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      一年級語文《家》教案設(shè)計

      時間: 雪珠631 分享

        《家》這篇課文的教學(xué)要求理解課文內(nèi)容,讓學(xué)生懂得祖國哺育我們成長,我們是祖國的未來,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感?,F(xiàn)學(xué)習(xí)啦小編推薦一年級語文這篇課文的教學(xué)案例歡迎閱讀!

        《家》教案

        (一)

        教學(xué)目標(biāo):

        情感目標(biāo):理解課文內(nèi)容,讓學(xué)生懂得祖國哺育我們成長,我們是祖國的未來,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。

        能力目標(biāo):能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

        認(rèn)知目標(biāo):復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,學(xué)會本課5個生字,兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

        教學(xué)重點:看懂圖意,并結(jié)合圖理解字詞。

        教學(xué)難點:體會詩的第二句包含的意思。

        教學(xué)準(zhǔn)備:投影、課件、小卡片

        第一課時

        課時目標(biāo):

        情感目標(biāo):理解課文內(nèi)容,讓學(xué)生懂得祖國哺育我們成長,我們是祖國的未來,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。

        能力目標(biāo):能正確、流利、有感情地朗讀課文。

        認(rèn)知目標(biāo):學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書寫“土、兒”。

        教學(xué)重點:1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

        2、看懂圖意,并結(jié)合圖理解字詞。

        教學(xué)過程:

        一、談話導(dǎo)入

        1、小朋友,你們喜歡自己的家嗎?

        2、你們喜歡在家里干什么?

        二、看圖了解圖意

        1、有四個小伙伴也想找到自己的家,他們是誰呢?

        2、投影圖片:白云小鳥魚兒種子

        3、白云的家在哪兒呢?誰來幫助它找到家?小鳥的家在哪兒呢?誰來把它送回家?魚兒呢?種子呢?

        4、揭示課題:家(正音,分析字形)

        三、初讀課文

        1、聽課文錄音。要求聽準(zhǔn)課文里的每個字音。

        2、自由讀課文,一邊讀課文一邊看看課文里有幾句話?

        3、檢查自讀情況:

        (1)說說課文一共有幾行?有幾句話?

        (2)分句指讀,評議。

        (3)齊讀課文。

        4、再自由讀課文,把句子讀通順。

        四、理解課文

        1、剛才我們把白云、小鳥、魚兒、種子送回了家。那么它們在家里生活的好嗎?生活的快樂嗎?下面我們一起去問問它們。

        2、多媒體演示:藍天白云圖。

        (1)白云在家里快樂嗎?為什么?

        (2)指導(dǎo)朗讀。

        (3)藍天還是誰的家呢?

        (4)說話提示:藍天是白云的家,也是()的家。

        3、多媒體演示:鳥兒在樹林中飛翔、覓食、筑巢。說說鳥兒在家里快樂嗎?

        (1)小鳥在樹林里生活多么愉快,讓我們把這種感覺讀出來。

        (2)說話提示:樹林是鳥兒的家,也是()的家。

        4、引導(dǎo)學(xué)生觀看動畫,自讀三、四行,讀后交流。

        (1)為什么說小河是魚兒的家,泥土是種子的家?

        (2)練習(xí)說話。朗讀。

        5、剛才老師和大家一起學(xué)習(xí)了第一句話,這一句話比較長,我們連起來把它來讀好,注意連貫和停頓。

        (1)這句話把藍天、樹林、小河、泥土比成了白云、小鳥、魚兒、種子的家。它們有了自己的家,該是多么幸福啊!小朋友,你們能把這句話背誦出來嗎?

        (2)自由背誦,指背。

        6、我們每個小朋友也有一個共同的家,那就是——(出示:祖國)

        (1)什么叫祖國?

        (2)我們祖國的名字叫什么?

        (3)投影:中華人民共和國地形圖,地形圖里有景色。

        (4)看了之后,你想說什么?

        (5)引導(dǎo)交流:祖國是一個巨大的花園,我們就是花園里的花朵。

        7、祖國大花園里有溫暖的陽光,有清新的雨露,有肥沃的土壤。我們都生活在祖國這快土地上,所以祖國就是我們的——家。

        8、齊讀第二句話。

        五、學(xué)習(xí)生字

        1、出示:土兒

        2、指導(dǎo)書寫。

        3、學(xué)生描紅,臨寫。

        第二課時

        課時目標(biāo):

        認(rèn)知目標(biāo):復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,讀準(zhǔn)生字的音,學(xué)寫剩余的生字。

        能力目標(biāo):朗讀課文,背誦課文。能自己試著編詩歌。

        情感目標(biāo):通過背誦詩歌、編詩歌,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的興趣。

        教學(xué)過程:

        一、朗讀課文

        1、指讀課文,評議。

        2、說說白云、小鳥……的家分別在哪兒?什么是我們共同的家?

        3、這首詩歌寫的多美呀!現(xiàn)在,讓我們也試著做一個小詩人,用“什么是什么的家”的句式來作詩。

        4、學(xué)生作詩。

        二、背誦課文

        1、自由背誦課文。

        2、指名背誦。配上音樂,加上動作背誦。

        3、齊背課文。

        三、學(xué)習(xí)生字

        1、出示生字。

        2、說說哪些字,我們可以很容易就能記住?

        3、學(xué)生交流記識方法。

        4、著重強調(diào):“泥”是左窄右寬,右邊的撇和豎彎鉤要舒展。“種”是左窄右寬,第五筆是點。“家”是上下結(jié)構(gòu),上小下大,最后一筆是捺。

        5、學(xué)生描紅,臨寫。

        四、完成寫字作業(yè)。

        (二)

        教材簡析:

        《家》是北師大版小語教材第一冊第四單元的一篇主題課文。它是一首兒童詩,主題單純,內(nèi)容淺顯,講述了藍天、樹林、小河、泥土、祖國各是白云、小鳥、魚兒、種子及我們的家。課文配有優(yōu)美的圖畫,貼近兒童生活,深受兒童喜愛。

        教學(xué)目標(biāo):

        1、認(rèn)識本課12個生字,會寫3個生字,初步培養(yǎng)合作識字的能力。

        2、學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

        3、認(rèn)識多種多樣的"家",初步感受大自然的和諧相融,培養(yǎng)熱愛祖國,熱愛大自然的感情。

        教學(xué)理念:

        1、以讀為主,不以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐,給學(xué)生充足的讀書時間與多樣的讀書形式,指導(dǎo)學(xué)生把課文讀好,讀美,在讀中去感悟,在讀中去欣賞,去接受潛移默化的教育。

        2、倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,鼓勵質(zhì)疑,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),解放學(xué)生的頭腦和嘴巴,使他們敢想,敢說,用自己的方式解決疑問。

        3、師生共同探討,共同研究,老師給學(xué)生以指點,學(xué)生也給老師以啟發(fā),相互促進,共同發(fā)展,共同進入文本所營造的特定情境,接受感染和熏陶。

        教學(xué)過程:

        一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。

        我們學(xué)過了《我的家》,知道了很多人都有一個幸福、溫暖的家,世界上還有很多各種各樣的家。今天,我們就要學(xué)習(xí)白云、小鳥、魚兒、種子的家,以及我們共同的家,大家想知道嗎?那就讀課文吧!

        二、反復(fù)讀文,隨文識字。

        1、聽錄音讀課文。

        2、教師及程度較高的學(xué)生帶讀課文。。

        3、自由讀,齊讀。

        4、認(rèn)讀生字詞。

        (1)認(rèn)讀"藍天、是、白云、樹林、小河、魚兒、種子、祖國"等詞語。

        (2)認(rèn)讀生字。(采用各種形式讀,如打亂順序讀,開火車讀,同桌互檢等。)

        5、學(xué)生自己試讀課文。(生字回到課文中再次認(rèn)讀,鞏固。)

        三、體驗閱讀,讀中感悟

        1、出示前四行詩句

        (1)自由朗讀課文,這部分寫了誰的家?

        (2)你了解誰的家,向大家介紹一下,想象它們的快樂,再讀一讀。

        (3)帶著愉快的心情,再次朗讀課文。

        ("你了解誰的家"這個問題,調(diào)動了學(xué)生的生活積累,通過介紹交流,加深了學(xué)生對各種"家"的認(rèn)識,再通過有感情地朗讀課文,滲透熱愛大自然的感情。)

        2、學(xué)習(xí)最后一行詩句

        (1)"祖國"指什么?我們的祖國叫什么名字?誰還知道祖國的哪些知識?

        (2)祖國就是我們的家,我們在這個家里快樂地成長,我們都愛這個家,讓我們把這種愛讀出來吧!

        (通過學(xué)生平時的生活積累,加深對"祖國"的認(rèn)識,再通過個人讀,小組讀,齊讀等各種形式的讀,感受祖國的可愛。)

        3、有感情地朗讀課文,熟讀成誦。

        (在閱讀過程中,學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗和已有知識反復(fù)朗讀,在讀中感悟,從而培養(yǎng)他們熱愛大自然、熱愛祖國的感情。)

        四、句式遷移,拓展延伸

        1、想一想:藍天、樹林、小河、泥土也是誰的家?(如藍天也是太陽的家,藍天也是月亮的家。)

        2、小組討論,比一比哪個小組說得多。

        _________________是________________的家。

        (讓大家根據(jù)自己的所知,暢所欲言,充分拓展課文空間,引導(dǎo)學(xué)生從生活中學(xué)習(xí),體現(xiàn)了語文課程的開放性。)

        五、復(fù)習(xí)生詞,書寫生字

        1、采用多種形式復(fù)習(xí)生字詞。(打亂順序讀,開火車讀等。)

        2、書寫本課3個生字。認(rèn)識新筆劃。

        3、學(xué)習(xí)"天、土、兒",說說怎樣記住字形。(書空,和熟字比較等。)指導(dǎo)書寫,注意培養(yǎng)寫規(guī)范的漢字并養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣

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