一份好的物理教學(xué)教案，需要老師們細(xì)心制定，讓我們看看其他教師是如何制定他們的教案的吧!以下是由學(xué)習(xí)啦小編收集整理的初二物理功教案，歡迎閱讀!

　　初二物理功教案設(shè)計：

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.1 知識與技能：

　　o功的單位

　　o運用功的公式解決有關(guān)問題 o做功的兩個必要因素

　　使學(xué)生深刻理解功的概念，明確功的公式，掌握功的計算。

　　知道什么是機(jī)械功以及怎樣量度機(jī)械功的大小。

　　會理解和計算機(jī)械功

　　1.2過程與方法 ：

　　通過師生互動，讓學(xué)生理解做功的兩個必要因素，理解功的計算公式，

　　o培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

　　o通過實驗演示現(xiàn)象得出結(jié)論 1.3 情感態(tài)度與價值觀 ：

　　培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

　　培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)世界觀。

　　教學(xué)重難點

　　2.1 教學(xué)重點 功的概念及相關(guān)計算 2.2 教學(xué)難點 做功的兩個因素;結(jié)合實際理解功率的概念

　　教學(xué)工具

　　彈簧秤、直尺

　　教學(xué)過程

　　6.1 引入新課

　　【師】我們前面已經(jīng)對“力和運動”“壓強和浮力”進(jìn)行了系統(tǒng)的復(fù)習(xí)和練習(xí)，在力學(xué)這一部分，基礎(chǔ)知識我們已經(jīng)復(fù)習(xí)完成，在接下來的學(xué)習(xí)過程中，我們對力學(xué)的另一部分重要內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，那就是功

　　6.2 新知介紹

　　【師】看老師推這個講臺，沒有推動，那么在這個過程中，老師對講臺有沒有力的作用?有力的作用，那么請問有沒有功的作用?

　　接下來我們來分析下，如何才算是對物體有做功呢?

　　【生】要推動桌子才算。

　　【師】對，那么在推動桌子的過程中，大家覺得，施加給桌子的力和桌子的移動方向有什么特點?然后試著歸納下，做功的相關(guān)條件。

　　一、做功的兩個必要因素

　　做功的兩個必要因素是:

　　(1)作用在物體上的力;

　　(2)物體在力的方向上通過的距離.

　　必須同時具備這兩個要素,力才對物體做功.

　　【師】所以，剛剛老師推講臺這個過程，是沒有用做功的，那么生活中還有哪些例子，是對物體有力，但是沒有對物體做功的呢?

　　又或者是，物體移動了，但是沒有做功的情況呢?下面我們一起來概括下，這些不做功的情況：

　　【師】現(xiàn)在要使兩輛完全相同的以同樣速度行駛的汽車停下來，同學(xué)們想一下，可以采用怎樣的兩種方法?

　　【生】急踩剎車，讓車子迅速停下，或者輕踩剎車，讓車子慢慢停下。

　　【師】對，很好，那么這兩個過程中，車子從受到的阻力大小和通過的位移大小考慮可以采用兩種方法，一種是用較大的阻力，通過較小的位移，使車停下;還有一種是車受到較小的阻力，通過比較長的位移使車停下。

　　兩種方法在改變車的運動能量上是等效的，可見，做功也是一樣的。由此可見，做功是和兩個因素相聯(lián)系的，一個是力，還有一個是在力方向上發(fā)生的位移大小。

　　【師】根據(jù)杠桿說的，我們一起來歸納一下

　　不做功的三個情況：

　　1、物體有運動，但是沒受相應(yīng)力

　　【師】如果物體在運動過程中沒有受到力的作用,而是靠慣性運動，例如物體在光滑水平面上滑動時,在水平方向上盡管它通過了距離,這個時候有沒有力對它做功呢?

　　【生】討論。

　　【師】物體在光滑水平面上滑動時,在水平方向上盡管它通過了距離,但是卻沒有受到力的作用,所以沒有力對它做功.

　　例如：足球在草坪上滾動(人對球不做功)、子彈在空中飛行(槍膛對子彈不做功)

　　2、有力，但是在力上沒有移動距離

　　如果物體雖然受到了力的作用,但是在力的方向上沒有通過距離,則這個力也沒有對物體做功.例如建筑工人雙手捧著一摞磚站在原處準(zhǔn)備裝上車,他雖然對磚有一個向上的托力,但是在這個力的方向上沒有通過距離,因此他沒有做功.

　　例如：

　　小明沒有推動物體

　　3、有力有距離，但是兩者方向垂直

　　如果物體受到了力的作用,同時物體也在運動著,但是力的方向與運動的方向相垂直,那么力也沒有對物體做功.例如我們用手提著一桶水在水平路面上行走時,雖然我們對水桶施加了豎直向上的拉力,但是由于拉力的方向與運動的方向相垂直,因此我們并沒有對水桶做功。

　　【師】通過剛剛的幾個實例及總結(jié)相信大家對做功的判斷有了一個好的理解，那么接下來，光會判斷功有無還不夠，還需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)，具體求功大小的方法。

　　二、功的計算

　　功的計算

　　【師】通過我們之前的學(xué)習(xí)研究，知道了做功和兩部分因素有關(guān)：一個是有力，另一個是在力的方向上通過距離，所以接下來我們要求的功的大小，也是這兩方面來的。大家可以試著推導(dǎo)下，功的計算公式。

　　【生】討論公式

　　【師】功的大小等于力跟物體在力的方向上通過的距離的乘積.寫成公式,即為: W=FS=Gh

　　式中F表示作用在物體上的力,單位用牛;S表示物體在F的方向上通過的距離,單位用米;W表示功,單位即為焦.1焦=1牛·米.

　　【師】在用公式W=FS計算功時,必須注意三點：

　?、貴與S的同方向性,即S必須是物體在F的方向上通過的距離,或F是在S方向上施加的作用力.

　?、诹εc物體移動的距離必須對應(yīng)于同一物體

　　③力與物體移動的距離必須對應(yīng)于同一段時間。

　　三、功的原理

　　【師】同學(xué)們都知道，生活中我們使用機(jī)械，可以省力，那么現(xiàn)在我們來思考，使用機(jī)械時,人們所做的功,能不能省呢?

　　【生】能省?還是不能省?

　　【師】使用機(jī)械時,人們所做的功，都等于不用機(jī)械而直接用手所做的功,也就是使用任何機(jī)械都不省功.這個結(jié)論叫做功的原理。

　　因為，雖然使用簡單機(jī)械可以省力，或者可以省距離，但是省力必然費距離，省距離必然費力，即力跟物體在力的方向上通過的距離的乘積是一個不變量。

　　功的原理是能量轉(zhuǎn)化和守恒定律在機(jī)械做功過程中的具體應(yīng)用。

　　功的原理是一個普遍的結(jié)論,對于任何機(jī)械都(適用)

　　四、判斷力對物體做功的方法：概念法

　　判斷力對物體是否做功，根據(jù)功的概念，可以從物體是否受力及在該力的方向上是否移動了距離來進(jìn)行判斷。

　　【師】如冰塊在光滑的冰面上勻速華東，水平方向上沒有受到力的作用，只是在豎直方向上受重力和支持力，因此，水平方向上沒有力對冰塊做功，而豎直方向上，重力，支持力的方向都與冰塊運動的方向垂直，所以重力，支持力也沒有對冰塊做功。

　　人用力推車一段距離，對車有水平推力，且車沿水平方向通過了距離，符合做功的兩個必要因素，推力做了功。

　　初二物理功教案練習(xí)題：

　　1、某同學(xué)用100牛的力把質(zhì)量為4千克的鉛球推到5米遠(yuǎn)處,他推鉛球做的功是( D )

　　A.500焦 B.196焦 C.696焦 D.缺少條件,無法計算

　　2、下列幾種現(xiàn)象中，沒有對物體做功的是( D )

　　A.物體在繩子拉力作用下升高

　　B.靜止的小車在拉力作用下運動起來

　　C.汽車在剎車阻力的作用下速度降低

　　D.人用力搬石頭，石頭不動

　　3、用彈簧測力計沿水平方向兩次拉著同一物體在同一水平面上運動，兩次運動的s-t圖象如圖所示.其對應(yīng)的彈簧測力計示數(shù)分別為F1、F2，相同時間內(nèi)所做的功分別為W1、W2，則它們的關(guān)系正確的是( B )