一份優(yōu)秀的物理教案，往往能使學(xué)生更能有興趣的聽下去。下面學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)戆四昙?jí)物理教案設(shè)計(jì)的內(nèi)容，希望大家喜歡。

　　八年級(jí)物理教案設(shè)計(jì)：

　　《升華和凝華》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　【設(shè)計(jì)思路】

　　升華和凝華是初中學(xué)生最難理解的一對(duì)物態(tài)變化，原因是升華和凝華的發(fā)生過程在課堂比較難觀察。對(duì)這種轉(zhuǎn)變的過程和轉(zhuǎn)變過程中的吸放熱情況不理解，對(duì)自然界中常見的升華和凝華自然現(xiàn)象就更模糊。針對(duì)這種情況，在教學(xué)中要讓學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)入手，從日常生活中大量的升華和凝華的事例出發(fā)，把學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的掌握過程變成學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和活動(dòng)的過程。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、 知識(shí)與技能目標(biāo)

　?、僦郎A和凝華的概念。

　?、谥郎A要吸熱，凝華要放熱。

　?、壑郎钪械纳A和凝華現(xiàn)象

　　2、 能力目標(biāo)

　　觀察實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)物體變化，形成初步的觀察、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰η楦袘B(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

　　3、通過教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生探索一些自然現(xiàn)象奧秘的興趣及培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心環(huán)境的環(huán)保意識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注社會(huì)、培養(yǎng)其社會(huì)責(zé)任感。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　教師：碘的升華演示實(shí)驗(yàn)器材多套;電教平臺(tái)，有關(guān)視頻資料。

　　學(xué)生：課外搜集以下物品 ①新舊白熾燈各一個(gè);②新舊“樟腦丸”若干。

　　【教學(xué)設(shè)計(jì)】

　　一、復(fù)習(xí)提問

　　教師：前面我們學(xué)習(xí)了哪幾種物態(tài)變化?發(fā)生這些物態(tài)變化的條件是什么?

　　學(xué)生：思考想一想，然后填寫下列空白。

　　(熔化)(吸) ( ) ( )

　　固體 液體 氣體

　　( ) ( ) ( ) ( )

　　教師：培養(yǎng)復(fù)習(xí)的好習(xí)慣且可以“溫故知新”

　　二、引入課題

　　教師：除了以上四個(gè)物態(tài)變化，還有沒有其它變化嗎?

　　學(xué)生：討論：還有沒有其它物態(tài)物態(tài)變化?

　　教師：引導(dǎo)學(xué)生思維的方向，培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)系實(shí)際 和探索思維。

　　學(xué)生：觀看新舊燈泡的實(shí)物投影，觀察、對(duì)比燈絲的粗細(xì)。

　　教師：創(chuàng)設(shè)問題的情境，引發(fā)學(xué)生的興趣和質(zhì)疑。

　　提出問題：為什么用久的燈絲會(huì)變細(xì)?

　　學(xué)生：思考、分析、小組討論，回答：物體不需要經(jīng)過液華過程，直接變成了氣體和固體。

　　教師：直接引出升華和凝華的概念。

　　物體由固體直接變成氣體的過程叫升華;物體由氣體直接變成固體的過程叫凝華。

　　三、實(shí)驗(yàn)：碘的升華和凝華

　　教師：通過實(shí)驗(yàn)“碘的升華和凝華”讓學(xué)生想想“升華和凝華”過程需要什么條件?是要放熱還是要吸熱?引導(dǎo)學(xué)生觀察物態(tài)變化條件。培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)系對(duì)比思維。

　　學(xué)生：分組實(shí)驗(yàn)，觀察互逆過程現(xiàn)象，回答：升華過程中需要吸熱;凝華過程需要放熱。

　　四、常見的升華和凝華現(xiàn)象

　　教師：播放霧松、冰箱內(nèi)結(jié)霜的圖片及冰凍的衣服變干的動(dòng)畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察分析物態(tài)變化現(xiàn)象和過程。

　　學(xué)生：觀察、思考、判斷，進(jìn)一步了解現(xiàn)實(shí)生活中的升華、凝華現(xiàn)象。

　　教師：讓學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的升華凝華提出實(shí)例。

　　想一想：除此之外，日常生活中還有哪些現(xiàn)象屬“升華和凝華”，同學(xué)們可根據(jù)課前收集的信息回答。

　　學(xué)生：感受、思考、分析、討論收集到的信息并綜合應(yīng)用聯(lián)系發(fā)散思維，回答：

　　“樟腦丸”變小、“干冰”制冷、燈絲變細(xì)等是升華;

　　霜的形成、燈泡發(fā)黑、玻璃窗的冰花等是凝華。

　　教師：培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力，讓學(xué)生感受物理來源于生活。加深對(duì)“升華

　　凝華“的認(rèn)識(shí)。

　　教師：指導(dǎo)學(xué)生閱讀《科學(xué)世界》。讓學(xué)生閱讀“科學(xué)世界”的內(nèi)容，學(xué)生根據(jù)所學(xué)的“物態(tài)變化”知識(shí)來對(duì)此現(xiàn)象做出解釋。

　　學(xué)生： 分析、小組討論。

　　教師：培養(yǎng)學(xué)生尋找答案的過程，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然現(xiàn)象中 的物理學(xué)道理，提高學(xué)習(xí)

　　物理的興趣。

　　五、小結(jié)

　　教師：請(qǐng)學(xué)生對(duì)照板書進(jìn)行小結(jié)。

　　學(xué)生：思考，總結(jié)歸納本課的主要內(nèi)容，談?wù)剬W(xué)生學(xué)習(xí)感受。

　　教師：培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，加深對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的理解。

　　六、鞏固練習(xí)

　　(1)燈泡中的鎢絲用久了會(huì)變細(xì)，這是由于鎢絲在高溫下會(huì)產(chǎn)生_____現(xiàn)象，玻璃泡發(fā)黑則是由于鎢蒸氣遇冷時(shí)______的結(jié)果。

　　(2)冬天清晨，在有人居住的室內(nèi)窗戶上往往會(huì)出現(xiàn)冰花，下列說法正確的是( )

　　A.出現(xiàn)在窗內(nèi)側(cè)，由大量水蒸氣凝華而成

　　B.出現(xiàn)在窗內(nèi)側(cè)，由水凝華而成

　　C.出現(xiàn)在窗外側(cè)，由大量水蒸氣凝華而成

　　D.出現(xiàn)在窗外側(cè)，由水凝華而成

　　(3)固態(tài)二氧化碳(干冰)可以滅火，其主要原因是它遇熱____時(shí)要_______大量的熱，使可燃物周圍的溫度降低，不能達(dá)到著火點(diǎn)，同時(shí)密度較大的二氧化碳又隔絕了空氣，使可燃 物不易燃燒。

　　七、板書設(shè)計(jì)

　　《升華和凝華》

　　一、升華和凝華

　　1.升華：物體由固態(tài)直接變成氣態(tài)的過程叫做升華

　　2.凝華：物體由氣態(tài)直接變成固態(tài)的過程叫做凝華

　　二、升華要吸熱，凝華要放熱

　　三、生活中常見的升華凝華現(xiàn)象