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      初三物理人教版電壓教案

      時間: 雪麗856 分享

        備課是教學的重要環(huán)節(jié)之一,而反映備課質量的最客觀的指標就是教案,因此,書寫物理教案是年輕老師必須掌握的教學基本功之一。今天學習啦小編就與大家分享:初三物理人教版電壓教案,希望對大家有幫助!

        初三物理人教版電壓教案設計:

        教學準備

        教學目標

        一、知識目標 1.初步認識電壓,知道電壓的作用.電源是提供電壓的裝置.

        2.知道電壓的單位,能對電壓的不同單位進行換算.

        3.記住干電池、家庭電路及人體安全電壓的電壓值.

        4.知道電壓表的用途及符號,會正確使用電壓表,能正確地讀出電壓表的示數(shù).

        二、能力目標 1.通過實驗觀察小燈泡亮度的變化,獲得電路中電流的強弱信息,使學生具有初步的觀察能力、分析和推理的能力.

        教學重難點

        教學重點 建立電壓的初步概念;通過實驗觀察理解電壓的作用.

        教學難點 電壓表的正確選擇、連接及讀數(shù).

        教學工具

        干電池若干、燈座、小燈泡、開關、導線若干、電壓表、電流表、投影儀、家用手電筒.

        教學過程

        教學過程設計

        一、引入新課

        1、提出問題:電與我們的生活息息相關.“電壓”這 個詞聽起來也不陌生.同學們知道哪些知識 與電壓有關呢?

        例:手電筒里電池有電壓,電壓值是1.5 V.

        電子表和電動玩具車里用的電池也有電壓.

        高壓線上有電壓,人不能靠近.

        到底什么是電壓?電壓是哪來的?

        同學們說得都很好.下面

        我們一起來探究什么是電壓.

        二、進行新課

        [探究]什么是電壓?

        利用課件的仿真實驗,把電流類比為水流,電壓類比為水壓再請兩位同學在黑板上畫出串聯(lián)電路圖并利用干電池、小燈泡及導線、開關連接串聯(lián)電路.電路檢查無誤后,閉合開關,請同學們觀察.

        小燈泡發(fā)光.

        取走干電池,補上一段導線,再閉合開關,請同學們觀察.

        小燈泡不亮.

        導線和燈絲都是金屬制成 的,不是有大量自由移動的電子嗎?為什么燈不發(fā)光呢?

        只有電子產生了定向移動,才能形成電流,小燈泡才會發(fā)光.

        取走電源,換上導線,導線中雖然有大量的自由電子,但不發(fā)生“定向”移動,所以沒有電流,小燈泡不亮.。電路中必須有電源,才能使電路中的自由電子產生定向移動,電路中才會有電流.

        也就是電源的兩極間存在著某種“力量”迫使整個電路中的電子產生了定向移動.我們就把電源兩極間的這種作用稱為“電壓”.

        課件顯示:電壓是使電路中形成電流的原因,而電源是提供電壓的裝置.

        [想想做做]

        改變電路中接入的電池的多少,請同學們仔細觀察 ,燈泡的亮度相同嗎?

        接入電路中的電池不同時,燈泡的亮度不同.

        接入兩節(jié)電池時比用一節(jié)電池時燈亮.

        這 樣的現(xiàn)象說明了什么問題呢?

        用一節(jié)電池做電源和兩節(jié)電池做電源的電壓不同,不同的電壓產生的效果不同.

        電源的電壓越大,電路中的電流就越大,燈泡就越亮.

        同學們精彩的回答,說明大家對電壓的概念已有所掌握.哪位同學還知道電壓的代表符號及單位是什么?

        電壓的符號是“U”.

        電壓的單位是“伏特”,簡稱為“伏”,單位符號是“V”.電壓常用的單位還有:“毫伏(mV)”“微伏(μV)”“千伏(kV)”它們之間的換算關系是:1 kV=103 V 1 mV=10-3 V 1 μV=10-6 V.

        請同學們打開課本P5,閱讀書中小數(shù)據(jù),了解常見電壓值,記住干電池的電壓值.人體安全電壓值及家庭電路的電壓值.將數(shù)據(jù)中以千伏、毫伏為單位的數(shù)值化成以伏特為單位,以伏特為單位 的數(shù)值化成以千伏或毫伏為單位.

        [同學們練習,教師巡視]

        同學們已經知道電池有電壓,在閃電的云層間也會有很高的電壓,以前的學習中大家還了解過“生物電”,生物體內也會產生電壓嗎?

        同學們在課后也可以查閱有關的資料了解相關的內容.

        通過大家的努力,我們對電池及電壓已有所了解.如果老師現(xiàn)在有幾節(jié)不同的電池,由于不小心將電池上標定的電壓值磨掉了看不清楚,但必須知道其電壓值是多少,大家可以幫助我嗎?

        找到和老師的電池相同的電池,看看上面標的值是多少.

        用電壓表測量電池的電壓.

        大家的主意不錯.電路中電流的大小用電流表測量,電壓的大小可以用電壓表來測量.但是,什么樣的表是電壓表呢?

        請一位同學從這幾塊表中選出電壓表,并說出選擇的依據(jù).

        表盤上標有字母“V”的就是電壓表.因為電流的單位是安培(A),標有“A”的是電流表.電壓的單位是伏特(V),標有“V”的就是電壓表.

        肯定學生的回答,并進一步向同學們介紹電壓表的分類,如演示用表、學生用表等.

        同學們一定還記得電流表在電路圖中的符號,電路圖中電壓表又該如何表示呢?

        電壓表符號應該是.

        [課件]“電壓表”

        請同學們觀察如投影所示的電壓表,根據(jù)以前學過的電流表的知識,認識電壓表.

       ?、僭撾妷罕淼牧憧潭染€在表盤的最左端.

        ②該電壓表有三個接線柱,兩個量程.一個公共的“-”接線柱和兩個“+”接線柱.

       ?、凼褂?ldquo;-”和“3”兩個接線柱時,量程是3 V,刻度盤上每一大格表示“1 V”,每一小格表示“0.1 V”;使用“-”和“15”兩個接線柱時,量程是15 V,刻度盤上每一大格表示“5 V”,每一小格表示“0.5 V”.

       ?、茈妷罕碇虚g的旋鈕可以調零.

        同 學們已經認識了電壓表.該怎樣用它來測量,如何使用電壓表呢?請同學們仔細閱讀教材P6“使用說明書”,回答書中提出的問題,總結出電壓表使用的一般規(guī)則.

        教師指導學生閱讀“使用說明書”,提醒同學們不需要讀懂說明書中的所有內容.

        問題(1):電壓表應該和被測用電器怎樣連接?具體接法是什么?

        用直流電壓表測量某元件兩端電壓時應與這個元件并聯(lián).具體的接法是:標有“+”號的接線柱應靠近電源的正極,標有“-”號的接線柱要靠近電源的負極.

        教師通過引導應使學生明白:雙量程電壓表的三個接線柱中有一個是公共的接線柱 標有“+”或“-”.如公共接線柱標出的是“+”則剩下的兩個接線柱皆為“-”接線柱;如果公共接線柱標出的是“-”,則剩下的兩個接線柱皆為“+”接線柱.

        問題(2):如何確定電壓表要使用的量程?

        電壓表的量程必須大于被測電路兩端的電壓.

        如果能判定被測電壓不超過15 V,可以先用“0~15 V”的量程測;如果測出的電壓不超過3 V,可以改接“0~3 V”的量程,提高測量的準確性.

        同學們知道了怎樣使用電壓表.現(xiàn)在請兩位同學將電壓表接入我們開始連接的串聯(lián)電路,測量小燈泡兩端的電壓.另兩位同學一起在原來畫出的電路圖上加入電壓表,并在圖中標出電壓表的“+、-”接線端.

        [投影]接入電壓表后的電路.

        全體同學認真檢查.電路無誤后合上開關,觀察電壓表的示數(shù).

        電壓表的示數(shù)是多少?如何讀數(shù)呢?

        電壓表的指針向右偏得越多,表示電壓越高.

        讀數(shù)時,首先應該看清選用了電壓表的哪個量程,知道滿刻度表示的電壓值.第二,要看清該量程下一大格表示的電壓值是多少?每一大格又分成了幾個小格,每一小格表示的電壓值是多少?第三,看清測量時,指針停在哪個大格,哪個小格上.然后讀出來.

        如果指針沒有指在刻度線上,而是指在兩刻線之間,該如何讀數(shù)呢?

        電流表、電壓表都不需要估讀.測量時,指針的位置離哪條刻線近,就按哪條刻線算.

        [投影]

        1.如果正、負接線柱接反了,會出現(xiàn)什么現(xiàn)象?

        2.如果被測電壓超過了電壓表的量程會出現(xiàn)什么現(xiàn)象?

        3.如果事先不能估計被測電壓的大小,應怎樣選擇量程?

        如果正、負接線柱接反了,指針會反向偏轉,即向沒有刻度的方向 偏轉.

        如果被測電壓超過了電壓表的量程,電壓表的指針可能會超出刻度盤上的刻度線.

        經過大家的討論并結合演示(注意不允許學生效仿),肯定同學們的回答.強調這兩種情況的后果是不僅測不出電壓值,電壓表的指針還會被打彎甚至損壞電表.

        在事先不能估計被測電壓的情況下,可以用“試觸”的辦法來選擇量程.連接好電路后,在合上開關時輕輕接觸一下就斷開,同時觀察電壓表指針的偏轉情況.如偏轉過激,指針超出了表盤刻度線,則電壓表量程太小,應換用較大量程;如果電壓表指針偏轉角度太小,則電壓表量程太大,應換用小量程.

        “試觸”的方法在電學中很重要,利用試觸的方法不僅可以選擇電壓表的量程,還可以判斷電源的正負極;判斷電壓表正、負接線柱連接是否正確.

        (結合學生畫出的正確的電路及電路圖)說明:像這樣將電池的正極和負極依次連接起來就叫電池的串聯(lián).這幾個電池合在一起叫電池組.余下的一個正極和一個負極就是電池組的正極和負極.根據(jù)以前學過的知識,同學們可以探討什么是電池的并聯(lián)請同學們分組測量每節(jié)電池的電壓和電池組的電壓,并找出它們之間的關系 .

        用電壓表測電池的電壓,就要把電壓表并聯(lián)在電池兩端.電壓表可以不經用電器直接連到電源的正負極上嗎?

        這位同學的問題非常好.這種認真的態(tài)度很值得我們大家學習.電壓表可以直接連接在電源的兩極上.這也正是電壓表與電流表使用中的一個區(qū)別.

        學生操作,教師巡視指導,操作完畢,各組匯報實驗結果.

        第一組:用兩節(jié)電池,每節(jié)電池電壓是1.5 V,電池組電壓為3 V.

        第二組:用三節(jié)電池,每節(jié)電池電壓是1.5 V,電池組電壓是4.5 V.

        第三組:…

        根據(jù)各組的實驗結論,誰能總結出電池電壓和電池組電壓之間的關系?

        串聯(lián)電池組的電壓,等于各個電池電壓之和.

        同學們的表現(xiàn)非常棒.課 后同學們還可以再比較電池的倒接和順接究竟有什么不同,電池“并聯(lián)”成電池組電壓會怎樣變.

        初三物理人教版電壓教案練習題及答案:

        1.用電壓表測電壓時必須讓電流從電壓表的 接線柱流入,從電壓表的 接線柱流出,否則表針會反轉,不僅無法讀數(shù),有時還會損壞電壓表.

        2.實驗室中的電壓表有兩個量程,分別是0-- V和0-- V的電壓.這兩個量程每大格和每小格所表示的電壓值 (選填:“相同”或“不同”.)

        3.如圖所示,要使電壓表測燈L2兩端的電壓,正確的電路圖是( )

        4.在使用電壓表測電壓時,下面的說法正確的是( )

        A.使用之前不要先檢查電壓表指針是否指零刻度

        B.電壓表只能測量串聯(lián)電路中各用電器兩端的電壓

        C如果電壓值無法預先估計,先用電壓表大量程的接線柱進行試觸

        D.電壓表不允許直接測量電源兩端的電壓

        5.燈L1與燈L2串聯(lián),先用電壓表測燈Ll兩端的電壓,如圖所示.再測L2兩端電壓時,只將電壓表接A的一端改接C,這種接法__________ (填“正確”或“不正確”),理由是 ______________________.

        答案:

        1.正 負 2.3 15 不同

        3.D 4.C

        5.不正確 電流從電壓表的負接線柱流入

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