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      說勤奮教學(xué)設(shè)計蘇教版

      時間: 芷瓊1026 分享

        沒有加倍的勤奮,就既沒有才能,也沒有天才。接下來學(xué)習(xí)啦小編為你整理了說勤奮教學(xué)設(shè)計蘇教版,一起來看看吧。

        說勤奮教學(xué)設(shè)計蘇教版(一)

        一、教材解讀:

        本課是一篇說理性較強的文章。課文通過古今兩個具體事例,告訴讀者:勤奮是通往理想境界的橋梁;只有一生勤奮,才能有所作為,才能對人民,對社會作出應(yīng)有的貢獻。全文共4節(jié)。第一節(jié)通過設(shè)問的形式明確地擺出了自己的觀點:通往理想境界的橋梁是勤奮。第二節(jié)列舉了司馬光的事例來證明作者的觀點。第三節(jié)寫的是童第周勤奮成才的故事。第四節(jié)是對全文的總結(jié),號召同學(xué)們不忘勤奮,一生勤奮,長大才能有所作為。

        二、教學(xué)要求:

        1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

        2、學(xué)會本課生字,理解由生字組成的詞語。

        3、懂得勤奮是通往理想境界的橋梁,教育學(xué)生從小勤奮學(xué)習(xí),長大了對人民、對社會作出應(yīng)有的貢獻。

        三、教學(xué)重、難點:

        理解課文內(nèi)容,懂得勤奮是通往理想境界的橋梁,教育學(xué)生從小勤奮學(xué)習(xí),長大了對人民、對社會作出應(yīng)有的貢獻。

        四、教學(xué)準備:多媒體課件。

        五、課時總數(shù):兩課時

        第一課時

        一、教學(xué)內(nèi)容:

        通讀課文,掃清字詞障礙。

        二、教學(xué)目標:

        1、正確、流利地朗讀課文。

        2、能學(xué)會本課的生字,正確、美觀地書寫生字。

        3、初步理解課文內(nèi)容。

        三、教學(xué)過程:

        一、揭示課題

        1、導(dǎo)入。

        同學(xué)們有沒有想過自己的將來,你的理想是什么?(學(xué)生暢談)我們每個人心中都有一個美妙的理想,但不是每個人都能實現(xiàn)自己的理想。那么,通往理想境界的橋梁是什么呢?

        2、板書課題。

        同學(xué)們,這一節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一篇新課文。(板書:16說勤奮)

        3、解題。

        “說”就是談、講的意思。這是一篇說理類的文章,文章主要說了一個什么道理呢?又是怎樣把這個道理說清楚的呢?下面我們帶著這樣的問題來讀一讀課文。

        二、初讀課文

        1、自讀課文,要求:讀準字音、讀通句子。

        2、檢查自讀情況。

        (1)讀生字詞

        “宋、砸”是平舌音。

        “枕、稍、礎(chǔ)拙”是翹舌音。

        “餒”的聲母是n。“卵”的聲母是l。

        (2)讀句子

        你覺得哪些句子有些難讀,你能讀好它嗎?

        (3)指名分節(jié)讀課文(師生評議)

        3、再讀課文。

        同座可以討論說課文主要說明了一個什么樣的道理,再集體討論。

        4、指導(dǎo)分段。

        課文是分幾部分來談勤奮的?課文可以分幾段?

        第一段:(第1自然段)

        第二段:(第2——3自然段)

        第三段:(第4自然段)

        三、指導(dǎo)書寫。

        1、練讀生字。

        2、自己記憶學(xué)習(xí),說一說什么字感到困難,集體討論怎么記。

        3、練習(xí)書寫生字。

        第二課時

        一、 教學(xué)內(nèi)容:

        精讀課文,加深感悟

        二、 教學(xué)目標:

        1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

        2、懂得勤奮是通往理想境界的橋梁,教育學(xué)生從小勤奮學(xué)習(xí),長大了對人民、對社會作出應(yīng)有的貢獻。

        三、 教學(xué)過程:

        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

        1、復(fù)習(xí)詞語。

        2、復(fù)習(xí)提問:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了什么?

        二、學(xué)習(xí)第一段

        1、自由輕聲讀課文第一段。

        (1)找出中心句。(出示:通往理想境界的橋梁是什么?是勤奮。)

        (2)這兒是什么句?把什么比作什么?你能用自己的話說一說“通往理想境界的橋梁”的意思嗎?

        (3)把這個自問自答的句子換一個說法。

        板書:勤奮是通往理想境界的橋梁(學(xué)生齊讀)

        (4)過渡:是的,勤奮是實現(xiàn)通往理想境界的橋梁,成功者手中的鮮花,是用他們汗水和心血澆灌出來的。

        討論:“鮮花”在這里指什么?“汗水和心血”又是指什么?

        (5)你能說一說這一句話的意思嗎?

        2、指導(dǎo)朗讀第一段。

        三、學(xué)習(xí)第二段。

        1、閱讀課文第二段。思考:圍繞“勤奮是實現(xiàn)理想的橋梁”這一中心。作者主要寫了哪兩個人勤奮成才的故事?(讀后交流,板書:司馬光、童第周)

        2、細讀第2自然段。

       ?、磐瑢W(xué)們知道司馬光砸缸的故事嗎?從這個故事你知道司馬光是個怎樣的人?(看出司馬光小時候就聰明過人)

       ?、扑抉R光取得了什么樣的成就?(用19年時間終于編成了著名的史學(xué)巨著《資治通鑒》)

        抓住“19年時間”可見時間長,“著名”、“巨著”可見不同一般,可向?qū)W生簡介《資治通鑒》,進一步更了解成就之大。

        司馬光取得這么大的成就容易嗎?從哪個詞可看出來?(指出“終于”一詞說明《資治通鑒》是司馬光花費心血和汗水換來的)怎樣讀好這一句?

        ⑶自讀課文討論:司馬光勤奮表現(xiàn)在哪些地方?

        交流:a.小時候別人玩的時候他仍讀書。

        b.長大后用“警枕”的自勵自勉。

       ?、瘸鍪荆盒r候,別人玩的時候他仍讀書。

        小時候,每當(dāng)老師講完課,哥哥、弟弟讀了一會兒書就去玩了。他卻在屋里一遍又一遍地高聲朗讀,一直讀到滾瓜爛熟為止。

        你較喜歡哪一句?為什么?(抓住:“每當(dāng)”、“卻”、“一遍又一遍”、“一直”、“滾瓜爛熟”等詞體會司馬光的惜時,讀書次數(shù)多、時間長、程度深,以及對比手法更突出了司馬光的勤奮)

        如何讀好這一句?自由練讀,讀給同桌聽,推薦讀,注重評議。

       ?、晌闹?ldquo;警枕”是什么意思?說明了什么?

        ⑹小結(jié):司馬光的例子告訴我們,即使天資聰穎過人,也同樣需要勤奮,只有勤奮,才能獲取成功的碩果。出示“成功= 一份天才+九十九份汗水”

        ⑺齊讀課文第2自然段。

        3、細讀第3自然段。

        文章除了寫司馬光勤奮的事例外,還寫到了童第周。

        ⑴讀讀第3自然段,看看童第周與司馬光相比有什么不同之處?從哪些詞可看出來?(起步晚,基礎(chǔ)差,抓住“17歲才進中學(xué)”、“學(xué)習(xí)成績很差”)

        ⑵但“經(jīng)過半年的努力,他終于趕了上來,學(xué)習(xí)成績在班上名列前茅。”

       ?、?ldquo;終于”一詞說明了什么?(成績的取得來之不易,付出艱辛的勞動)

       ?、忍貏e值得一提的是“后來他遠渡重洋,……產(chǎn)生了很大的影響。”簡介“青蛙卵剝離手術(shù)”體會“高難度”。

       ?、赏谥芷鸩酵恚A(chǔ)差,為什么他同樣會取得成功?

        交流:抓住“毫不氣餒,急起直追”、“天剛亮……就”、“睡覺前……總要……還”等詞句體會,怎樣讀好這些句子?體會童第周的勤奮。

        ⑹童第周的成功說明了一個道理:“勤能補拙是良訓(xùn),一分辛苦一分才。”從課文中找出語句來理解“勤能補拙”,用“”劃出。這句話告訴我們什么道理?

        這是著名數(shù)學(xué)家華羅庚的名言,你還知道哪些有關(guān)“勤奮”的名言?(多搜集)

       ?、俗杂删氉x第3自然段。

        ⑻指導(dǎo)朗讀第3自然段。

        4、談人物對比

        比較這兩位名人,你有什么發(fā)現(xiàn)?他們哪些地方相同的?哪些地方是不同的?

        (1)一個是古代,一個是現(xiàn)代。

        (2)司馬光從小聰慧,童第周起步晚、基礎(chǔ)差。

        (3)不管你是聰明也好,笨也好,只要努力,都能成功。

        不管你是聰明也好,笨也好,要想獲得成功,都要靠勤奮。

        教師小結(jié):勤奮能使天資聰明的人成才,反之也會流于平庸;勤奮也能使基礎(chǔ)較差的人成為可用之才,不應(yīng)算暴自棄權(quán)。作者通過一古一今兩個人的典型事例再一次證明勤奮是實現(xiàn)理想的橋梁。成功者的成功無一不是勤奮刻苦、孜孜以求的結(jié)果。

        除了司馬光、童第周外,你還知道古今中外名人勤奮好學(xué)的事例?(推薦讀課外書)

        4、細讀第三段。

       ?、抛杂勺x第三段,思考這一段主要寫了什么?(作者對我們的要求和希望)

       ?、讫R讀最后一句話,(抓住“只有……才能……才能”體會勤奮的意義)

        根據(jù)第三段的內(nèi)容,完成填空。

        司馬光只有( ),才能( )。童第周只有( ),才能( )。

       ?、沁@一段在全文中起什么作用?

       ?、扔懈星榈乩首x第三段。

        5、小結(jié):今天我們一起學(xué)習(xí)了《說勤奮》這篇課文,知道了勤奮是通往理想境界的橋梁;只有一生勤奮,才能有所作為,才能對人民、對社會作出應(yīng)有的貢獻。

        在今后的學(xué)習(xí)中,希望同學(xué)們能以課文中的司馬光、童第周為榜樣,學(xué)習(xí)他們那種勤奮刻苦、孜孜以求的精神,相信你們在人生旅途中有所作為,為人民、為社會作出貢獻。

        四、作業(yè):

        具體見補充習(xí)題。

        附板書設(shè)計:

        16說勤奮

        司馬光(天資聰明) → 編成《資治通鑒》

        童第周(起步晚、基礎(chǔ)差) → 完成蛙卵剝離手術(shù)

        勤奮是通往理想境界的橋梁。

        說勤奮教學(xué)設(shè)計蘇教版(二)

        教學(xué)目標:

        1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

        2.學(xué)會生字新詞。

        3.懂得“勤奮是通往理想境界的橋梁;只有一生勤奮,才能有所作為,才能對人民、對社會作出應(yīng)有的貢獻。”的道理。

        教學(xué)重點、難點:

        1.懂“司馬光、童第周”有輝煌的成就是因為他們刻苦勤奮。

        2.懂得勤奮是通往理想境界的橋梁。

        教學(xué)準備:

        幻燈片

        教學(xué)過程:

        一、 檢查預(yù)習(xí):

        1. 指定段落朗讀課文

        2. 檢查生字詞

        3. 通過預(yù)習(xí)有沒有不明白的地方?

        二、 揭題

        (板書:勤奮)看到“勤奮”一詞,你會想到什么?學(xué)生回答。

        今天我們來學(xué)習(xí)文章《說勤奮》,文中是如何來說勤奮的。(板書:說)

        三、初讀課文,整體感知

        帶著以下問題去讀課文:

        課文圍繞“勤奮是通往理想境界的橋梁”這一中心,作者主要寫了哪兩個人勤奮成功的故事?(相機板書:司馬光、童第周)

        1.讓學(xué)生自由、輕聲讀文章,讀準字音,讀通句子,劃出不理解的地方。

        2.回答教師提出的問題

        3.通過讀課文,你還讀懂了什么?

        三、精讀感悟。

        說勤奮,作者一開篇就擺明了自己的觀點,接著又是如何舉例來證明自己的觀點呢?請同學(xué)們默讀二、三節(jié)司馬光和童第周的例子,你從哪些地方能感受到他們的勤奮。讀的時候一邊讀一邊思考,用筆劃出表現(xiàn)他們勤奮的詞句,在旁邊寫出自己的感受,讓你的智慧通過筆尖凝結(jié)在書上,看誰最會讀書。

        1.學(xué)習(xí)第二節(jié)。

        討論:哪些地方說明司馬光很勤奮?說說你的感受。(注意關(guān)鍵詞語)

        小時侯,每當(dāng)老師講完課,哥哥、弟弟讀了一會兒書就去玩了,他卻躲在屋里一遍又一遍地高聲朗讀,一直讀到滾瓜爛熟為止。

        長大以后,他更加勤奮。為了抓緊時間,他用圓木做了個枕頭,睡覺時只要稍微一動,枕頭就會滾開,他醒來后便繼續(xù)讀書寫作。他管這種枕頭叫“警枕”。他用了19年時間,終于編成了著名的史學(xué)巨著《資治通鑒》。

        出示《資治通鑒》的資料,指名讀第二自然段,能不能把司馬光刻苦、勤奮的精神通過你的朗讀表現(xiàn)出來?

        指導(dǎo)學(xué)生朗讀

        2.學(xué)習(xí)第三節(jié)。

        討論:哪些地方說明童第周很勤奮?

        第一學(xué)期末,他的學(xué)習(xí)成績很差,但他毫不氣餒,急起直追。每天天剛亮,他就在校園里讀書。晚上睡覺前,他總是習(xí)慣地回顧一下當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。他還十分注意改進學(xué)習(xí)方法。經(jīng)過半年的努力,他終于趕了上來,學(xué)習(xí)成績在班上名列前茅。(抓重點詞語有感情朗讀課文)

        出示青蛙卵圖片和剝離手術(shù)的資料,讓同學(xué)想象他是怎么勤奮的,練習(xí)說話。

        既然兩個事例都是講勤奮的,那么只舉司馬光的例子行不行,為什么?

        由此可見,即使基礎(chǔ)比別人差一些,只要肯下功夫,也是照樣可以成才的。正如著名的數(shù)學(xué)家華羅庚所說,“勤能補拙是良訓(xùn),一分辛苦一分才”。

        四、拓展延伸

        1.除了司馬光、童第周以外,你還知道古今中外哪些名人勤奮好學(xué)的故事?

        2.交流:

        還有許多身殘志堅的人物,例如海論凱勒、張海迪……他們都用自己的實踐向我們證明了勤奮是通往理想境界的橋梁。所以我們說:古今中外,每一個成功者手中的鮮花,都是他們——(用汗水和心血澆灌出來的。)

        五、小結(jié)

        今天我們一起學(xué)習(xí)了《說勤奮》這篇課文,希望同學(xué)們能以課文中的司馬光、童第周為榜樣,把這些名言和名人成功的事跡刻在心里,讓它們時時刻刻鞭策自己努力向前,我們的生命會因此而更精彩,因為——(學(xué)生激情朗讀)“勤奮是通向理想境界的橋梁。”

        六、作業(yè):

        搜集中外名人勤奮好學(xué)的名言警句。

        板書設(shè)計:

        16. 說勤奮

        橋 梁

        司馬光 通往理想境界 童第周

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