初中語文常見病句類型歸納
凡是違反語法結(jié)構(gòu)規(guī)律或客觀事理的句子都是病句,前者叫語法錯誤,后者叫邏輯錯誤。為了幫助同學們更好的學好語文,以下是學習啦小編分享給大家的初中語文常見病句類型,希望可以幫到你!
初中語文常見病句類型
病句的常見類型:
(1) 搭配不當:他知道自己錯了,心情很繁重。
(2) 前后矛盾:同學們排著整齊的隊伍擠進了展覽館。
(3) 成分殘缺:公園里開滿了。
(4) 用詞不當:班長把同學們的意見反應給老師。
(5) 重復啰嗦:他經(jīng)?;貞浧疬^去的往事。
(6) 詞序顛倒:兩個新舊社會,真是天壤之別。
(7) 指代不明:小剛和小華一起做作業(yè)時,他不小心把他撞了一 下。
(8) 大小概念并列:南京是我國六大古都。
(9) 關(guān)聯(lián)詞語使用不當:如果我們生活富裕了,就不應該浪費。
(10) 歸類不當:農(nóng)貿(mào)市場有西瓜、白菜等水果。
(11) 一個動詞兩個賓語:昨天上午,他戴著一頂帽子和一件大 衣出門了。
(12) 不合情理:農(nóng)民們冒著凜冽的寒風收麥子。
(13) 褒貶不分:他們幾個勾結(jié)合作,打擊了犯罪分子。
(14) 比喻不當:萬里長城像一條長蛇。
初中語文常見病句知識點歸納
一、搭配不當
1.主謂搭配不當
例1:他那和藹可親的笑容,循循善誘的教導,時時出現(xiàn)在我眼前。
【解析】這句話的病因在于主謂搭配不當,主語中心語“教導”和謂語中心語“出現(xiàn)”不搭配。將“循循善誘的教導”刪去即可。
2.動賓搭配不當
例2:我們參觀了這個學校開展學英雄活動的經(jīng)驗。
【解析】這句話的病因在于動賓搭配不當,謂語中心語“參觀”和賓語中心語“經(jīng)驗”不搭配。將“參觀”改為“學習”即可。
3.主賓搭配不當
例3:冬天的濟南是晴朗無云的季節(jié)。
【解析】這句話的病因在于主賓搭配不當,主語中心語“濟南”和賓語中心語“季節(jié)”不搭配。將“冬天的濟南”改為“濟南的冬天”即可。
4.修飾語與中心詞搭配不當
例4:他在培育雜交水稻方面花費了很大的心血。
【解析】這句話的病因在于修飾語與中心詞搭配不當,修飾語“很大”和中心詞“心血”不搭配。將“很大”改為“很多”即可。
5.關(guān)聯(lián)詞語搭配不當
例5:哥哥不但瘦,而且精神飽滿。
【解析】這句話的病因在于關(guān)聯(lián)詞語搭配不當。將“不但……而且……”改為“雖然……但是……”即可。
6.兩面與一面搭配不當
例6:能否培養(yǎng)學生的思維能力,是衡量一節(jié)課成功的重要標準。
【解析】這句話的病因在于兩面與一面搭配不當,“能否”包含了兩方面內(nèi)容,“成功”只包含了一方面內(nèi)容。在“成功”前加上“是否”即可。
二、成分殘缺
1.缺少主語
例7:通過討論,使我們的決心更大了。
【解析】這句話的病因在于缺少主語。將“使” 刪去即可。
2.缺少謂語
例8:春天來了,校園中的花草樹木。
【解析】這句話的病因在于缺少謂語。在句末加上“生機勃勃”即可。
3.缺少賓語
例9:我們應該從小培養(yǎng)誠實守信。
【解析】這句話的病因在于缺少賓語。在句末加上“的美德” 即可。
三、成分贅余
1.重復多余
例10:我們必須拿出自己的正版計算機軟件,否則,拿不出新軟件,就難于抵制不健康的盜版軟件。
【解析】這句話的病因在于重復多余。“否則”和“拿不出新軟件”二者重復,應取其一。
例11:只有密切接觸社會,聯(lián)系群眾,才能對國家安危和人民憂樂提出具有真知灼見的意見。
【解析】這句話的病因在于重復多余。“真知灼見”和“意見”重復。
2.否定多余
例12:我們應該遵守交通規(guī)則,以免不出現(xiàn)事故。
【解析】這句話的病因在于否定多余。有些詞語,如“禁止”“防止”“忌”“避免”“以免”等詞語,本身就有“設(shè)法阻止”的意其后不能再用否定詞,否則,將改變句子本來的意思。修改時,將“不” 刪去即可。
例13:我們無論如何不能不承認,太陽不是從東方升起西方落下的。
【解析】這句話的病因在于否定多余。“不能不承認”這一雙重否定表示肯定的意思,后邊再加上“不是”這一否定詞,整個句意最終就變成否定了。修改時,將“不”刪去即可。
3.約數(shù)多余
例14:這次火災造成的經(jīng)濟損失,據(jù)有關(guān)部門保守估計,直接損失至少在四千萬元以上。
【解析】這句話的病因在于約數(shù)多余。概數(shù)詞的前后不能加上“至少”“最多”“最高”“超過”“最低”一類的詞語。修改時,“至少”和“以上”只可取其一。
四、中考試題中其他??家族e病句類型梳理
1.語序不當
例15:這個問題對我印象很深刻。
【解析】這句話的病因在于語序不當。應改為“我對這個問題印象很深刻”。
2.結(jié)構(gòu)混亂
牧童牽著牛在山坡上吃草。
解析:“牽”和“吃”不是同一個主語發(fā)出的,不應該寫成一個單句。
3理解歧義
桌子上放著許多朋友送來的生日禮物。
(1)桌子上放著許多禮物,是朋友們送來的。
(2)桌子上放著的禮物,是許多朋友送來的。
初中修改病句方法
修改病句是有方法可尋的,一般需掌握好“一讀二找三改四檢查”。
1、讀,讀通句子,弄清原句的本意。本意是指原句所要表達的主要意思。修改病句的前提是不能改變原句的本來意思,只有弄清句子的本意,才可能正確修改。
2、找,確定句子的病癥。要修改病句,先要找到句子的病證,確定病因。一般我們可以根據(jù)所學過的幾種病句的常見原因,幫助查找病癥。
3、改,對證下藥。根據(jù)語句的病癥及原因,經(jīng)過認真思考,采用增、刪、調(diào)、換等方法,動手把錯的地方改正。
4、檢查,改完后還得重讀一兩遍,看看有毛病的地方是否都修改了,修改的是否恰當,是否保持了句子的原意……
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