教案也是教師上好課的前提，八年級(jí)上冊(cè)物理教案怎樣才能做好呢?下面學(xué)習(xí)啦小編為你整理了八年級(jí)上冊(cè)物理教案，希望對(duì)你有幫助。

　　八年級(jí)上冊(cè)物理運(yùn)動(dòng)的快慢教案(教學(xué)目標(biāo))

　　八年級(jí)上冊(cè)物理運(yùn)動(dòng)的快慢教案(過(guò)程與方法)

　　1、 會(huì)測(cè)量走路的速度。

　　2、 能給各種物體運(yùn)動(dòng)的速度排序。

　　3、 會(huì)使用秒表。

　　八年級(jí)上冊(cè)物理運(yùn)動(dòng)的快慢教案(科學(xué)知識(shí))

　　1、 知道物體運(yùn)動(dòng)的速度是不一樣的，速度可以用距離和時(shí)間來(lái)描述。

　　2、 知道運(yùn)動(dòng)方向也是物體運(yùn)動(dòng)的表現(xiàn)。

　　3、 認(rèn)識(shí)一些非常緩慢的物體運(yùn)動(dòng)。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀，意識(shí)到事物之間的聯(lián)系性，體驗(yàn)到用比較的方法可以獲得更多的信息。

　　八年級(jí)上冊(cè)物理運(yùn)動(dòng)的快慢教案(教學(xué)重難點(diǎn))

　　1、會(huì)使用秒表測(cè)量走路的速度。

　　八年級(jí)上冊(cè)物理運(yùn)動(dòng)的快慢教案(教學(xué)準(zhǔn)備)

　　1、 多媒體課件。

　　2、 秒表、卷尺、計(jì)算器、活動(dòng)記錄。

　　八年級(jí)上冊(cè)物理運(yùn)動(dòng)的快慢教案(教學(xué)過(guò)程)

　　一、情境導(dǎo)入：(5分鐘)

　　1、(出示圖片)提問(wèn)：圖中的伙伴們?cè)诟墒裁?

　　2、猜一猜，誰(shuí)移動(dòng)得快?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出不知道他們行進(jìn)的距離和時(shí)間，無(wú)法判斷出他們移動(dòng)的快慢)

　　教師講述：同學(xué)們各抒己見(jiàn)，意見(jiàn)不統(tǒng)一。那么，有什么辦法能比出他們之間運(yùn)動(dòng)的快慢呢?(板書(shū)課題《運(yùn)動(dòng)的快慢》)

　　學(xué)生說(shuō)方法。

　　教師：也就是指定一段距離是吧?(板書(shū)：距離)

　　教師：那么，你們還有其他比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的方法嗎?

　　(學(xué)生思考，小聲議論)

　　教師講述：同學(xué)們說(shuō)出了不少比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢方法，下面我們就來(lái)一一試試吧!

　　二、探究新授：

　　1、 講解“相同距離，比較時(shí)間的多少”。(5分鐘)

　　(1) 講述：剛才，同學(xué)們提出要指定一段距離，讓他們進(jìn)行比賽。下面，讓我們來(lái)看一段比賽的錄像。(播放劉翔比賽錄像)

　　(2) 討論：知道這是什么比賽嗎?(110米欄)在決賽中，劉翔以12秒91獲得了冠軍。美國(guó)選手特拉梅爾獲得亞軍，他的成績(jī)是13秒18;古巴選手加西亞第三名，他跑出了13秒20的成績(jī)。那么，我們是通過(guò)什么來(lái)比較他們之間運(yùn)動(dòng)的快慢呢?(時(shí)間的多少)

　　(3) 討論：就是說(shuō)，想要比較他們之間運(yùn)動(dòng)的快慢，必須符合什么條件?

　　(4) 小結(jié)：運(yùn)動(dòng)的快慢需要用一定距離中所用時(shí)間的多少來(lái)進(jìn)行判斷，這就是常說(shuō)的運(yùn)動(dòng)速度。(板書(shū)：運(yùn)動(dòng)速度)

　　2、 講解“相同時(shí)間，比較距離的長(zhǎng)短”(6分鐘)

　　(1)引入：(接上文)平時(shí)，我們就是用這樣的方法來(lái)表示物體運(yùn)動(dòng)的快慢。在我們的生活中，物體的運(yùn)動(dòng)快慢是不一樣的。下面，我們來(lái)看一組圖片。(選擇你感興趣的介紹幾個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)速度)

　　(2)你們能給他們的運(yùn)動(dòng)速度排序嗎?在書(shū)上30頁(yè)完成。學(xué)生自己做;匯報(bào)結(jié)果。

　　(3)你們是怎么比出快慢的?

　　(4)那么，物體運(yùn)動(dòng)速度的快慢還可能和什么情況有關(guān)?

　　(時(shí)間相同，距離的長(zhǎng)短不同)

　　3、 測(cè)算運(yùn)動(dòng)的快慢與距離、時(shí)間的關(guān)系。(15分鐘)

　　(1) 講述：你平時(shí)走路的速度是怎樣的?你想測(cè)算一下嗎?那么，你想設(shè)計(jì)這樣的活動(dòng)嗎?(小組討論)

　　(2) 出示表格：你能讀懂這張表格嗎?(小組之間，互相說(shuō)一說(shuō))

　　(3) 討論：

　　A、從表格中，知道用不同速度的步伐走同樣的距離500厘米。

　　B、學(xué)生示范正常步伐與慢一些的步伐。

　　C、測(cè)量時(shí)間時(shí)，我們可以用秒表(出示)，教學(xué)秒表的用法，學(xué)生試用。

　　D、怎樣計(jì)算速度?(用距離除以時(shí)間)為了便于計(jì)算，可以借助計(jì)算器，結(jié)果保留整數(shù)。

　　E、除了這樣測(cè)算行走速度的方法，我們還可以這樣做(出示表格2)。在這張表里，有哪些情況與第一張表相同?哪些不同?

　　E、測(cè)量距離時(shí)，我們可以使用卷尺。如果尺子刻度不夠長(zhǎng)，可以怎么辦?(分兩次測(cè)量)提醒大家，測(cè)量時(shí)要注意將尺子拉直，沿直線測(cè)量。

　　F、由于課堂時(shí)間關(guān)系，我們將同學(xué)們分成兩大組。左邊這幾組進(jìn)行測(cè)量活動(dòng)1，右邊的幾組進(jìn)行測(cè)量活動(dòng)2。在室內(nèi)，老師已經(jīng)事先畫(huà)好了一段5米的距離，做測(cè)量活動(dòng)1的同學(xué)可以直接到那個(gè)場(chǎng)地測(cè)量。做測(cè)量活動(dòng)2的小組，老師已經(jīng)標(biāo)好起點(diǎn)位置了。這樣的活動(dòng)你們會(huì)做嗎?在小組內(nèi)想想應(yīng)該怎么做，以及如何分工(學(xué)生討論)

　　G、完成測(cè)量和記錄后，請(qǐng)各小組根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，交流一下，正常步伐的速度與慢一些步伐的速度與哪些因素有關(guān)。

　　(4) 分小組開(kāi)始測(cè)量。

　　(5) 匯報(bào)測(cè)量結(jié)果，得出結(jié)論。(在距離相同的情況下……;在時(shí)間相同的情況下……)

　　4、 知道如何判斷緩慢運(yùn)動(dòng)的物體。(3分鐘)

　　(1) 引入：(出示圖片)指甲在運(yùn)動(dòng)嗎?你有辦法測(cè)出它的生長(zhǎng)速度嗎?

　　(2) 生活中還有很多像指甲生長(zhǎng)這樣運(yùn)動(dòng)緩慢的物體。(出示圖片)你有辦法計(jì)算出小苗的生長(zhǎng)速度嗎?

　　5、總結(jié)：今天，我們討論了物體運(yùn)動(dòng)快慢的問(wèn)題，它離不開(kāi)時(shí)間和距離這兩個(gè)因素。

　　6、知道物體運(yùn)動(dòng)具有一定的方向。(3分鐘)

　　(1)(出示圖片)這是一張氣象衛(wèi)星云圖，是2005年臺(tái)風(fēng)“卡努”運(yùn)動(dòng)走向圖。(出示資料)

　　(2)交流問(wèn)題：氣象臺(tái)在發(fā)布臺(tái)風(fēng)預(yù)報(bào)時(shí)，除了有時(shí)間、風(fēng)速、風(fēng)級(jí)以外，還強(qiáng)調(diào)了什么?為什么?

　　(3) 小結(jié)：物體的運(yùn)動(dòng)速度除了包括距離和時(shí)間這兩個(gè)重要因素外，還包括物體運(yùn)動(dòng)的方向。(板書(shū)：方向)

　　三、總結(jié)提升。(1分鐘)

　　通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你能舉出生活中的一個(gè)例子，來(lái)描述物體運(yùn)動(dòng)的快慢嗎?

　　八年級(jí)上冊(cè)物理運(yùn)動(dòng)的快慢教案(板書(shū)設(shè)計(jì))

　　運(yùn)動(dòng)的快慢

　　運(yùn)動(dòng)速度 ≡距離 ÷ 時(shí)間

　　運(yùn)動(dòng)方向