小豬問(wèn)路一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)方法設(shè)計(jì)教案課件滬教版
小豬問(wèn)路一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)方法設(shè)計(jì)教案課件滬教版
教學(xué)工作計(jì)劃是科學(xué)地安排教學(xué)工作，順利完成教學(xué)目標(biāo)不可缺少的教學(xué)文件，是教師進(jìn)行教學(xué)的依據(jù)。下面，學(xué)習(xí)啦小編來(lái)為你介紹滬教版小豬問(wèn)路一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)方法設(shè)計(jì)教案課件。
小豬問(wèn)路一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)方法設(shè)計(jì)教案課件滬教版
一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《小豬問(wèn)路》教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：
1、能借助拼音讀準(zhǔn)“豬、要、迷、出、該、興、爺、象、站、好、關(guān)”11個(gè)生字的字音。能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀這些生字。
2、積累“豬、要、迷路、弟弟、高興、今年、站、關(guān)心、著急”等詞語(yǔ)，能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀。
3、認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“彎鉤”。能在老師的指導(dǎo)下正確描摹“出”，說(shuō)說(shuō)“出”字的書(shū)寫筆順。
能力目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)回憶學(xué)過(guò)的“反犬旁”的字。
2、利用圖片理解“十字路口”，從朗讀中體會(huì)“恭恭敬敬”的意思。
3、朗讀課文,做到不添字，不漏字。嘗試著讀好小豬問(wèn)路時(shí)的兩句問(wèn)句。
4、延伸課文，利用課文內(nèi)容和老師給予的課外知識(shí)，對(duì)文中的“小豬”說(shuō)一二句話。
情感目標(biāo)：
1、了解課文內(nèi)容，初步懂得不能以身體大小來(lái)判斷不同動(dòng)物的年齡。在此基礎(chǔ)上，讀出動(dòng)物之間對(duì)話的語(yǔ)氣。
2、激發(fā)學(xué)生主動(dòng)地去了解有關(guān)其它動(dòng)物的一些基本常識(shí)，拓展知識(shí)面。
一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《小豬問(wèn)路》教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、能在語(yǔ)言環(huán)境中，借助拼音正確認(rèn)讀“豬、要、迷、出、該、興、爺、象、站、好、關(guān)”11個(gè)生字,并用分組學(xué)習(xí)的方法，按字形結(jié)構(gòu)，分類識(shí)記。積累一些詞語(yǔ)。
2、朗讀課文,做到不添字，不漏字，讀出動(dòng)物之間對(duì)話的語(yǔ)氣。
3、初步了解有關(guān)動(dòng)物的基本常識(shí)，懂得不能以身體大小來(lái)判斷不同動(dòng)物的年齡。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：多媒體課件、田字格黑板、知識(shí)小點(diǎn)(關(guān)于動(dòng)物的一些知識(shí))
學(xué)生準(zhǔn)備：選讀本《地球爺爺?shù)氖帧?/p>
一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《小豬問(wèn)路》教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)舊知，揭示課題
1、師：小朋友，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多的動(dòng)物朋友，瞧，它們都來(lái)了!一起向它們打招呼!
2、媒體出示詞語(yǔ)。(快速朗讀)
母雞八哥花狗青蛙小貓
蜜蜂白兔孔雀鴨子烏鴉
說(shuō)明：
本篇課文是關(guān)于動(dòng)物的童話。動(dòng)物是學(xué)生生活中的好伙伴、好朋友。大多數(shù)孩子說(shuō)起動(dòng)物，都十分感興趣。學(xué)期將近結(jié)束，學(xué)過(guò)的動(dòng)物詞語(yǔ)可真不少。新課伊始，出示學(xué)生熟悉的動(dòng)物詞語(yǔ)，既是一種興趣的激發(fā)，又是對(duì)以前所學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)鞏固。此環(huán)節(jié)要掌握速度、節(jié)奏，采用齊讀方式，不宜花費(fèi)過(guò)多時(shí)間。
3、出示圖與“小豬”兩字：今天，我們要認(rèn)識(shí)一位新朋友，它就是……(生齊答：小豬)
4、學(xué)習(xí)生字“豬”(1)小老師帶拼讀，開(kāi)火車讀。
(2)復(fù)習(xí)“犭”旁，回顧學(xué)過(guò)的“犭”字(生交流師板書(shū))
(3)認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“彎鉤”，嘗試書(shū)寫。(教師簡(jiǎn)要指導(dǎo)，學(xué)生寫兩遍)
過(guò)渡：小朋友寫得都很認(rèn)真,下面我們就一起去看看“小豬問(wèn)路”的故事。
5、出示課題。(齊讀)
說(shuō)明：
此環(huán)節(jié)，老師以“新朋友”的身份把“小豬”引進(jìn)課堂，正巧學(xué)習(xí)本課的生字“豬”。拼讀時(shí)注意翹舌音。在復(fù)習(xí)部首“犭”時(shí)，順勢(shì)積累帶有“犭”的字。這是對(duì)所學(xué)熟字的梳理、鞏固以及識(shí)字的拓展。交流時(shí)，可適當(dāng)滲透“犭”的字大多與四條腿，又有皮毛的動(dòng)物有關(guān)的知識(shí)。
在認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“彎鉤”時(shí)，教師略做指導(dǎo)，并當(dāng)堂寫兩遍“彎鉤”?？梢钥焖傺?qǐng)同桌欣賞。注意關(guān)心學(xué)生的寫字姿勢(shì)和握筆方法。
認(rèn)識(shí)了主人公，也學(xué)習(xí)了生字。老師順理成章地將學(xué)生帶入故事中。
二、整體感知，學(xué)習(xí)生字
1、看動(dòng)畫(huà)，感知課文，激發(fā)興趣。
說(shuō)明：
生動(dòng)形象的課文動(dòng)畫(huà)有助于進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們自主閱讀的欲望，也可以從中讓學(xué)生感受身臨其境的故事情節(jié)和其中有趣的童話語(yǔ)言，為朗讀指導(dǎo)做準(zhǔn)備。要注意與學(xué)生一起認(rèn)真收看，創(chuàng)造和諧的課堂氛圍。
2、過(guò)渡:真是個(gè)有意思的故事!讓我們一起來(lái)讀吧!
3、小組合作自學(xué)課文：要求(1)給課文標(biāo)上小節(jié)序號(hào)。
(指名讀要求) (2)正確朗讀，不添不漏。
(3)讀準(zhǔn)字音、巧記生字。(出示生字)
4、全班交流識(shí)記方法。
5、穿插游戲：“反義詞碰碰車”
6、獨(dú)立默記生字。
7、讀詞游戲：“小豬上學(xué)”
說(shuō)明：
小組合作自學(xué)是這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)。要求充分發(fā)揮組長(zhǎng)的能力，按照自學(xué)要求，踏踏實(shí)實(shí)地帶領(lǐng)組員學(xué)習(xí)。教師要給予小組合作以充裕的時(shí)間，并隨機(jī)指導(dǎo)、糾正、肯定，千萬(wàn)不要走過(guò)場(chǎng)，點(diǎn)到為止。
這里的識(shí)字教學(xué)采用集中識(shí)字的方法，但一下子把許多生字拋給學(xué)生，很難達(dá)到滿意的效果。為了提高識(shí)字的效率，老師把生字做了有序的整合、歸類，按字形結(jié)構(gòu)分成四類(一)要、爺、象、關(guān)(二)出、興(三)該、站、好(四)迷，分類出示后，鞏固學(xué)生的識(shí)記，滲透了字形的結(jié)構(gòu)。
全班交流采用以小組為單位的方式，可穿插個(gè)別補(bǔ)充。記字不求面面俱到，方法多樣。老師要把握好識(shí)字的重點(diǎn)、程度。如本課：“站”、“象”可強(qiáng)調(diào)字音，“要”、“爺”、“該”可從形近字入手，出、好、迷則可以找找朋友、猜猜字謎、說(shuō)一句話等?？傊M量肯定學(xué)生自創(chuàng)的識(shí)字法。在此環(huán)節(jié)，還可穿插“出”的描紅練習(xí)，以鞏固其書(shū)寫筆順。
鞏固識(shí)字環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)兩項(xiàng)游戲：“反義詞碰碰車”(用來(lái)復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的反義詞)這一游戲師生互動(dòng)，老師邊說(shuō)一個(gè)詞，邊做動(dòng)作，學(xué)生們立即呼應(yīng)，渾身上下動(dòng)一動(dòng)，調(diào)節(jié)出輕松的課堂氣氛。熱鬧的游戲過(guò)后，應(yīng)留給學(xué)生一些默記的時(shí)間，當(dāng)進(jìn)入“小豬上學(xué)”的板塊中，則是考察學(xué)生朗讀詞語(yǔ)的能力。
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