春之聲教學設計
春天，是萬物復蘇的季節(jié)，百花齊放。春天，是溫暖的時節(jié)。春天，是最美好的季節(jié)。接下來學習啦小編為你整理了粵教版春之聲教學設計，一起來看看吧。
粵教版春之聲教學設計(一)
《春天的信使》
教學內容：
唱歌《春天的信使》
教學過程
一、組織教學
學生隨音樂踏著節(jié)奏進教室。師生問好。
二、課前練習
(一)發(fā)聲練習
(二)了解歌中出現(xiàn)的變化音與上波音。
三、新課掌握
(一)導入(談話)
(二)范唱(老師將全歌有表情地唱一遍)。
(三)學譜(學生視唱，老師及時糾錯)
(四)學詞
1、給某字正音： 蘆笙、嗩吶、鐃鑼(同時簡介這些樂器)
2、熟悉歌詞(按歌曲節(jié)奏輕生朗讀一遍)。
3、看譜唱詞。
4、歌曲情緒處理與表現(xiàn)。
四、課堂小結，下課。
《春之聲圓舞曲》
[教材分析]
《春之聲圓舞曲》從體裁上講，帶有明顯的回旋曲的特點，從音樂情調來講，旋律清新活潑、流暢動聽，充滿了朝氣和青春的活力。
教學目標：
1、課外聽到歌曲或器樂曲《春之聲圓舞曲》時，知道它是奧地利作曲家施特勞斯的作品并能說出作品的標題。
2、在聆聽《春之聲圓舞曲》的過程中，能夠以擺色塊的方式感受了解回旋曲式。
3、能夠采用多種方式參與欣賞活動，感受并表現(xiàn)對音樂的理解，表達對春天的熱愛。
教學重點：
采用多種方式欣賞《春之聲圓舞曲》，感受樂曲清新活潑、流暢動聽的旋律，了解回旋曲式。
教學難點：
聽辨回旋曲式:引子+A+B+A+C+D+E+F+A+尾奏
教學過程：
一、創(chuàng)設情境
設計意圖：通過復習歌曲，使學生進入春天的情境，引出本課教學。
1、有感情地演唱歌曲《春天舉行音樂會》，表達春天到來時人們美好的心情。
2、表演唱歌曲《嘀哩嘀哩》，體會小朋友在尋找春天時神秘、喜悅、自豪的心情。
3、感受回旋式曲式。
方法
(1)教師彈奏包括引子和尾奏在內的八個音樂主題，學生根據(jù)事先準備好的八種色塊，選擇分別代表的主題，并標注順序。然后，重點視唱A和B兩個音樂主題。進行對比。
(2)再次聆聽全曲，看著課件擺色塊。如有重復，用備用的色塊。(要求學生準備三份色塊)
(3)簡介回旋曲式和《春之聲圓舞曲》。
(三)贊美春天
師：春天是美麗的、動人的、充滿生機的，它就像一幅絢麗的畫、一首動聽的歌、一段醉人的舞，現(xiàn)在就讓我們來創(chuàng)編我們心中的春天。
三.小結
今天，我們一起欣賞了管弦樂曲《春之聲圓舞曲》，一同感受了春的氣息。中國有句俗語：一年之計在于春。讓我們在快樂的春天為自己制訂一個奮斗目標，共同努力吧!
《櫻花》
一、 組織教學
二、 導入：
1、 聆聽歌曲
在這個環(huán)節(jié)的教學主要是讓學生在聆聽歌曲的過程中，通過教師選用的各種有關日本人文景色的畫面，邊聽音樂邊說出這是哪一個國家的歌曲。
2、 我為歌曲起名字
以為歌曲起名字的方法，引導學生認真聆聽歌曲，從中了解歌曲的含義。從歌詞中理解到日本的國花是櫻花，日本人民每到三月時都會到戶外去賞花，讓學生真正感受到人與自然的和諧統(tǒng)一，培養(yǎng)學生熱愛大自然的良好品質。
3、歌曲模唱
這個環(huán)節(jié)教師運用歌曲模唱的方法，讓熟悉歌曲的旋律，為下一步的欣賞打下基礎，并在學生演唱的過程中進一步與學生共同推敲歌曲應有怎樣的歌名，選取出較有創(chuàng)意的想法，更能表達歌曲的內涵。
三、 欣賞合唱曲《櫻花》
三年級的學生已初步具備分辨歌曲演唱形式的能力，通過聆聽合唱曲，讓學生試說出與教師的演唱以及同學的演唱有什么不同，從而復習了獨唱、齊唱與合唱三種不同的演唱形式。并在此基礎上讓學生感受歌曲在演唱中力度有怎樣的變化，能夠做簡單的模仿。
四、 欣賞器樂曲
讓學生分辯在器樂演奏的過程中，歌曲旋律一共出現(xiàn)了幾次，可以用不同的畫面來表示，說出你是通過什么形式來區(qū)分的。
運用帶問題欣賞音樂的方法，即可培養(yǎng)學生正確聆聽音樂的好習慣，又可讓學生做到有目的的參與音樂活動。在欣賞的同時，還可以讓學生借助手勢或是畫圖的形式參與到音樂活動中來，對提高學生的學習興趣也是很有幫助的。從而讓學生認識和感受相同旋律的音樂，不同的表現(xiàn)形式。這首器樂改編曲通過器樂獨奏、不同的器樂獨奏、幾件樂器的合奏等形式，并在速度和力度上加以變化。
五、改編歌曲
在聆聽和了解器樂曲改編的基礎上，運用不同的演唱形式和方法改編歌曲的演唱方法。根據(jù)樂曲中不同演奏樂器、各種樂器的組合以及在速度、力度上的變化，引導學生在歌曲的演唱上也運用這些方法對歌曲進行改編，將掌握到的新知識在實踐中加以運用。比如可以運用獨唱、器樂演奏、齊唱等學生會的音樂表現(xiàn)。
粵教版春之聲教學設計(二)
設計思路：
本課是初一下學期第一單元的第二課時，本章節(jié)的內容是反應春天題材的音樂作品。在本節(jié)課的設計中，讓學生通過聆聽，名曲欣賞，和動手參與課堂活動等各個環(huán)節(jié)，去了解音樂。通過了解音樂，在音樂中領悟地區(qū)音樂特點，文化特征，同時用音樂中的元素去感染學生，讓學生熱愛春天，熱愛生活。《春節(jié)序曲》是大家都耳熟能詳?shù)穆犚魳纷髌?，也是中國最?yōu)秀的器樂曲目之一。這首作品表現(xiàn)了我國的廣大人民在中國最大的節(jié)日里，載歌載舞，歡騰熱鬧的場景。在備課的過程中，我設計的思路是如何把大家?guī)У竭@種歡樂的場景中。在欣賞教學時，我以視頻欣賞為主，因為這是一種最直觀的感官視覺。讓大家直接看視頻的畫面去感受，可以達到最大的效果。讓學生通過聽.看.參與.律動等方式了解音樂，體驗音樂。通過交流，促進學生能力的提高。
課型：綜合課
教材分析：《春節(jié)序曲》是《春節(jié)組曲》的第一樂章，是大家耳熟能詳?shù)囊皇讟非?chuàng)作于20世紀50年代。樂曲結構是帶再現(xiàn)的復三部曲式，民族調式。第一部分主題明快，節(jié)奏感強，表現(xiàn)了秧歌舞的生動場面和熱烈氣氛。第二部分活潑流暢，長笛是主奏樂器，表現(xiàn)了人們喜悅和激動的心情。第三部分是熱情的旋律，跳動的節(jié)奏型，逐步把音樂推向高潮，表現(xiàn)了節(jié)日的歡慶的景象和人們喜悅的心情。
學情分析：
初一學生心理和生理還不成熟，獲得知識和信息的途徑還不是很多，但是在學習上已經(jīng)有了初步的經(jīng)驗。但是通過音樂實踐課，提高了表現(xiàn)音樂的技能，并且提升了學生對民族音樂的興趣和愛好，并提升了學生音樂的審美能力!
教學目的：
1、 通過欣賞描繪春天為主題的音樂作品，讓學生感受不同音樂要素在音樂中的表現(xiàn)作用，感受正確的音樂情緒。
2、 通過學生自己的動手參與能力，培養(yǎng)學生音樂表現(xiàn)力。 教學目標：
知識目標：欣賞樂曲并學習作品的創(chuàng)作背景。
能力目標：培養(yǎng)學生的音樂的欣賞能力，和正確理解音樂作品的能力。
重點：培養(yǎng)學生理解音樂的能力。
難點：感受音樂的情緒變化，感受音樂要素在音樂中的重要作用。 教具：鋼琴 多媒體 打擊樂器
教學方法： 聆聽 比較 時間體驗法
教學過程：
一、 導入
聆聽《拉德茨基進行曲》(設計意圖：維也納新年音樂會上必演的曲目是拉德茨基進行曲，而中國新年音樂會必演的曲目就是《春節(jié)序曲》。
二 、欣賞樂曲
1、欣賞《春節(jié)序曲》
(1)聆聽全曲，欣賞后學生談下體會
(設計意圖：讓學生用最直觀的欣賞方式去聽，去感受音樂。聽完之后教師小結，并介紹創(chuàng)作背景及作者李煥之。)
(2)分段欣賞，通過教師講解引導學生理解作品。
引子：歡快的打擊樂和管弦樂齊奏，歡快的節(jié)奏把大家?guī)У酱汗?jié)的喜慶的氛圍中。
教師展示樂曲的旋律線，并引導大家哼唱。提問并引導學生說出引子的含義是什么，并敲打樂曲的節(jié)奏型。(設計意圖：讓學生在動手能力中學習音樂節(jié)奏，更能加深印象，達到事半功倍的效果。) 第一部分：表達了人們歡度新春的心情和唱歌跳舞的熱鬧場面。 教師：課件展示主題并播放音樂。
學生活動：分組展示，第一主題是前兩組跟節(jié)奏律動，第二主題時，
后兩組跟律動。(設計意圖：讓學生專注的聽音樂，并且注意音樂的變化，又能是學生增加興趣)
教師引導學生說出本章節(jié)的主題情緒等
第二部分：表達了人們對幸福生活的和美好前程的憧憬
教師：課件展示第二部分主題樂譜，播放音樂，提出問題，主題分別
用什么樂器演奏?
學生活動：跟隨鋼琴哼唱第二部分樂譜。
教師：播放歌曲《新春秧歌鬧起來》提出問題，引導學生分析第一部
分和第二部分，存在的異同。(設計意圖：讓學生了解音樂元素在音樂中的作用)
第三部分：
播放課件之前提出問題，和第一樂章有什么異同點?欣賞之后講解是第一部分的再現(xiàn)部分。分析出打擊樂器的加入，速度比第一樂章更快了，形成了鑼鼓喧天，鞭炮齊鳴，歡聲笑語交織在一起的場面，在歡騰的風味中結束樂曲。(3)完整欣賞樂曲：
教師：播放課件《春節(jié)序曲》引導學生欣賞樂曲。同學們可以完
全參與進來，指揮，打擊樂，跟隨節(jié)奏敲擊桌子等等。
二、 拓展階段：
三、 感受歌唱家演唱的《春之聲圓舞曲》，感受其節(jié)奏特點，感受春天的美好。
四、 小結：《春節(jié)序曲》序曲的魅力之所在，民族的就是世界的，我們不斷的積累民族音樂，總有一天要讓中國民族音樂走向世界，讓我們大家更加熱愛民族音樂吧!
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