想要學(xué)生能提高物理學(xué)習(xí)成績(jī)，需要的不僅僅是學(xué)生的努力，更需要老師制定合理的教學(xué)目標(biāo)以及要求。下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的粵教滬科版八年級(jí)物理下冊(cè)教學(xué)目標(biāo)與要求，希望對(duì)您有用。

　　粵教滬科版八年級(jí)物理下冊(cè)教學(xué)目標(biāo)與要求：物質(zhì)形態(tài)及其變化

　　《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)本章的要求

　　(1) 能用語(yǔ)言、文字或圖表描述常見(jiàn)的物理特征，能從生活和社會(huì)應(yīng)用的角度對(duì)物質(zhì)進(jìn)行分類(lèi)。

　　(2) 有評(píng)估某些物質(zhì)對(duì)人和環(huán)境的積極和消極影響的意識(shí)。嘗試與同學(xué)交流對(duì)當(dāng)?shù)丨h(huán)境資源(特別是水資源)利用的意識(shí)。

　　(3) 能區(qū)別物質(zhì)的固、液、氣三種狀態(tài)的基本特征。

　　(4) 能說(shuō)出生活環(huán)境中常見(jiàn)的溫度值，了解液體溫度計(jì)的工作原理。會(huì)測(cè)量溫度。嘗試對(duì)環(huán)境溫度問(wèn)題發(fā)表自己的見(jiàn)解。

　　(5) 通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究物態(tài)變化過(guò)程。嘗試將生活和自然界中的一些現(xiàn)象與物質(zhì)的熔點(diǎn)及沸點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)。

　　(6) 能用水的三態(tài)變化解釋自然界中的一些水循環(huán)現(xiàn)象。有節(jié)約用水的意識(shí)。

　　(7) 了解我國(guó)的水資源，了解水資源對(duì)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)和環(huán)境的影響，對(duì)水資源的開(kāi)發(fā)利用有可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)。

　　三維教學(xué)目標(biāo)

　　6.1從全球變暖談起

　　知道物質(zhì)的幾種形態(tài)，知道物態(tài)跟溫度有關(guān)。知道溫度的含義和溫標(biāo)的規(guī)定。知道攝氏度單位符號(hào)和寫(xiě)法、讀法以及分度方法。會(huì)正確使用溫度計(jì)。

　　通過(guò)“全球氣候變暖”這一話題，讓學(xué)生從感性知識(shí)出發(fā)思考自然界中的物態(tài)變化;從物質(zhì)三態(tài)變化與溫度之間的聯(lián)系進(jìn)入溫度的學(xué)習(xí)，建立溫度的概念;通過(guò)閱讀課文，認(rèn)識(shí)溫標(biāo)的確定和溫度計(jì)分度方法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)正確使用溫度計(jì)測(cè)量物體的溫度。

　　積極投入課堂學(xué)習(xí)，認(rèn)真進(jìn)行閱讀、實(shí)驗(yàn)、討論等探究活動(dòng)，對(duì)實(shí)驗(yàn)操作活動(dòng)有濃厚的興趣，有尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度，關(guān)注生活實(shí)際中的物理現(xiàn)象和環(huán)境。

　　6.2分子動(dòng)理論的初步知識(shí)

　　知道分子動(dòng)理論的初步知識(shí)，了解固、液、氣三態(tài)中的分子運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)。

　　通過(guò)參與觀察活動(dòng)，描述所觀察到的現(xiàn)象的主要特征;通過(guò)經(jīng)歷分子動(dòng)理論知識(shí)的探究過(guò)程，認(rèn)識(shí)分子動(dòng)理論在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上提出，又被實(shí)驗(yàn)事實(shí)所證實(shí)，是由假說(shuō)發(fā)展到理論的。能夠找到其他相關(guān)的實(shí)驗(yàn)或事實(shí)說(shuō)明分子動(dòng)理論。

　　對(duì)分子動(dòng)理論的實(shí)驗(yàn)研究有濃厚的興趣，樂(lè)于觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，體驗(yàn)獲得知識(shí)的喜悅。

　　6.3探究汽化和液化的特點(diǎn)

　　知道蒸發(fā)現(xiàn)象，知道蒸發(fā)的快慢與表面積、溫度和氣流有關(guān)，嘗試用分子動(dòng)理論解釋蒸發(fā)現(xiàn)象。知道蒸發(fā)過(guò)程要吸熱，知道沸騰現(xiàn)象及其特點(diǎn)。知道沸點(diǎn)，知道液體沸騰時(shí)要吸熱。了解高壓鍋的原理。知道液化現(xiàn)象，知道氣體液化時(shí)會(huì)放熱。能用汽化、液化的知識(shí)解釋有關(guān)熱現(xiàn)象。

　　經(jīng)歷蒸發(fā)、沸騰的觀察過(guò)程，能簡(jiǎn)單描述所觀察物理現(xiàn)象的主要特征。通過(guò)討論影響蒸發(fā)快慢的因素，提高口頭表達(dá)能力;通過(guò)描繪水沸騰的實(shí)驗(yàn)圖象，學(xué)會(huì)用圖示的方法或用文字描述沸騰的特征。通過(guò)學(xué)生對(duì)生活中常見(jiàn)的液化現(xiàn)象的討論，學(xué)會(huì)相互交流信息。

　　樂(lè)于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理道理，認(rèn)真細(xì)心觀察水的沸騰的實(shí)驗(yàn)，能體驗(yàn)探究知識(shí)時(shí)的樂(lè)趣。在實(shí)驗(yàn)時(shí)有主動(dòng)與他人合作的精神。

　　6.4探究熔化和凝固的特點(diǎn)

　　知道熔化和凝固現(xiàn)象，知道晶體的熔點(diǎn)。知道熔化過(guò)程要放熱，會(huì)查熔點(diǎn)表。能用熔化和凝固的知識(shí)解釋有關(guān)的簡(jiǎn)單熱現(xiàn)象。

　　經(jīng)歷觀察熔化和凝固的過(guò)程;學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)中歸納出晶體熔化和凝固的特點(diǎn)，通過(guò)描繪冰熔化的圖象，進(jìn)一步了解圖表是常用的表示研究結(jié)果的方法。

　　在冰的熔化和凝固實(shí)驗(yàn)中能耐心觀察現(xiàn)象，養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。有將自己的見(jiàn)解公開(kāi)并與他人交流的愿望，善于學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗(yàn)，修正自己的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。

　　6.5升華與凝華

　　知道升華與凝華現(xiàn)象，知道升華吸熱，凝華放熱;能用升華、凝華等知識(shí)解釋有關(guān)的簡(jiǎn)單熱現(xiàn)象。

　　經(jīng)歷觀察升華與凝華過(guò)程，能簡(jiǎn)單描述所觀察到的升華、凝華現(xiàn)象的主要特征。通過(guò)多媒體播放舞臺(tái)上的“煙霧”以及“人工降雨”，讓學(xué)生了解物理知識(shí)的應(yīng)用。通過(guò)思考討論實(shí)際生活中的物理現(xiàn)象，嘗試應(yīng)用物理知識(shí)去解釋具體問(wèn)題。

　　有求知欲望，認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象;初步認(rèn)識(shí)物態(tài)變化知識(shí)及相關(guān)技術(shù)對(duì)于人類(lèi)生活、自然環(huán)境的影響。

　　6.6水循環(huán)與水資源

　　了解自然界中水循環(huán)的意義;知道云、雨、雹、霧、露、霜、雪的形成。初步認(rèn)識(shí)水資源的利用與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系;知道水是珍貴的資源。

　　通過(guò)閱讀教材，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)以及觀看錄像資料，了解水循環(huán)與水資源。組織小組討論，嘗試用已知的科學(xué)知識(shí)解釋具體的合理用水問(wèn)題。

　　初步領(lǐng)略大自然中的美妙與和諧，有熱愛(ài)大自然的情感，勇于探究自然界中的物理學(xué)道理。有節(jié)約用水的意識(shí)。

　　粵教滬科版八年級(jí)物理下冊(cè)教學(xué)目標(biāo)與要求：簡(jiǎn)單電路

　　《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)本章的要求

　　(1) 從能量轉(zhuǎn)化的角度認(rèn)識(shí)電源和用電器的作用。

　　(2) 通過(guò)探究電流、電壓和電阻的關(guān)系，理解歐姆定律，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。

　　(3) 會(huì)讀、會(huì)畫(huà)簡(jiǎn)單的電路圖。能連接簡(jiǎn)單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。能說(shuō)出在生活、生產(chǎn)中采用的簡(jiǎn)單串聯(lián)或并聯(lián)的實(shí)例。

　　(4) 會(huì)使用電流表和電壓表。

　　三維教學(xué)目標(biāo)

　　7.1電路的組成和連接方式

　　知道電路組成，記住電路符號(hào);會(huì)讀、會(huì)畫(huà)簡(jiǎn)單電路圖(獨(dú)立完成)。

　　連接簡(jiǎn)單電路，使小燈泡發(fā)光，并畫(huà)出電路圖。連接簡(jiǎn)單串、并聯(lián)電路，使兩個(gè)小燈泡同時(shí)發(fā)光，并畫(huà)出電路圖。

　　養(yǎng)成學(xué)做結(jié)合的學(xué)習(xí)態(tài)度，在連接電路以及排除故障中體驗(yàn)成功和快樂(lè)。