提高初中語文期末方法有效性的方法有哪些
語文復(fù)習(xí)課不同于語文課堂教學(xué)，語文學(xué)科課堂教學(xué)的特殊性決定了語文學(xué)科復(fù)習(xí)方法的特殊性。語文的特殊性就在于它不同于數(shù)、理、化那些知識(shí)連貫性比較強(qiáng)的科目。語文學(xué)科知識(shí)零碎，應(yīng)用靈活，伸縮性大。下面給大家分享一些初中語文期末復(fù)習(xí)的方法和策略，希望對(duì)大家有所幫助。
初中語文復(fù)習(xí)策略
1、注重課本的復(fù)習(xí)，梳理并落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)
課本是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，提煉學(xué)習(xí)方法的源泉。在復(fù)習(xí)的時(shí)候，教師首先要讓學(xué)生翻看平時(shí)摘錄的筆記，讓學(xué)生進(jìn)一步理解并鞏固課本中的知識(shí)點(diǎn)。然后要指導(dǎo)學(xué)生梳理知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生理清知識(shí)點(diǎn)的主次然后各個(gè)擊破。例如，可以幫助學(xué)生列出字、詞、句訓(xùn)練中的重點(diǎn)，一旦學(xué)生有了復(fù)習(xí)方向，就能夠在復(fù)習(xí)時(shí)有的放矢，在這個(gè)過程中，學(xué)生通過對(duì)重點(diǎn)字詞的理解可以對(duì)文章又有新的感悟，這樣一來，學(xué)生不僅鞏固了字詞又有了新收獲[1]。
一般語文試卷中的積累部分都涉及到課本內(nèi)容，學(xué)生要將課本中的名言警句背熟，還要知道作者和出處。具體說來，課本中的重點(diǎn)包括字詞、文言文和現(xiàn)代文中的名句以及名篇名章的背誦理解。學(xué)生在這個(gè)過程中應(yīng)當(dāng)勤動(dòng)手，在讀背寫的過程中加深記憶，使名句成為學(xué)生自己的知識(shí)，在閱讀與作文中都能靈活運(yùn)用。為了加強(qiáng)記憶效果，就要求老師在平時(shí)的教學(xué)中敦促學(xué)生完成名言佳句的背誦，并以課堂背誦、默寫的方式進(jìn)行檢查，輔導(dǎo)學(xué)生及時(shí)改正背誦默寫中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，讓學(xué)生真正掌握名言佳句，從而豐富自己的語言。
2、注重學(xué)生的課外閱讀，增強(qiáng)學(xué)生的感悟能力
學(xué)生好的閱讀能力不是一蹴而就的，語文的學(xué)習(xí)過程實(shí)際上是一個(gè)知識(shí)積累的過程。教師要敦促學(xué)生廣泛地進(jìn)行閱讀和感悟，培養(yǎng)語感，在考試的時(shí)候?qū)W生才更加得心應(yīng)手。這一過程由于考試之前的復(fù)習(xí)時(shí)間有限，也應(yīng)當(dāng)安排在平時(shí)的語文教學(xué)中完成。比如，在七年級(jí)上冊(cè)的《金色年華》這一單元后面安排有名著推薦與閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，教師安排學(xué)生在課余時(shí)間閱讀后，安排一次讀后感的交流會(huì)，這樣一方面擴(kuò)展了學(xué)生的閱讀，還鍛煉了學(xué)生的思維能力與口頭表達(dá)能力。
此外，考前教師還可以選取一些較短的中外作家名篇指導(dǎo)學(xué)生閱讀，優(yōu)秀考場(chǎng)作文也可以作為考前復(fù)習(xí)的閱讀題材用以豐富學(xué)生的作文素材，拓寬學(xué)生的視野。
3、適量做題，舉一反三，提高綜合能力
在具備良好的基礎(chǔ)知識(shí)與語感后，在考試前適量做題有助于學(xué)生閱讀能力進(jìn)一步的提高。這個(gè)過程講究的是做題的質(zhì)量，要通過做題歸納出一套明確的解題方法。比如，什么樣的題目從什么樣的角度去考慮和解答，是什么樣的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。
做的題目達(dá)到一定數(shù)量后，可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一些規(guī)律的總結(jié)，比如仿造句子的題目要從句子的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個(gè)方面去思考，不然可能被扣掉一半的分?jǐn)?shù)。又如，對(duì)閱讀中詞語指代意義的理解，一般要聯(lián)系上下文來找答案，并且還要將答案帶入文中讀一遍，意思不變才說明是正確的。
通過對(duì)這種解題規(guī)律的總結(jié)，可以起到舉一反三的作用，而且也節(jié)省了學(xué)生采用題海戰(zhàn)術(shù)的不少時(shí)間，可用來進(jìn)行其他項(xiàng)目的復(fù)習(xí)。
4、注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，重點(diǎn)彌補(bǔ)作文的不足
語文教學(xué)的最終目的就是要讓學(xué)生學(xué)以致用，但是靈活運(yùn)用的前提就是具備運(yùn)用知識(shí)的方法。只有對(duì)學(xué)生進(jìn)行了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，學(xué)生在考試時(shí)才有法可依。而作文作為試卷中的重頭，地位是絕對(duì)不可以等閑視之的。接下來筆者就來談?wù)勛魑姆椒ǖ闹笇?dǎo)。
中考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中明確指出了在作文的基礎(chǔ)得分上可以加書寫分，扣錯(cuò)別字分。所以教師在平時(shí)的教學(xué)中，首先，要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。其次，教師要限定時(shí)間(50分鐘左右)有針對(duì)性地進(jìn)行作文的實(shí)戰(zhàn)演練。學(xué)生按照作文審題立意、謀篇布局直至成文的順序嚴(yán)格按照時(shí)間認(rèn)真寫作，之后教師對(duì)作文中的難點(diǎn)有針對(duì)性的講解，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)自己的問題，不斷改進(jìn)。
在考試中，學(xué)生要充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，根據(jù)自己的特點(diǎn)選擇寫作角度和文體，這樣可以讓學(xué)生盡可能的多得分。
此外，在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中要讓學(xué)生注意作文素材和語言的積累，作文訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)與語文知識(shí)同步，約每兩周要進(jìn)行一次。
初中語文期末復(fù)習(xí)策略
一、明確目標(biāo),以課本為主
首先必須緊緊圍繞《新課標(biāo)》、《考試說明》，對(duì)考試范圍、學(xué)生情況進(jìn)行仔細(xì)研究，做到心中有數(shù)，從而確立明確的目標(biāo)。只有這樣，才能最大限度地激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，變被動(dòng)為主動(dòng)。其次是以“本”為主，把大綱規(guī)定的篇目認(rèn)真學(xué)習(xí)好，用一種全新的態(tài)度、方式學(xué)習(xí)比較、歸納整合所學(xué)知識(shí)，既是復(fù)習(xí)，又是學(xué)習(xí)，做到溫故知新。
二、分類歸納，系統(tǒng)梳理
對(duì)于涵蓋整個(gè)初中階段的總復(fù)習(xí),絕不能拘泥于個(gè)別的篇章人為地割裂完整的知識(shí)體系，要通過合理的分類、歸納和整理,對(duì)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)地梳理，使零散的知識(shí)點(diǎn)連接起來,形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)，由此及彼，由表及里。比如復(fù)習(xí)小說單元，可接以下環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)。
1.根據(jù)教學(xué)大綱要求學(xué)習(xí)有關(guān)小說的常識(shí)，完成對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握?？梢砸髮W(xué)生做好學(xué)習(xí)筆記，相互交流補(bǔ)充。
2.歸納初中語文課本中接觸到的所有基本篇目，如《最后一課》、《社戲》、《故鄉(xiāng)》、《生命的意義》、《在烈日和暴雨下》、《變色龍》、《七根火柴》等等，總之是散布在初中三年六冊(cè)語文書上的20來篇小說歸在一起，共同分析研討其相同點(diǎn)，不同點(diǎn)。
3.逐篇熟讀，再次熟悉每篇小說的重點(diǎn)字詞句，歸納諸如象征、烘托、對(duì)比、渲染、鋪墊、懸念等寫作手法、修辭方法。
4.進(jìn)一步研究每課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和課文內(nèi)容，做到舉一反三。這樣，每節(jié)課復(fù)習(xí)4~5篇課文，共用五節(jié)課就能全部完成小說的復(fù)習(xí)。上述復(fù)習(xí)主要利用課上時(shí)間完成，可采用小組討論、知識(shí)搶答、辯論賽等不同形式進(jìn)行復(fù)習(xí)。
其他類型的文章也可采用這種方式復(fù)習(xí)。比如把全部48篇文言文課文歸在一組，讓學(xué)生按自讀(即按要求通讀所列文目、目標(biāo)、學(xué)法指導(dǎo)、注釋、課上練習(xí))、提問補(bǔ)充、解題的順序復(fù)習(xí)，并按自己的理解適當(dāng)做好復(fù)習(xí)筆記，歸納每篇文章的寫作特點(diǎn)，這樣只用兩周左右的時(shí)間就能完成文言文部分的復(fù)習(xí)，而且顯著提高復(fù)習(xí)效率，避免學(xué)生顧此失彼。比如有一年河北省中考試題中有一段《岳陽樓記》的閱讀段落，由于部分教師沒有進(jìn)行歸類復(fù)習(xí)，致使學(xué)生答題失誤過多，有的甚至連作者范仲淹都忘得一干二凈，成了笑談。
三、指導(dǎo)學(xué)生實(shí)際演練，設(shè)計(jì)相關(guān)題型，可結(jié)合學(xué)生擬題訓(xùn)練完成
現(xiàn)在的中考題型，一般由語言積累運(yùn)用、閱讀和寫作三部分組成。語言積累運(yùn)用部分的復(fù)習(xí)，必須引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)過的知識(shí)重新進(jìn)行整理歸類，找出規(guī)律。而最好的方法，就是讓學(xué)生進(jìn)行擬題訓(xùn)練。教師要精選近幾年的考題，要求學(xué)生按照所選考題題型進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，要求學(xué)生參照各種材料，自己做出答案，然后同學(xué)之間交換，互測(cè)互評(píng)?，F(xiàn)代文閱讀注重整體把握文章內(nèi)容，局部揣摩，研究規(guī)律。文言文重點(diǎn)理解字詞句的含義，準(zhǔn)確判斷、解析。寫作注重過程積累，克服畏難情緒，這樣才能產(chǎn)生強(qiáng)烈的創(chuàng)作欲望,發(fā)揮出最好的水平。
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