鄂教版四下工農(nóng)業(yè)教案(2)
鄂教版四下工農(nóng)業(yè)教案：工業(yè)與我們的生活息息相關(guān)
學(xué)情分析
隨著工業(yè)的發(fā)展，工業(yè)為人們提供的產(chǎn)品越來越充足，產(chǎn)品質(zhì)量越來越優(yōu)良，日常生活越來越方便。這對四年級的學(xué)生來說有著親身經(jīng)歷和體驗，但大多數(shù)學(xué)生是“家庭--學(xué)校”兩點一線的生活方式，與工業(yè)生產(chǎn)沒有直接接觸，對生活中的日用品從何而來了解甚少，對工業(yè)產(chǎn)品的生產(chǎn)過程,缺乏感性認識。從孩子的心理特點和認知程度上分析，學(xué)生享受著工業(yè)產(chǎn)品帶來的方便、舒適、美好，但工業(yè)與小學(xué)生日常生活有一定距離，學(xué)生對日用品復(fù)雜的制造工序，缺乏感性認識;對工人辛勤的勞動缺乏體驗，并且他們在珍惜勞動產(chǎn)品，尊重工業(yè)生產(chǎn)者勞動的意識方面不夠強。
因此，本課針對上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點是：通過身邊的生活用品，探究工業(yè)生產(chǎn)與我們?nèi)粘Ｉ畹拿芮嘘P(guān)系;引導(dǎo)學(xué)生了解生產(chǎn)勞動的情況及工業(yè)生產(chǎn)密切合作的特點。教學(xué)難點是：培養(yǎng)學(xué)生珍惜工人的勞動產(chǎn)品，尊重工業(yè)生產(chǎn)者的勞動意識。
在突破重難點的過程中，教師應(yīng)注意在教學(xué)過程中要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)直觀，生動，貼近學(xué)生生活的教學(xué)情境，要充分激發(fā)學(xué)生的主體意識，引導(dǎo)學(xué)生在生動、直觀的情境中，探究、感悟，從而感知工業(yè)生產(chǎn)與我們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系密切;了解日用品的由來，感知工業(yè)產(chǎn)品的制造過程，體驗勞動者的辛勞，從而培養(yǎng)學(xué)生珍惜勞動成果，尊重從事工業(yè)生產(chǎn)的勞動者的意識。
設(shè)計思路
本課教學(xué)設(shè)計突出情感體驗，首先通過身邊的生活用品，引導(dǎo)學(xué)生探究工業(yè)與人們生活的關(guān)系;其次創(chuàng)設(shè)工業(yè)產(chǎn)品的生產(chǎn)情景，引導(dǎo)學(xué)生感知工業(yè)產(chǎn)品的生產(chǎn)過程，體驗勞動者的辛勤，從而激發(fā)學(xué)生珍惜勞動成果，尊重從事工業(yè)生產(chǎn)的勞動者的意識，再次引導(dǎo)學(xué)生走進社會，觀察社會，充分了解工業(yè)產(chǎn)品和工業(yè)生產(chǎn)。
在教學(xué)過程中，我設(shè)計了這樣的活動：
第一課時
(1)感知工業(yè)
(2)工業(yè)與生活的關(guān)系
(3)工業(yè)發(fā)展使我們生活更美好
(4)家鄉(xiāng)的工業(yè)及工業(yè)產(chǎn)品
第二課時：
(1) 牙刷的生產(chǎn)過程
(2)復(fù)雜的工序，嚴格的要求
(3)回歸社會，深化理解
第三課時：
(1) 辛勞的工業(yè)生產(chǎn)者
(2) 要適應(yīng)社會發(fā)展，工人要不斷學(xué)習(xí)
(3)值得尊重與敬佩的工人
教學(xué)目標
情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生珍惜工人的勞動成果，尊重工業(yè)生產(chǎn)者勞動的意識。
能力目標：學(xué)會收集、整理、分析和運用信息。
知識目標：通過身邊的生活用品，探究工業(yè)與我們?nèi)粘Ｉ畹拿芮嘘P(guān)系;引導(dǎo)學(xué)生了解生產(chǎn)勞動的情況及工業(yè)生產(chǎn)密切合作的特點;引導(dǎo)學(xué)生了解，各行各業(yè)的工人都在自己的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)地工作著。
教學(xué)重點
通過身邊的生活用品，探究工業(yè)與我們?nèi)粘Ｉ畹拿芮嘘P(guān)系;引導(dǎo)學(xué)生了解生產(chǎn)勞動的情況及工業(yè)生產(chǎn)密切合作的特點;引導(dǎo)學(xué)生了解，各行各業(yè)的工人都在自己的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)地工作著。
教學(xué)難點
培養(yǎng)學(xué)生珍惜工人的勞動成果，尊重工業(yè)生產(chǎn)者的勞動意識。
教學(xué)準備
教師準備：1.課件(工業(yè)產(chǎn)品的);2. “一支牙刷的自述”視頻;3.依據(jù)教科書中人物為學(xué)生準備有關(guān)的頭飾、服裝;4.課件《我的爸爸》
學(xué)生準備：1.調(diào)查自己家里添置了什么新出現(xiàn)的生活用品;2.調(diào)查家鄉(xiāng)有哪些工廠?生產(chǎn)什么產(chǎn)品?家鄉(xiāng)的工業(yè)特色產(chǎn)品是什么;3.調(diào)查感興趣的生活用品的制造過程;4.收集的有關(guān)宣傳產(chǎn)品質(zhì)量的廣告詞;5.了解自己身邊的工人的生產(chǎn)勞動情況;6.了解的感興趣產(chǎn)品的生產(chǎn)工序，和每道工序的工作要求;7.搜集工人的先進事跡。
課時安排
3課時
第一課時完成教材p70—p71內(nèi)容，話題為“生活離不開工業(yè)”
第二課時完成教材p72—p75內(nèi)容，話題為“一支牙刷的自述”
第三課時完成教材p76—p78內(nèi)容，話題為“咱們工人有力量”
教學(xué)過程
工業(yè)與我們的生活息息相關(guān)第一課時
活動一 感知工業(yè)
1.師：今天老師給大家?guī)砹艘恍┒Y物，你們想看看嗎?(出示課件：食品、服裝、電視、汽車等)
2.師：你們知道這些禮物是怎樣來的嗎?
3.師：今天我們就重點探究工業(yè)(板書：工業(yè))
4.(課件出示：工業(yè)分類)師：讀了資料你們讀懂了什么?(相機板書：輕工業(yè) 重工業(yè))
5.小結(jié)：按造產(chǎn)品的用途不同，工業(yè)分為輕工業(yè)和重工業(yè)。輕工業(yè)包括：食品工業(yè)、紡織工業(yè)等;重工業(yè)包括鋼鐵工業(yè)、煤炭工業(yè)等。
【設(shè)計意圖：創(chuàng)造情景，引入課題，引導(dǎo)學(xué)生初步感知什么是工業(yè);引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)小資料，使學(xué)生對工業(yè)及工業(yè)產(chǎn)品有初步的感知，為后面的教學(xué)奠定基礎(chǔ)?！?/p>
活動二工業(yè)與生活的關(guān)系
1.師：老師今天帶來一些生活用品，請同學(xué)們說說，它們哪些屬于工業(yè)產(chǎn)品，它有什么用途。(課件：出示肥皂、蛋糕、衣物等。)
2.師：請大家想想家里生活用品中，哪些是工業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)品?它們各有什 么用途?
3.師：通過剛才的交流，大家知道了什么?(生活用品大部分來自工業(yè)產(chǎn)品，人們的生活與工業(yè)每時每刻有著密不可分的關(guān)系)
4.小結(jié)：生活用品大部分來自工業(yè)產(chǎn)品，人們的生活與工業(yè)每時每刻有著密不可分的關(guān)系。
【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生交流生活用品來自于工業(yè)產(chǎn)品，及它們的用途，讓學(xué)生充分感受到生活用品大部分來自工業(yè)產(chǎn)品，人們的生活與工業(yè)每時每刻有著密不可分的關(guān)系?！?/p>
活動三工業(yè)發(fā)展使我們生活更美好
1.師：請同學(xué)們看大屏幕(課件出示：教科書的兩組圖)看了這兩幅圖你有什么感受?
2.師：近幾年家里還添置哪些新出現(xiàn)的生活用品，它們給生活帶來了什么方便和改善?
3.師：通過剛才的交流你們知道了什么?
4.小結(jié)：隨著工業(yè)的發(fā)展，工業(yè)為人們提供的產(chǎn)品越來越多，產(chǎn)品質(zhì)量越來越高，功能越來越齊全，先進的工業(yè)產(chǎn)品將人們從繁重的家務(wù)勞動中解放出來，生活越來越方便、舒適、美好。
【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生對比教科書中的兩幅圖，交流近年家中添置的新生活用品，讓學(xué)生在鮮明的對比中進一步感受到隨著工業(yè)的發(fā)展，工業(yè)為人們提供的產(chǎn)品越來越多，質(zhì)量越來越高，功能越來越齊全，先進的工業(yè)產(chǎn)品將人們從繁重的家務(wù)勞動中解放出來，生活越來越方便、舒適、美好?！?/p>
活動四家鄉(xiāng)的工業(yè)及工業(yè)產(chǎn)品
1.師：根據(jù)調(diào)查請同學(xué)們交流，家鄉(xiāng)有哪些工廠?生產(chǎn)什么產(chǎn)品?家鄉(xiāng)的工業(yè)特色產(chǎn)品是什么?
2.師：通過今天的活動，大家有哪些收獲?(板書課題)
3.小結(jié)：工業(yè)與我們的生活息息相關(guān)。
板書設(shè)計
11、工業(yè)與我們的生活息息相關(guān)
生活離不開工業(yè)
輕工業(yè)
工業(yè)與我們的生活息息相關(guān)第二課時
活動一 牙刷的生產(chǎn)過程
1.師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道我們生活中的日用品，大部分都是工業(yè)產(chǎn)品，那你們知道這些日用品是怎樣生產(chǎn)出來的嗎?
2.師：今天我們來談?wù)撚嘘P(guān)牙刷的話題。(板書課題：“一支牙刷的自述”)
3.師：你們知道牙刷是怎樣生產(chǎn)出來的嗎?
4.師：牙刷是這樣生產(chǎn)出來的嗎?請大家看視頻“一支牙刷的自述”(播放課件)
5.師：看了視頻你們有什么感受?
6.師：除了牙刷外，你還知道哪些日用品的生產(chǎn)過程?
7.師：大家了解了這些生活用品的制造過程，你們有什么感受?
8.小結(jié)：我們生活中的物品，即使是一件小小物品，也需要經(jīng)過復(fù)雜的工序才能制造出來。
【設(shè)計意圖：出示“一支牙刷的自述”視頻，旨在創(chuàng)造直觀牙刷制造情景，使學(xué)生在情境中感受到，一支小小的牙刷，也要經(jīng)過復(fù)雜的工序才能制造出來。同時引導(dǎo)學(xué)生交流，旨在進一步讓學(xué)生體會到即使是一件小小物品，也需要經(jīng)過復(fù)雜的工序才能制造出來】
活動二 復(fù)雜的工序，嚴格的要求
1.教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書第74—75頁的內(nèi)容。
2.再請學(xué)生六人為一組，分別扮演廠長、工人、質(zhì)檢員、學(xué)生等角色，表演教科書中的場景
3.師：從剛才的表演中你們了解到工人們在生產(chǎn)過程中是如何分工的?在現(xiàn)代的工業(yè)生產(chǎn)中，在安全、衛(wèi)生、產(chǎn)品質(zhì)量等方面對工人們有哪些要求?
4.小結(jié)：看來在工業(yè)生產(chǎn)中，工人們都有明確的分工，每個人對自己的工序負責(zé)，同時在安全、衛(wèi)生、產(chǎn)品質(zhì)量等方面對工人有很高的要求。
【設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生在情境中感知在工業(yè)生產(chǎn)中，工人們都有明確的分工，每個人對自己的工序負責(zé)，同時在安全、衛(wèi)生、產(chǎn)品質(zhì)量等方面對工人有很高的要求?！?/p>
活動三 質(zhì)量是產(chǎn)品的生命
1.(課件出示：砸冰箱的故事)師：請一位同學(xué)讀故事。
2.師：廠長的做法對不對?(學(xué)生討論)
3.學(xué)生發(fā)布課前收集的有關(guān)宣傳產(chǎn)品質(zhì)量的廣告詞
4.每人設(shè)計一條宣傳產(chǎn)品質(zhì)量的廣告用語，并全班交流。
工業(yè) 生活----密不可分
5.小結(jié)：產(chǎn)品質(zhì)量決定了企業(yè)的生存與發(fā)展。
【設(shè)計意圖：通過討論砸冰箱的故事和發(fā)行質(zhì)量廣告詞與設(shè)計質(zhì)量廣告語，感知產(chǎn)品質(zhì)量決定了企業(yè)的生命。】
活動三 回歸社會，深化理解
1.學(xué)生介紹自己了解的產(chǎn)品的生產(chǎn)工序，和每道工序的工作要求。
2.師：在今天的活動中，你有哪些收獲?
3.小結(jié)：工業(yè)生產(chǎn)中，工人們都有明確的分工，每個人對自己的工序負責(zé)，同時在安全、衛(wèi)生、產(chǎn)品質(zhì)量等方面對工人有很高的要求。課后，大家可以到附近的工廠參觀，問問工人叔叔：廠里生產(chǎn)的產(chǎn)品是什么?那些生產(chǎn)工序?為什么一個人只負責(zé)一道工序，他們根據(jù)什么來研發(fā)新產(chǎn)品?
【設(shè)計意圖：對活動內(nèi)容進行梳理，感受各行各業(yè)的工人都在自己的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)地工作著?！?/p>
板書設(shè)計
11、工業(yè)與我們的生活息息相關(guān)
一支牙刷的自述
工序復(fù)雜
產(chǎn)品生產(chǎn) 密切合作 珍惜
要求嚴格
重工業(yè)
工業(yè)與我們的生活息息相關(guān)第三課時
活動一 辛勞的工業(yè)生產(chǎn)者
1.師：美好、幸福的生活離不開工業(yè)產(chǎn)品，而優(yōu)質(zhì)，先進的工業(yè)產(chǎn)品離不開，勞動生產(chǎn)者，今天我們探究第三個話題“咱們工人有力量”
2.(課件《咱們工人有力量》)師：千千萬萬的工人們在各自的崗位上辛勤地工作著，為我們創(chuàng)造了美好未來。
3.師：從課件中你了解到這些工人是怎樣工作的?你覺得他們工作的怎樣?
4.小組交流：課前了解自己身邊的工人的生產(chǎn)勞動情況。
5.全班交流.
6.小結(jié)：工人叔叔阿姨都在各自的崗位上兢兢業(yè)業(yè)的工作者為我們創(chuàng)造著幸福美好的生活，為社會發(fā)展做出巨大貢獻。
【設(shè)計意圖：通過課件再現(xiàn)工人勞動情景，同時引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，交流身邊工人的勞動情況，使學(xué)生在情境中感受工人勞動的辛勞。】
活動二 要適應(yīng)社會發(fā)展，工人要不斷學(xué)習(xí)
1.師：這些工人們都在兢兢業(yè)業(yè)地工作著，每年我們國家的各級政府都要評選出各行各業(yè)的勞動模范，表彰他們?yōu)樯鐣M步所做的貢獻。小芳的爸爸也被評上了勞動模范。(課件：播放《我的爸爸》)
2.師：看了小芳爸爸的故事，請同學(xué)們思考小芳爸爸為什么被評上勞動模范?
3.師：現(xiàn)在的工人與過去的工人有什么不同?
4.師：通過剛才的通過剛才的討論交流，誰來說說工人怎樣適應(yīng)現(xiàn)代化的工業(yè)生產(chǎn)。
5.小結(jié)：社會在發(fā)展，時代在進步。作為新時期的工人要不斷學(xué)習(xí)，掌握更多新技術(shù)，才能適應(yīng)現(xiàn)代化的工業(yè)生產(chǎn)。
【設(shè)計意圖：通過引導(dǎo)學(xué)生討論：小芳的爸爸為什么被評上勞模?使學(xué)生明白作為新時期的工人要不斷學(xué)習(xí)，掌握更多新技術(shù)，才能適應(yīng)現(xiàn)代化的工業(yè)生產(chǎn)?！?/p>
活動三 值得尊重與敬佩的工人
1.(課件出示：“鐵人”王進喜的故事)師：聽了“鐵人”王進喜的故事你們有什么感受?
2.師：你們搜集了哪些類似的先進事跡?
3.師：面對著這些為我們創(chuàng)造美好生活的人們，你們想對他們說些什么?
4.小結(jié)：我們的生活離不開工業(yè)，離不開工人們辛勤勞動。讓我們對所有的工人叔叔阿姨們說聲：“謝謝!你們辛苦了!”
【設(shè)計意圖：出示“鐵人”王進喜的故事，激發(fā)學(xué)生對工人的尊重與敬佩;引導(dǎo)學(xué)生贊美工業(yè)生產(chǎn)者，使學(xué)生對工人的尊重與敬佩的感情得到升華。】
板書設(shè)計
工業(yè)與我們的生活息息相關(guān)
咱們工人有力量
勞動聚精會神一絲不茍
政府評先表模
工人是咱們最佩服的人
“鐵人”王進喜
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