初中物理教案溫度計
初中物理教案溫度計
溫度計是測溫儀器的總稱，可以準(zhǔn)確的判斷和測量溫度。下面學(xué)習(xí)啦小編為你整理了初中物理教案溫度計，希望對你有幫助。
初中教案溫度計
溫度計的教學(xué)反思
《溫度計》一節(jié)雖然知識不難，但是都屬于一些介紹性的知識，老師常常講得過多，且需要背記的知識也多，學(xué)生很難提起興趣。為了解決這一難題，我想到了讓學(xué)生動手先制作溫度計并想辦法去完美它，讓他們感受到創(chuàng)新的快樂，然后再將自制溫度計與實驗用溫度計進(jìn)行對比。這樣，不僅讓學(xué)生弄清了溫度計的工作原理，也把《溫度計》中需要傳授給學(xué)生的知識在他們自然的渴求中交給了他們。在對攝氏溫度進(jìn)行定標(biāo)時，介紹科學(xué)史，給學(xué)生留下了深刻的印象。對于溫度計讀數(shù)時容易犯的錯誤，讓他們在欣賞錄像中去找，既愉悅他們的身心，又牢牢掌握了知識，以至于后面出現(xiàn)的錯誤學(xué)生還能主動的去找。溫度計的使用方法是本節(jié)課的重點，播放一段視頻讓學(xué)生覺得新穎，又培養(yǎng)了學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和實驗習(xí)慣。再讓學(xué)生自己歸納總結(jié)使用溫度計的方法并動手實際操作，學(xué)生不需要死記硬背就牢牢的掌握了這一重點。
通過這一節(jié)的教學(xué)，我覺得教師教學(xué)中要“敢放”“能收”。新課標(biāo)下要充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，就初中階段的學(xué)生所研究的題目來說，結(jié)論是早就有的。之所以要學(xué)生去探究，去發(fā)現(xiàn)，是想叫他們?nèi)ンw驗和領(lǐng)悟科學(xué)的思想觀念、科學(xué)家研究問題的方法，同時獲取知識。所以教師要相信學(xué)生的能力，讓學(xué)生在充分動腦、動手、動口過程中主動積極的學(xué)，千萬不要只關(guān)注結(jié)論的正確與否，甚至急于得出結(jié)論。我在這一點上還做得不夠，這也是我在今后的教學(xué)中努力的方向。同時，學(xué)生實驗及有趣的小實驗，也是現(xiàn)實生活的一部分。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對實驗的興趣是最大的，每次有實驗時候，連最不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生也會目不轉(zhuǎn)睛的看著實驗，物理教材中有許多學(xué)生實驗及有趣小實驗，既生動又形象，能使學(xué)生在分工合作，觀察、記錄、分析、描述、討論等過程中獲得與概念、規(guī)律相聯(lián)系的感性認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生探索新知識。千萬不要因?qū)嶒瀮x器或教學(xué)進(jìn)度的原因放棄實驗，而失去一個讓學(xué)生動手的機會。有趣小實驗更能發(fā)揮這種作用。
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