)意圖:讀準(zhǔn)生詞,讀通句子,是學(xué)生應(yīng)具備的基本能力。檢查學(xué)生讀書(shū)情況,是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的必要手段,有助于將學(xué)生的語(yǔ)文基本能力訓(xùn)練扎實(shí),為深入學(xué)習(xí)課文做好鋪墊?!?/p>
二、圖文并茂感受美.
1,看圖說(shuō)美景
(1)師:今天,老師給大家?guī)?lái)幾幅圖(課件出示圖)。圖上有些什么呢?
你可以按照從上到下或從下到上的順序說(shuō)說(shuō),也可以按照從遠(yuǎn)到近或從近到遠(yuǎn)的順序說(shuō)說(shuō)。
【設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà),使學(xué)生弄懂圖意,教給學(xué)生按一定順序觀察事物的方法,有助于提高他們口頭語(yǔ)言表達(dá)的條理性?!?/p>
(2)學(xué)習(xí)第一句:秋天來(lái)啦,秋天來(lái)啦,山野就是美麗的圖畫(huà)。
師:這是一幅什么季節(jié)的圖畫(huà)?你怎么知道的?
師:果園里的果子成熟了,田野里的莊稼豐收了,這番景象美嗎?看著這番美麗景象你的心情怎樣?
師:是呀,秋姑娘已經(jīng)不知不覺(jué)地來(lái)到我們的身邊,她還給我們帶來(lái)一個(gè)好消息
呢!(課件出示句子:秋天來(lái)啦,秋天來(lái)啦,山野就是美麗的圖畫(huà)。)
師:誰(shuí)愿意把這個(gè)好消息告訴大家?(指名讀,相機(jī)指導(dǎo)有感情朗讀)
師:一起把這個(gè)好消息告訴全校的同學(xué)吧。(齊讀)
【設(shè)計(jì)意圖:拉近學(xué)生與文本的距離,激活學(xué)生情感,真切地感受“美麗”,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在有情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行有感情朗讀,提高讀的效率?!?/p>
2,品佳句、析好詞
(1)師:我們的課文里就有一句話寫(xiě)出了圖上的美麗景色,快到課文中找找一邊讀,一邊用鉛筆把它劃出來(lái)。
(2)學(xué)生讀找到的句子,課件出示第2句:梨樹(shù)掛起金黃的燈籠,蘋(píng)果露出 紅紅的臉頰,稻海翻起金色的波浪,高粱舉起燃燒的火把。
(3)師:這句話里寫(xiě)了哪些景物,請(qǐng)讀一讀,想一想。
(4)師:這些景物是怎樣的呢?這些句子都有什么共同特點(diǎn)呢?(初步感受比喻句,顏色的詞語(yǔ)的作用,相機(jī)理解“稻海”,借助插圖認(rèn)識(shí)“高粱”)
師:為什么把梨比作燈籠?為什么把蘋(píng)果比作臉頰?為什么把高粱比作火把,為什么說(shuō)稻海翻起波浪呢?
【設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生自主探究語(yǔ)言文字特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,訓(xùn)練學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的敏感度,同時(shí)了解比喻句的特點(diǎn)——本體和喻體有相似特點(diǎn),領(lǐng)略遣詞造句的準(zhǔn)確性?!?/p>
(5)去掉顏色詞語(yǔ)對(duì)比,深入感受色彩的美麗。課件出示“梨樹(shù)掛起燈籠,蘋(píng)果露出臉頰,稻海翻起波浪,高粱舉起火把。”
師:讀讀這句話,你發(fā)現(xiàn)和文中有什么區(qū)別?加上表示顏色的詞語(yǔ)好還是不加好?為什么?
(6)師:有了這些表示顏色的詞語(yǔ),把景物染上了豐富的顏色,圖畫(huà)更美了,句子也更美了,我們?cè)搸е裁礃拥男那閬?lái)贊美這美麗的秋天呢?(有感情朗讀)
(7)課件出示:“梨樹(shù)掛起金黃的燈籠,蘋(píng)果露出 紅紅的臉頰,稻海翻起金色的波浪,高粱舉起燃燒的火把。”
師:紅色的詞有什么共同特點(diǎn)?那就讓我加上動(dòng)作再讀一讀吧。
師:誰(shuí)愿意一個(gè)人來(lái)讀讀這句話,比一比誰(shuí)讀得最好。
【設(shè)計(jì)意圖:低年級(jí)學(xué)生閱讀量少,語(yǔ)言表達(dá)能力較弱,通過(guò)對(duì)比分析讓學(xué)生感受把句子寫(xiě)具體的妙處,滲透把句子描寫(xiě)具體的技巧,同時(shí)幫助學(xué)生積累詞匯,久而久之,學(xué)生的描寫(xiě)技巧會(huì)逐步提高?!?/p>
(8)指導(dǎo)背誦。
師:多么美的圖畫(huà)呀!讓這么美的景色,這么美的句子牢牢地留在我們腦海里吧。老師想了兩個(gè)辦法來(lái)幫助大家:
方法一:課件出示我會(huì)填:
梨樹(shù)( )金黃的燈籠,蘋(píng)果( )紅紅的臉頰,
稻海( )金色的波浪,高粱( )燃燒的火把。
說(shuō)說(shuō)填進(jìn)去的都是什么詞。
方法二:課件出示我會(huì)填:
梨樹(shù)掛起( )燈籠,蘋(píng)果露出( )臉頰,
稻海翻起( )波浪,高粱舉起燃燒的火把。
說(shuō)說(shuō)填進(jìn)去的都是什么詞。
師:你會(huì)背了嗎?比比誰(shuí)是背書(shū)大王。
【設(shè)計(jì)意圖:背書(shū)是學(xué)生積累語(yǔ)言文字的重要方式,但機(jī)械識(shí)記的效率較低,會(huì)給學(xué)生帶來(lái)壓力,而采用填空形式幫助背誦既可以降低背誦難度,激發(fā)學(xué)生自信,又可以滲透背書(shū)方法的指導(dǎo),同時(shí)也是對(duì)本課文本特點(diǎn)的再一次回顧,學(xué)生熟練地掌握了寫(xiě)作技巧,小練筆部分的仿寫(xiě)訓(xùn)練才能水到渠成。】
3.悟情感。
師:真是好一幅秋收的美麗畫(huà)卷,是誰(shuí)使秋天這樣美麗呢?大雁會(huì)告訴你們答案的。讀課文找出答案吧。
師:為什么說(shuō)是勤勞的人們畫(huà)出這美麗的圖畫(huà)呢?
師:秋天里還有哪些美麗的圖畫(huà)是勤勞的人們畫(huà)出來(lái)的呢?你想對(duì)勤勞的人們說(shuō)些什么?
【設(shè)計(jì)意圖:教材本身是“文”和“道”的統(tǒng)一體。讓學(xué)生感受秋天豐收之美的同時(shí)滲透了勤勞才能創(chuàng)造美的思想教育,做到既教書(shū)又育人?!?/p>
三、小練筆,仿寫(xiě)
師:勤勞的人們畫(huà)出的圖畫(huà)還有許多許多,老師就拍下了幾張,讓大家欣賞一下。
1.說(shuō)圖
(1)課件出示蘋(píng)果樹(shù)圖,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到了什么?怎樣的蘋(píng)果?
(2)課件出示桂花圖,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到了什么?怎樣的桂花?
2.練寫(xiě)
出示水稻圖、菊花圖。
師:請(qǐng)你也來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)秋天圖畫(huà),可以寫(xiě)屏幕上出現(xiàn)的景物,也可以寫(xiě)自己看到的喜歡的景物。
3.教師巡視指導(dǎo),讀優(yōu)秀作品。
【設(shè)計(jì)意圖:先說(shuō)后寫(xiě),先扶后放,循序漸進(jìn)幫助學(xué)生攻克寫(xiě)話難關(guān),實(shí)現(xiàn)習(xí)作指導(dǎo)梯度上升。并尊重學(xué)生意愿,讓學(xué)生寫(xiě)自己想寫(xiě)的,激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)話興趣?!?/p>
板書(shū)設(shè)計(jì): 秋天的圖畫(huà)
梨樹(shù)
創(chuàng)造 蘋(píng)果
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