初中數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)注意事項(xiàng)
我國多媒體在初中數(shù)學(xué)方面的輔助教學(xué)目前還處于探索階段，利用多媒體手段制作出優(yōu)秀的課件，從而來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)和理解能力依舊是每一個教學(xué)工作者需要鉆研和探討的問題。本文是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的初中數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)注意事項(xiàng)，歡迎閱讀!
初中數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)注意事項(xiàng)1： 教學(xué)課件的制作
多媒體教學(xué)課件的制作具有一定難度，需要教師掌握一定的計(jì)算機(jī)技巧和將教學(xué)知識轉(zhuǎn)化成教學(xué)課件的能力。制作課件之前，教師應(yīng)當(dāng)充分明白課件制作的目的，制作多媒體課件要解決教學(xué)中的什么問題，問題的重點(diǎn)和難點(diǎn)在哪里，應(yīng)當(dāng)用什么樣的方法來制作課件使學(xué)生理解問題，掌握知識點(diǎn)。其次，選擇一個適合的課件開發(fā)平臺也是必不可少的，通常來看，制作多媒體課件一般有PowerPoint、幾何畫板、Photoshop三種工具。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容知識點(diǎn)的不同選擇制作軟件也應(yīng)當(dāng)有所區(qū)別。比如，PowerPoint是經(jīng)常使用的演示類課件制作軟件，但比如在“點(diǎn)的軌跡”“函數(shù)的圖象”等教學(xué)內(nèi)容方面，PowerPoint就無法動態(tài)完整地展現(xiàn)知識內(nèi)容，這時就應(yīng)該選用“幾何畫板”來制作課件。利用該軟件的圖形演示內(nèi)容使數(shù)學(xué)問題形象展現(xiàn)，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)理解。
初中數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)注意事項(xiàng)2 ：運(yùn)用適當(dāng)，搭配有度
就觀察得知，目前我國多媒體教學(xué)在一些情況下在走入極端化，特別是一些教育主管部門要求課堂教學(xué)一定要使用多媒體，從而出現(xiàn)了多媒體教學(xué)泛濫的情況，使得多媒體教學(xué)變成了一種形式，一種教學(xué)的負(fù)擔(dān)。所以，任何事物的運(yùn)用一定要有所度、有所適，雖然多媒體教學(xué)表現(xiàn)形式多樣豐富，但并不能夠完全代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學(xué)的親和力，以及教師帶給學(xué)生的豐富的語言和動作上的交流。所以，多媒體教學(xué)的運(yùn)用一定要在教師的傳統(tǒng)課堂教學(xué)主導(dǎo)下進(jìn)行協(xié)調(diào)，互相配合，從而使多媒體教學(xué)的優(yōu)勢得到充分發(fā)揮，各盡其職、各顯其能，使學(xué)生真正受益。
初中數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)注意事項(xiàng)3 ：準(zhǔn)確為先，科學(xué)為準(zhǔn)
還有一點(diǎn)必須注意的是，多媒體教學(xué)課件在展現(xiàn)數(shù)學(xué)知識內(nèi)容時，必須注意其自身的準(zhǔn)確性，精確、科學(xué)、生動地展現(xiàn)出知識內(nèi)容和其中的規(guī)律。知識點(diǎn)、圖形曲線、解說詞必須清晰，不能因?yàn)樽陨硭交蛘邞卸璧仍蚝雎粤诉@些問題，從而為學(xué)生的學(xué)習(xí)與理解帶來誤解和困擾。如在“去括號”等教學(xué)環(huán)節(jié)中，通常會利用動畫演示讓學(xué)生看到去括號內(nèi)容的知識信息，并適當(dāng)用文字、音樂以及旁白等元素進(jìn)行配合演示。但演示方法越多，就越一定要注意這幾種方法之間的內(nèi)容準(zhǔn)確性和配合準(zhǔn)確性，否則將會使學(xué)生產(chǎn)生誤解。
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初中數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)的優(yōu)勢
多媒體教學(xué)是一種新穎有效的課堂教學(xué)方法，它隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的普及和運(yùn)用而出現(xiàn)，以計(jì)算機(jī)為硬件，以課件為教學(xué)軟件，為學(xué)生展現(xiàn)一個生動鮮明、豐富多彩的數(shù)學(xué)世界，從而提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。筆者根據(jù)多年在多媒體教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為多媒體輔助教學(xué)具有以下優(yōu)勢。
1 豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
多媒體輔助教學(xué)的運(yùn)用能夠利用圖像、聲音、文字等元素創(chuàng)建豐富活躍的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)環(huán)境，充分激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而巧妙地引入知識點(diǎn)和信息點(diǎn)，提高學(xué)生的課堂積極性，使教學(xué)的學(xué)習(xí)效果事半功倍。同時，多媒體課件的運(yùn)用能夠發(fā)散學(xué)生的思考范圍，給學(xué)生以更多的想象空間，并且使學(xué)生充分參與到課堂的教學(xué)活動中來。
2 突出教學(xué)的重難點(diǎn)
多媒體輔助教學(xué)能夠全面充分地展現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)中的知識點(diǎn)，突出其中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。特別是在空間能力思維要求較強(qiáng)的知識內(nèi)容教學(xué)時，具有很好的教學(xué)效果。例如，在圓柱體側(cè)面積推導(dǎo)內(nèi)容中，傳統(tǒng)的教學(xué)方法需要用立體模型和平面模型來展示，經(jīng)常會讓學(xué)生聽得非常迷糊，不易理解。特別是對于一些立體空間思維能力不好的學(xué)生，更是云里霧繞。這時，多媒體教學(xué)運(yùn)用就會產(chǎn)生很積極的作用。所以，教師可以設(shè)計(jì)一個課件來便于學(xué)生理解這一問題。教師可以在課件中設(shè)計(jì)一個圓柱體虛擬模型，沿著母線進(jìn)行解剖和旋轉(zhuǎn)，保留其運(yùn)動軌跡，然后使學(xué)生注意到圓柱底面的周長便是它展開的長方形的一邊，母線是長方形另一邊的實(shí)質(zhì)。這種虛擬模型的展示，增強(qiáng)了學(xué)生的空間想象能力和理解能力，有效提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和課堂教學(xué)質(zhì)量。
3 提高學(xué)生的信息記憶能力
記憶是進(jìn)行學(xué)習(xí)、觀察、思考、判斷、創(chuàng)新等思維活動的基礎(chǔ)，是大腦活動的主要內(nèi)容。當(dāng)今的教學(xué)中，雖然創(chuàng)新思維的要求被不斷加強(qiáng)，但對知識點(diǎn)和信息的記憶依舊是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中無法忽視的內(nèi)容。多媒體輔助教學(xué)在提高學(xué)生的信息記憶能力方面具有很大的優(yōu)勢，特別是對概念的信息展現(xiàn)方面。多媒體教學(xué)可以利用多樣的信息傳達(dá)方法和教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的興趣和全方位思維能力，使困難枯燥的知識點(diǎn)和概念形象生動化，增強(qiáng)學(xué)生記憶知識的興趣，從而避免枯燥乏味的記憶活動，提高學(xué)習(xí)的效率。例如，教師在向?qū)W生傳授一個數(shù)學(xué)概念的時候，不僅可以用語言對概念進(jìn)行描述和傳授，還可以利用多媒體課件將概念制作成生動精煉的動畫，給學(xué)生以感官和形象上的理解，使學(xué)生充分理解概念所傳遞的內(nèi)容，記憶更加深刻。
初中數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)的應(yīng)用
1 多媒體輔助教學(xué)應(yīng)用的必要性
多媒體輔助教學(xué)作為一種特殊的現(xiàn)代化教學(xué)手段，確實(shí)具有其自身的優(yōu)勢。但是要注意的是，多媒體教學(xué)應(yīng)當(dāng)作為一種輔助性的教學(xué)手段，而無法代替主要的課堂教學(xué)方法。一般來講，用主要的課堂教學(xué)手法能夠講述清楚的教學(xué)內(nèi)容，就少有必要利用多媒體教學(xué)手法。所以，多媒體輔助教學(xué)的運(yùn)用應(yīng)該用來解決一些通常的教學(xué)方法難以解決、學(xué)生難以理解掌握的問題。
例如“點(diǎn)的軌跡”的教學(xué)，這部分內(nèi)容就比較抽象，學(xué)生難以理解，并且很難利用通常的教學(xué)方法解釋清楚。而如果在計(jì)算機(jī)上制作這部分內(nèi)容的課件，就可以很清晰地將該部分的教學(xué)內(nèi)容生動形象地展現(xiàn)出來，便于學(xué)生學(xué)習(xí)理解與掌握。
2 利用多媒體教學(xué)增強(qiáng)學(xué)生的感知力和理解力
感知是一個人接收信息，進(jìn)行學(xué)習(xí)的基本途徑。所以多媒體教學(xué)可以通過豐富的信息量、生動的教學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)形式，引導(dǎo)學(xué)生吸收課件中的信息，加強(qiáng)理解。通常來說，傳統(tǒng)的教學(xué)主要是依賴教師的語言和書寫來進(jìn)行教學(xué)，對學(xué)生的感知刺激程度有限。而多媒體教學(xué)可以利用生動多樣的視聽表現(xiàn)內(nèi)容，配合教師的引導(dǎo)，使學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，并積極主動地參與到學(xué)習(xí)中來，使教學(xué)活動得到更好的開展。這就需要教師在制作課件的過程當(dāng)中，知道如何用多媒體表現(xiàn)手法刺激學(xué)生的感知能力，增強(qiáng)學(xué)生的理解。
例如在幾何教學(xué)中，有些學(xué)生的空間想象能力不夠豐富，缺乏圖形的思維能力，這就需要多媒體教學(xué)發(fā)揮其自身的功用，為學(xué)生展現(xiàn)一個生動而豐富的立體畫面，激發(fā)學(xué)生的想象力，從而取得充分而理想的教學(xué)效果。
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