學(xué)習(xí)物理很難，所以掌握方法很重要。下面是學(xué)習(xí)啦小編收集整理關(guān)于初二物理聲現(xiàn)象教案以供大家參考學(xué)習(xí)。

　　初二物理聲現(xiàn)象教案設(shè)計：

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.1 知識與技能：

　　[1]了解噪聲的來源和危害

　　[2]真防治噪聲的途徑，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識。

　　1.2過程與方法 ：

　　通過體驗和觀察，了解防治噪聲的思路。

　　1.3 情感態(tài)度與價值觀 ：

　　通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)熱愛、保護(hù)我們賴以生存的“地球村”的環(huán)境意識。

　　教學(xué)重難點

　　2.1 教學(xué)重點 了解噪聲的來源和危害

　　2.2 教學(xué)難點 防治噪聲的途徑，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識。

　　教學(xué)工具

　　多媒體設(shè)備

　　教學(xué)過程

　　6.1 引入新課

　　引言：

　　介紹當(dāng)代四大污染，引入噪聲污染，那么什么是噪聲，噪聲對人有什么危害呢?

　　談?wù)勀愕母惺?/p>

　　一、噪聲

　　定義：凡是妨礙人們正常休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音，以及對人們要聽的聲音產(chǎn)生干擾的聲音。(環(huán)境保護(hù)角度)

　　噪聲的來源

　　【提出問題】令人心煩意亂的聲音常來自哪里呢?

　　【實驗器材】兩玻璃片、鐵釘。

　　〖方案1〗將兩玻璃片的棱接觸后摩擦，讓學(xué)生聽發(fā)出的聲音。

　　〖方案2〗用鐵制品與水泥地摩擦，感覺它發(fā)出的聲音。

　　這些聲音發(fā)聲時有什么特點呢?我們用示波器觀察一下它的波形，再與樂音進(jìn)行對比。

　　總結(jié)：噪聲的振動是無規(guī)則的。

　　生活中還有哪些聲音是令你心煩意亂的，

　　總結(jié)：妨礙其他人工作、、學(xué)習(xí)、休息的聲音都是噪聲。

　　所以噪聲的來源很多，我們判斷一種聲音是不是噪聲，可以從兩個角度考慮，一是從物理學(xué)角度看它的振動規(guī)則，如果它的振動是不規(guī)則的，那么這種聲音就是噪聲;二是從環(huán)境保護(hù)的角度看是否影響了人們的工作、生活和學(xué)習(xí)，如果對其他人有影響，則屬于噪聲。

　　(二)噪聲強(qiáng)弱的等級和危害

　　1、【等級】雖然都是噪聲，但它們之間也是有不同級別的，有的強(qiáng)度大，有的卻小，我們?nèi)绾蚊枋鲈肼暤倪@種差別呢?

　　2、我們是否可以將聲音分成若干等級，每一級代表一定的強(qiáng)度。于是我們就用分貝作為聲音強(qiáng)弱等級的單位，分貝用符號dB來表示。

　　3、請同學(xué)觀看課本圖1.4-3的聲音強(qiáng)弱等級表，找出以下幾種聲音的強(qiáng)弱。

　　(1)有利于學(xué)習(xí)的教室里的聲音;(2)人與人之間的正常交談聲;(3)嘈雜的馬路上的聲音;(4)噴氣式飛機(jī)起飛的聲音。

　　4、【危害】

　　大約有三類：心理效應(yīng)、生理效應(yīng)和物理效應(yīng)

　　(1)心理效應(yīng)：使人煩躁、精力不集中、妨礙休息

　　舉例：第二次世界大戰(zhàn)期間，法西斯曾用尖銳的噪聲來折磨被俘人員，使他們精神錯亂以獲取口供。

　　(2)生理效應(yīng)：出現(xiàn)耳聾、頭痛、消化不良、視覺模糊等癥狀，嚴(yán)重的神志不清、休克或死亡。

　　舉例：20世紀(jì)50年代，西班牙曾經(jīng)有80個人自愿做噴氣發(fā)動機(jī)噪聲作用的試驗對象，結(jié)果有28人死亡，其余都得了嚴(yán)重的麻痹癥。

　　用分貝(dB)為單位來表示聲音強(qiáng)弱的等級。

　　2.噪聲強(qiáng)弱的三條界線：

　　>90dB，會破壞聽力;

　　>70dB，會影響學(xué)習(xí)和工作;

　　>50dB，會影響休息和睡眠。

　　(3)物理效應(yīng)：高強(qiáng)度的噪聲能夠損壞建筑物

　　舉例：曾有一架飛機(jī)，在60米底空只以每小時1100千米的速度飛行時，使地面一座樓房遭到破壞。

　　所以保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)，我們應(yīng)該從自身做起，從小事做起，減小噪聲對其他人的危害。

　　(三)噪聲的控制方法

　　由于我們聽到聲音的過程是：聲源→傳聲介質(zhì)→人耳，所以控制噪聲的方法也要從以上三個方面加以控制。

　　例如：你正在學(xué)習(xí)，但樓下音樂的吵鬧聲影響了你，你該怎么辦呢?

　　老師總結(jié)控制噪聲的三個方法

　　1、在發(fā)聲處控制

　　如：摩托車上的消聲器;用光信號代替聲信號;提高技術(shù)，增加金屬間的彈性，研制無聲合金等。

　　2、在傳播過程控制

　　如：在公路兩植樹造林，讓樹木來減弱噪聲;對產(chǎn)生噪聲的機(jī)器裝上隔音罩等。

　　3、在人耳處控制

　　如：戴上耳塞就是一個很好的方法。

　　老師舉一些例子，請同學(xué)們判斷這是采用什么方法控制噪聲的。

　　(四)我國在控制噪聲方面的措施(了解)

　　《中華人民共和國環(huán)境噪聲污染防治法》已于1996年10月29日由第八屆全國人大會第二十二次會議審議通過 ,自1997年3月1日起施行，各省市結(jié)合自己的實際情況，也都制定了相應(yīng)的法規(guī)文件。其中有一條是：在城市市區(qū)街道、廣場、公園等公共場所組織娛樂、集會等活動，使用音響器材，產(chǎn)生干擾周圍生活環(huán)境的過大音量的，由公安機(jī)關(guān)給予警告，可以并處200元以上1000元以下罰款。

　　法律為我們提供了保護(hù)，你還怕什么呢?

　　(五)噪聲的利用

　　噪聲也能利用，例如，利用噪聲可以消除雜草，發(fā)電、制冷、除塵等。

　　初二物理聲現(xiàn)象教案練習(xí)題：

　　1、關(guān)于噪聲下列說法錯誤的是( )

　　A、悅耳的音樂聲可能是噪聲;

　　B、噪聲都是機(jī)器工作時振動時發(fā)出的;

　　C、噪聲危害人的身心健康;

　　D、對人們要聽的聲音起干擾作用的聲音都是噪聲。

　　2、聲音對人體，有有利的一面，也有有害的一面，噪聲對人的危害極大，噪聲污染決定于(　　)

　　A. 聲調(diào)的高低變化 B. 響度的大小 C. 音色的不同 D. 聲波的雜亂無章

　　3、為了保證工作學(xué)習(xí)，噪聲不得超過(　　)

　　A. 90dB B. 70dB C. 50dB D. 30dB

　　4、為了保護(hù)聽力，在一般情況下應(yīng)該控制噪聲不超過(　　)

　　A. 30分貝 B. 50分貝 C. 90分貝 D. 110分貝