蘇教版霧凇教學(xué)設(shè)計(jì)(2)
蘇教版霧凇教學(xué)設(shè)計(jì)
蘇教版霧凇教學(xué)設(shè)計(jì)(三)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
第二課時(shí)：
1. 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2. 結(jié)合具體語境理解詞語。
3. 了解吉林霧凇奇觀形成的原因，感悟吉林霧凇的奇特美麗，懂得熱愛大自然，熱愛祖國(guó)山河。
教學(xué)準(zhǔn)備： 課件
課時(shí)安排：兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
通過上一課的學(xué)習(xí)，我們知道了，在嚴(yán)寒季節(jié)里，走進(jìn)吉林市，會(huì)看到一道神奇而美麗的風(fēng)景，那就是霧凇。今天讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)吉林那銀色的世界，欣賞霧凇的奇特而美麗。
二、精讀品味，感受霧凇的奇特
1.欣賞霧凇。
2.請(qǐng)自由朗讀課文第一自然段和第三自然段，你從哪些地方感受到霧凇的奇特美麗?
課件顯示：第一、三自然段內(nèi)容。
3.交流、指導(dǎo)朗讀。
(1)“十里長(zhǎng)堤、潔白晶瑩、綴滿了枝頭、銀光閃爍”
引導(dǎo)學(xué)生感受吉林霧凇的奇特美麗。
這種奇特美麗而又很少見的景象就是----聞名全國(guó)的吉林霧凇奇觀!
(板書：聞名全國(guó) 奇觀 )
③誰能用自己的朗讀把這一奇觀展現(xiàn)出來?
(2)“千姿百態(tài) 瓊枝玉樹”
?、僬n件顯示組圖(8幅)：欣賞霧凇美景圖。
?、谀銖撵F凇美景圖中感受到什么?
這就是千姿百態(tài)的瓊枝玉樹。無論什么樣的霧凇都是那樣的晶瑩美麗，讓人百看不厭。難怪人們會(huì)情不自禁地贊嘆----
(3)“忽如一夜春風(fēng)來 千樹萬樹梨花開”
①你從詩句中感受到什么?
(霧凇的潔白、美麗 人們的驚喜 )
②語言描述，引導(dǎo)朗讀。
4. 讓我們一起飽含贊美之情，配樂朗讀這兩段課文。
置身于如此雪白的童話般的世界，我滿腦子里只有一個(gè)最簡(jiǎn)單、最純樸的字----美!
5.品味語言，強(qiáng)化感受。
(1)課件顯示：
三九嚴(yán)寒 大地冰封
十里長(zhǎng)堤 潔白晶瑩
瓊枝玉樹 千姿百態(tài)
銀光閃爍 美麗動(dòng)人
(2)指名讀。
(3)老師配樂朗讀，同學(xué)們閉眼想象，你仿佛看到了什么?
(4)把它當(dāng)作一首小詩讀一讀。
(5)小結(jié)。課件顯示：
黃山歸來不看山
九寨歸來不看水
請(qǐng)大家照樣子說一句話。 “吉林歸來不看凇”
三、精讀品味，感受霧凇形成的過程
1. 默讀第二自然段，用一句話說說霧凇是怎樣形成的。
板書：飽和的水汽 遇冷凝結(jié)
2.吉林市區(qū)有飽和的水汽。 指名讀：“從當(dāng)年12月至……陣陣霧氣。” 朗讀中體會(huì)水汽的 “飽和”。
3. 讀中感受霧凇形成的神奇過程。
引讀：“因?yàn)榻嫔峡偸菑浡囮囲F氣，所以，每當(dāng)夜幕降臨，氣溫下降到零下30攝氏度左右時(shí)，這霧氣便……樹木被霧氣淹沒了。……”
霧凇的形成是一個(gè)十分緩慢的過程。請(qǐng)看：
課件顯示：
“每當(dāng)夜幕降臨，……最后十里長(zhǎng)堤上全是銀松雪柳了。”
4.你從哪些詞語感受到這一緩慢的過程?
?、冱c(diǎn)擊：“漸漸地”“慢慢地”“輕輕地”“一層又一層”“最初”“逐漸”“最后”。
?、诒容^“慢慢地、輕輕地” 。
?、圩杂衫首x感受。由平緩逐漸升高，最后表現(xiàn)出欣喜的感情。
?、苤该錁防首x。
四、拓展延伸
1.作者為什么能把霧凇的奇特美麗和形成的神奇過程寫得如此生動(dòng)形象?
( 1.細(xì)致的觀察;2.生動(dòng)形象的打比方;3.融入了自己的真情實(shí)感。)
2.練習(xí)。
(1) 讀一讀，并選用其中的詞語寫一段話，描繪一處霧景或雪景。
籠罩 凝結(jié) 模糊 彌漫 潔白晶瑩
蒸騰 綴滿 繚繞 淹沒 瓊枝玉樹
(2)背誦課文。
3.自選練習(xí)：
在吉林觀賞霧凇，講究的是“夜看霧、晨看掛、待到近午賞落花” 。有興趣的同學(xué)，可以上網(wǎng)搜集一些有關(guān)吉林霧凇的資料，并向你身邊的人介紹吉林霧凇。
板書設(shè)計(jì)：
22 霧 凇
聞名全國(guó) 奇 觀
飽和的水汽 遇冷凝結(jié)
忽如一夜春風(fēng)來 千樹萬樹梨花開
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