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      三年級數(shù)學(xué)教學(xué)論文3篇

      時間: 文娟843 分享

      三年級數(shù)學(xué)教學(xué)論文3篇

        在小學(xué)數(shù)學(xué)課程的教學(xué)中,突破重點(diǎn)和難點(diǎn)知識是教學(xué)的重要內(nèi)容,關(guān)于小學(xué)三年級的數(shù)學(xué)教育教學(xué)你有何看法和研究呢?本文面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的三年級數(shù)學(xué)教學(xué)論文,歡迎閱讀!

        三年級數(shù)學(xué)教學(xué)論文篇一:小學(xué)數(shù)學(xué)信息技術(shù)整合分析

        一、優(yōu)化數(shù)學(xué)的教學(xué)過程,攻克教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)

        在小學(xué)數(shù)學(xué)課程的教學(xué)中,突破重點(diǎn)和難點(diǎn)知識是教學(xué)的重要內(nèi)容,如何才可以擊破難點(diǎn)是每一個數(shù)學(xué)老師都關(guān)心的重點(diǎn)問題?,F(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用,能夠?qū)⒊橄?、難懂的數(shù)學(xué)知識以動畫、聲音等形式變得更加形象,讓學(xué)生能夠更加直接地感知和理解教學(xué)的內(nèi)容,幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識之間內(nèi)在的規(guī)律,更好地構(gòu)建數(shù)學(xué)知識的知識結(jié)構(gòu)。如在小學(xué)一年級數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)過程中,有一處題目是讓學(xué)生計算按照一定規(guī)律疊放在一起的正方體總共有多少個,很多學(xué)生都沒有辦法計算出底層那些看不見的正方體的數(shù)量。通過現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用,可以使用計算機(jī)技術(shù)將放在上面的正方體一個個挪開,擺放在下面的正方體就會呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前。然后老師在使用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行幾種不同擺放模式的演示,學(xué)生就能夠比較好地掌握計算正方體的方法,學(xué)生的想象力也可以得到很好的培養(yǎng)。

        二、對知識產(chǎn)生的過程進(jìn)行展示,提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的參與意識

        數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)一定要展示形成的過程才能給學(xué)生留下比較深刻的印象。在小學(xué)數(shù)學(xué)課程的教學(xué)過程中,老師通過信息技術(shù)對知識形成過程進(jìn)行演示,能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中掌握知識形成的一般規(guī)律,將一些抽象的概念和公式形象地展示給學(xué)生,進(jìn)而達(dá)到提升教學(xué)效果的目的。比如在學(xué)習(xí)《長方形的知識》這一節(jié)課程的時候,老師就可以利用多媒體的課件閃動長方體的各個面、頂點(diǎn)和棱,讓學(xué)生明確長方體各個部分的名稱。在這個基礎(chǔ)之上,學(xué)生通過自主的探索,就能夠掌握一些長方體的初步知識,如長方體有幾個面、幾個棱幾個頂點(diǎn)等等;然后老師再通過多媒體技術(shù)和學(xué)生一起來驗證結(jié)果,學(xué)生對于這些知識的印象也就會更加的深刻。學(xué)生們發(fā)現(xiàn)自己的總結(jié)被驗證也會特別激動,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性也就得到了提升。信息技術(shù)強(qiáng)大的功能夠?qū)?shù)學(xué)知識進(jìn)行動態(tài)的演示,使得原本抽象的知識更加的具體化,這種清晰形象的展示過程對于傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)來講難度很大,但多媒體課件卻可以輕松地實現(xiàn)。

        三、變化練習(xí)模式,提升數(shù)學(xué)課程教學(xué)的效果

        練習(xí)是鞏固數(shù)學(xué)知識的重要途徑,對小學(xué)數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)十分重要。通過信息技術(shù)所編寫的一系列的練習(xí)題目能夠變被動為主動,老師可以通過電腦預(yù)先準(zhǔn)備多種類型的題目,全方位、全角度地對重點(diǎn)知識和難點(diǎn)知識進(jìn)行練習(xí)。同時,信息技術(shù)的優(yōu)勢還體現(xiàn)在能夠設(shè)置一些趣味性的動態(tài)題目,迎合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。比如“小蝌蚪找媽媽”“雞兔同籠”等形式,不僅僅可以讓學(xué)生很好地鞏固自身所學(xué),還可以幫助學(xué)生更好地享受成功的喜悅。在開展課后練習(xí)的過程中,通過多媒體課件能夠省去板書的時間,可以在很短的時間內(nèi)向?qū)W生提供大量有價值的習(xí)題,促進(jìn)教學(xué)效果的提升。如在對知識進(jìn)行鞏固和練習(xí)的過程中,如果學(xué)生選擇了正確的答案,屏幕上就可以顯示出一個笑臉,然后伴隨著聲音“你真棒”,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感。如果學(xué)生回答錯誤也沒有關(guān)系,屏幕上可以為學(xué)生顯示“再接再厲”等一些鼓勵性的話語,這樣能夠為學(xué)生營造出輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性也增強(qiáng)了。

        四、結(jié)語

        總的來講,信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用越來越大,它為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)注入了新的活力和源泉。信息技術(shù)能夠突破時空的限制,使得數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更加貼近生活,能夠從課堂導(dǎo)入、課堂練習(xí)等多個方面進(jìn)行輔助教學(xué),同時也為學(xué)生提供了開展自主學(xué)習(xí)和自主探索的平臺。但值得注意的是,信息技術(shù)雖好,但是在教學(xué)中也不可濫用,要把握住應(yīng)用的度,過多地使用聲音、圖像會影響學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的深入思考。如果老師在教學(xué)中對于信息技術(shù)使用不當(dāng),還會在一定程度上分散學(xué)生的注意力。因此,老師在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中要將信息技術(shù)和傳統(tǒng)的教學(xué)手段結(jié)合起來,使得小學(xué)數(shù)學(xué)課程的教學(xué)更加豐富,效果更好。

        三年級數(shù)學(xué)教學(xué)論文篇二:小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)

        素質(zhì)教育開展至今已有若干年頭,各個學(xué)校的教育工作者們都在摸索中前進(jìn)。筆者所在學(xué)校一直很重視素質(zhì)教育,結(jié)合崗位,筆者對利用生活中的具體情景開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行了淺析,對小學(xué)數(shù)學(xué)的有力開展做了一些探索。

        1.新課改文件指出數(shù)學(xué)作為人類生活不可缺少的部分和環(huán)節(jié),可以幫助人們在生活中進(jìn)行必需的計算、推理等日常操作,同時數(shù)學(xué)也可以為其他學(xué)科的發(fā)展提供賴以發(fā)展的思想和方法,是其他技術(shù)進(jìn)步的基礎(chǔ)。利用生活中的情況開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué),能讓小學(xué)生對生活中常見的現(xiàn)象抽象成數(shù)學(xué)理論和模型,從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣和積極性。同時由于在生活中對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行了鞏固和深化,容易對所學(xué)知識進(jìn)行升華。

        2.利用生活中的小例子進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)能將生活進(jìn)行抽象化概括,讓小學(xué)生從心里喜歡數(shù)學(xué)、愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。由于小學(xué)生的心理認(rèn)知能力相對較低,理解力有限,數(shù)學(xué)作為一門抽象的學(xué)科,需要使用一定的教學(xué)策略讓抽象的數(shù)學(xué)變得形象起來,這樣學(xué)生才能有較高的學(xué)習(xí)熱情,學(xué)習(xí)起來也更加有激情、有活力,效率也更高,效果會更好。

        3.利用生活中常見的一些例子、場景對小學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),對于改變學(xué)生傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法、提高學(xué)生的操作能力和想象能力都具有重要的現(xiàn)實意義,完全符合新課改的要求。如果數(shù)學(xué)老師在講課中,將生活中的一些小例子、小場景巧妙地融入課堂教學(xué)中,并讓他們在一定的情境中發(fā)揮自己的想象,這樣能更好地培養(yǎng)孩子的實踐能力和操作能力。為了減少高分低能現(xiàn)象的普遍發(fā)生,相關(guān)教育工作者從小學(xué)開始就要注意實踐能力的培養(yǎng),而在生活中進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)無疑將成為一種有效的手段。本文對如何在生活中進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行了探討,指出了在生活中進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性和必要性,為在生活中進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提供了有益探索。

        三年級數(shù)學(xué)教學(xué)論文篇三:小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)生興趣培養(yǎng)

        一、培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性

        數(shù)學(xué)是其他自然科學(xué)的基礎(chǔ)和保證,因此,學(xué)好數(shù)學(xué)對于學(xué)生以后其他學(xué)科的學(xué)習(xí)具有非常重要的現(xiàn)實意義.小學(xué)數(shù)學(xué)主要是促進(jìn)學(xué)生在幼年時期接受數(shù)學(xué)教育,進(jìn)而為將來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定基石,因此,培養(yǎng)小學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣顯得非常重要.處于7~12歲年齡段的小學(xué)生是各項認(rèn)知技能都在快速發(fā)展的階段和人群.在這一年齡階段,其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的能力會隨著其興趣而得到不同的發(fā)展.如果學(xué)生因為缺乏學(xué)習(xí)興趣,產(chǎn)生厭學(xué)心理,就會對其今后的發(fā)展造成不可修復(fù)的傷害.教育和教學(xué)就是培養(yǎng)人和塑造人的一門科學(xué),所以說,好的教育教學(xué)是會使得人的全面發(fā)展得到增強(qiáng)的.

        二、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法

        1.必須要實行的原則

        在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣是一個重要的教學(xué)問題,它必須與學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)一致和協(xié)調(diào),符合學(xué)生的身心發(fā)展和全面發(fā)展,那么,我們就必須必須遵循和執(zhí)行一定的原則:

        (1)適應(yīng)性原則

        適應(yīng)性原則要求在小學(xué)數(shù)學(xué)教育的日?;顒又校瑢W(xué)習(xí)興趣是關(guān)鍵,那么,我們就需要以此為原則來不用該年齡階段的知識去引導(dǎo)學(xué)生的努力方向.比如說,現(xiàn)在小學(xué)階段,那些小學(xué)奧數(shù)比賽已經(jīng)非常流行了.這些所謂的奧數(shù)競賽,不符合小學(xué)生的學(xué)習(xí)階段和知識結(jié)構(gòu),很多題目大大超出他們的知識范圍.但這在校園里卻是一種很普遍的風(fēng)尚,這種錯誤的風(fēng)尚打擊了一大部分學(xué)生,使他們發(fā)出“數(shù)學(xué)難”的呼聲.這樣的學(xué)習(xí)榜樣當(dāng)然值得肯定,但不適宜在推廣而后實施,也不利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和興趣.

        (2)發(fā)展性原則

        發(fā)展性原則是為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣來結(jié)合社會的生活和學(xué)生的身心特點(diǎn)雙重因素.那么,啟發(fā)學(xué)生思考的問題要符合學(xué)生知識結(jié)構(gòu),既不能太簡單也不能太難,主要是要聯(lián)系理論知識與現(xiàn)實生活,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展.此外,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中既感到有挑戰(zhàn)性,又感覺到好玩和有成效.這樣,學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上的學(xué)習(xí)中不但能學(xué)到一定的知識,又有了繼續(xù)學(xué)習(xí)的欲望和興趣,為以后的學(xué)習(xí)和生活打下了良好的基礎(chǔ),是實現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育目的的.

        2.所采取的方法

        以根本原則為基礎(chǔ),以具體措施為方法來有針對性地達(dá)到教學(xué)目標(biāo).例如:我們在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中可以采取趣味性的教學(xué)方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.從小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境來說分成兩個部分,一是課堂教學(xué),二是課外思考和課外作業(yè).在課堂教學(xué)中,應(yīng)該:

        (1)每名學(xué)生都積極參與

        老師在授課的過程中,要以所教知識與學(xué)生的現(xiàn)有認(rèn)知水平為基礎(chǔ),設(shè)計師生共同參與的學(xué)習(xí)模式,讓所有學(xué)生參與其中,提高其學(xué)習(xí)的主動性和效率.

        (2)不同的成功體驗

        讓每一名學(xué)生都有自己對成功的體驗,老師通過教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)來區(qū)別對待,并根據(jù)學(xué)生不同學(xué)習(xí)程度和學(xué)習(xí)能力因材施教,這樣所有程度的學(xué)生都能獲得成功的喜悅.數(shù)學(xué)這一學(xué)科具有系統(tǒng)性和連續(xù)性,所以說,循序漸進(jìn)、激勵優(yōu)生和表揚(yáng)后進(jìn)生都是可行之策,每一名學(xué)生都會體驗到自己的成就感來獲得喜悅之情,更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性.

        (3)積極表揚(yáng)和鼓勵

        小學(xué)生具有年齡小和爭強(qiáng)好勝的特點(diǎn)以及榮譽(yù)感,所以,在教學(xué)的活動中,教師要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)來加以表揚(yáng).特別是,在學(xué)生取得進(jìn)步時,教師要及時給予表揚(yáng)和鼓勵,這樣就會使得學(xué)生們不斷保持學(xué)習(xí)興趣.

        (4)趣味性課堂活動

        教師可以組織一些趣味活動.首先是重視直觀的教學(xué)方法,例如在教授小學(xué)一年級“加減法”的時候,可以讓同學(xué)們自制一些小工具,這樣課堂上玩耍的過程中就學(xué)會了知識,同時也使學(xué)生學(xué)習(xí)變得直觀化和簡單化.其次,我們教師在日常的教學(xué)中,盡量將一些大家都熟悉的生活場景引入到課堂來,通過生動有趣的故事,在中間穿插一些數(shù)學(xué)知識,并通過模型、實物等教具,配合多媒體等教育設(shè)施,形象而又直觀地引導(dǎo)學(xué)生去掌握新知識.在課堂外,應(yīng)該:給學(xué)生創(chuàng)造自由的發(fā)展空間.因為小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科本身以理解為主,只要在課堂上真正理解消化了,我們可以適當(dāng)?shù)販p少家庭作業(yè).畢竟在如此小的年紀(jì)搞題海戰(zhàn)術(shù)實在不是一件痛快的事.為了保持學(xué)生在課堂中的熱情和興趣,盡量不要給學(xué)生的課外生活布下陰影.課外作業(yè)以質(zhì)量取勝.適量的人性的家庭作業(yè)能夠使學(xué)生對數(shù)學(xué)這一重要學(xué)科保持持久的正面的重視.所以我們在給小學(xué)生布置數(shù)學(xué)課外作業(yè)時,必須對題量和題型做細(xì)致的考察.歸根到底,作業(yè)的意義就是為了發(fā)現(xiàn)問題并解決問題,而不是作為懲罰學(xué)生的硬性指標(biāo).

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