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      蘇教版三顧茅廬教案

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        你知道《三國演義》中的哪些人物呢? 你知道他們身上的哪些故事呢?接下來學(xué)習(xí)啦小編為你整理了蘇教版三顧茅廬教案,一起來看看吧。

        蘇教版三顧茅廬教案

        一、教材分析:

        《三顧茅廬》選自我國古典長篇小說名著《三國演義》第三十七回“司馬徽再薦名士,劉玄德三顧茅廬”改寫的。課文記敘了劉備三顧茅廬,誠心誠意請(qǐng)諸葛亮出山,輔佐他完成統(tǒng)一國家大業(yè)的故事,贊揚(yáng)了劉備求賢若渴、禮賢下士的精神。課文寫劉備三顧茅廬,一次比一次詳細(xì),尤其是第三次拜訪,突出劉備虛心求教禮賢下士的精神。課文用張飛的莽撞、無禮,反襯劉備求賢若渴的態(tài)度。

        二、教學(xué)要求:

        1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,并能按事情發(fā)展的順序有條理地復(fù)述課文。

        2、學(xué)會(huì)本課生字,其中田字格前面的只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。

        3、能說出比喻句中用來比喻的事物與被比喻的事物之間的關(guān)系;學(xué)習(xí)用“來到??只見???”的句式寫一處景物。

        4、初步認(rèn)識(shí)劉備訪求賢才的虔誠和諸葛亮的雄才大略。

        三、教學(xué)重難點(diǎn):

        1、能說出比喻句中用來比喻的事物與被比喻的事物之間的關(guān)系;學(xué)習(xí)用“來到??只見???”的句式寫一處景物。

        2、初步認(rèn)識(shí)劉備訪求賢才的虔誠和諸葛亮的雄才大略。

        四、教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)

        五、教學(xué)過程:

        蘇教版三顧茅廬第一課時(shí)

        一、啟發(fā)談話、揭示課題

        1、談話導(dǎo)入?!度龂萘x》、群雄紛爭(zhēng)。

        2、板書課題。示范“茅”、“廬”兩字寫法;學(xué)生練習(xí)寫“茅”、“廬”兩字,寫在課題旁邊。

        3、解題。理解“顧”、“茅廬”意思。

        二、初讀課文

        1、范讀。(或聽錄音)

        提問:誰“三顧茅廬”,劉備三顧茅廬干什么?“三顧茅廬”在課文中是什么意思?

        2、自瀆課文。

       ?、俳柚匆糇x準(zhǔn)生字新詞;

       ?、谧x熟讀通順課文;難讀的句子多讀幾遍。

       ?、鬯伎迹和ㄟ^讀課文,你了解到劉備、諸葛亮是什么樣的人?

        3、檢查自瀆情況。

        ①檢查字音掌握情況

        A.生字卡片;

        諸葛亮 輔助 捆來 尊重 臥龍 疏疏朗朗 潺潺

        吩咐 恭恭敬敬 半晌 時(shí)辰 策略 茅塞頓開 同塌討論

        B.重點(diǎn)字音:

        疏 潺 晌 辰 諸 尊 吩 塞 策

        C.理解有關(guān)詞語的意思;

       ?、谥该肿匀欢卧囎x課文。

        要求:不破詞破句,不添字漏字,不復(fù)讀,不唱讀。邊讀邊評(píng)議。

       ?、鄹兄恼轮饕Y(jié)構(gòu):略寫前倆次,詳寫第三次。

       ?、苡懻摚和ㄟ^讀課文,你了解到劉備、諸葛亮是什么樣的人?

        板書:

        劉備:尊重人才    諸葛亮:雄才大略

        三、作業(yè):

        1、描紅

        2、抄寫生字新詞

        3、給下列生字選擇正確的讀音

        吩(feng fen) 輔(fu fu)晌(xiang shang )

        辰(cheng chen ) 諸(zhu zu ) 臥(wo wu )

        蘇教版三顧茅廬第二課時(shí)

        一、復(fù)習(xí)檢查

        1、出示生字選擇正確的讀音

        2、抽讀生字卡片

        二、細(xì)讀課文

        1、細(xì)讀第一自然段。

        (1)自由輕聲讀課文。

        思考:這段話告訴我們什么?劉備為什么還要去拜訪諸葛亮?

        (2)填空:

        劉備( )前往隆中( )諸葛亮,( )地( )他出山,輔助自己實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一中國大業(yè),但都沒有見著。

        (3)討論填空,理解重點(diǎn)詞語:兩次、拜訪、誠心誠意、邀請(qǐng),體會(huì)劉備求才的急切心情和虔誠態(tài)度。

        (4)指導(dǎo)朗讀,體會(huì)。

        2、學(xué)習(xí)第2——4自然段,

        過渡:劉備誠心誠意邀請(qǐng)諸葛亮,第三次來到隆中諸葛亮的茅廬,終于見到了諸葛亮先生,請(qǐng)到了一位智謀過人的軍事,留下一段佳話。下面,我們來學(xué)習(xí)第2——4自然段。

        (1)小組學(xué)習(xí)。讀課文,思考:

        哪些地方可以看出劉備對(duì)諸葛亮的敬重?劃出劉備有關(guān)動(dòng)作、語言、神態(tài)等詞語、句子,讀一讀,想一想。

        哪些地方可以看出諸葛亮雄才大略?找出有關(guān)語句,讀一讀,想一想。

        (2)討論問題一:哪些地方可以看出劉備對(duì)諸葛亮的敬重?

        要點(diǎn):

       ?、俚诙匀欢巍V攸c(diǎn)指導(dǎo)分角色讀張飛、劉備的話,討論,指導(dǎo)朗讀,細(xì)細(xì)感悟品味劉備對(duì)人才的敬重、虔誠;

        ②第三自然段。精讀賞析:“下馬步行、輕輕敲門、輕輕走、liuxue86.com恭恭敬敬、等了半晌、又等了一個(gè)時(shí)辰、快步走進(jìn)”等重點(diǎn)詞語的細(xì)節(jié)描寫;討論,指導(dǎo)朗讀,感悟劉備對(duì)人才的敬重、虔誠。

       ?、鄣谒淖匀欢?。同塌睡覺、同桌吃飯等。

        (3)重點(diǎn)句理解。

        3、討論:課文中哪些地方寫出了諸葛亮的雄才大略?

       ?、倮斫饩渥樱簞渎犃嗣┤D開,象撥開了云霧見到了青天。

        比喻句教學(xué),什么比做什么?體會(huì)比喻句的精妙。

        ②理解句子:我得到到諸葛先生,就象魚兒得到水一樣啊!比喻句教學(xué),什么比做什么?體會(huì)比喻句的精妙。

        三、作業(yè)

        1、近義詞

        2、組詞

        3、抄寫比喻句。

        蘇教版三顧茅廬第三課時(shí)

        一、總結(jié)、寫作特點(diǎn)

        劉備、諸葛亮是什么樣的人?作者是從哪些方面寫出人物的特點(diǎn)的,指名讀有關(guān)的語句。

        二、指導(dǎo)復(fù)述課文。

        1、理清課文脈絡(luò)。

        兩次拜訪沒見到

        上路前

        第三次拜訪的經(jīng)過見面前

        見面后

        劉備、諸葛亮的魚水情

        2、看板書學(xué)生自由練說。

        3、指名復(fù)述。

        三、指導(dǎo)用“來到……只見……”說話。

        1、指名讀:“他們來到隆中……秀麗宜人”。

        2、分析:寫了那些景物,按什么順序?qū)懙?描寫這些景物有什么作用?

        3、指導(dǎo)用“來到……只見……”說話。

        如:我們來到烈士陵園,只見:

        __________________________________________。

        4、自由練說,同桌說,指名說。

        四、教學(xué)生字新詞

        1、生字字形教學(xué);

        2、指導(dǎo)書寫:茅 尊 恭 臥

        五、練習(xí)

        1、形近字組詞;

        2、用“來到……只見……”說話;

        3、比喻句辨別。

        六、板書設(shè)計(jì):

        三顧茅廬

        兩次拜訪沒見到

        上路前

        第三次拜訪的經(jīng)過

        見面前

        見面后

        劉備、諸葛亮的魚水情


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