小學(xué)比較1000以內(nèi)數(shù)的大小教學(xué)設(shè)計
小學(xué)比較1000以內(nèi)數(shù)的大小教學(xué)設(shè)計
《1000以內(nèi)數(shù)大小的比較》是在學(xué)生認(rèn)識1000以內(nèi)的數(shù)、會數(shù)會讀會寫、了解數(shù)序的基礎(chǔ)之上進行教學(xué)的，下面學(xué)習(xí)啦小編為你整理了小學(xué)比較1000以內(nèi)數(shù)的大小教學(xué)設(shè)計，希望對你有幫助。
比較1000以內(nèi)數(shù)的大小教學(xué)設(shè)計
比較1000以內(nèi)數(shù)的大小教學(xué)反思
1、創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情景，體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活
我首先用多媒體出示一些商品的價格，(兩位數(shù)和一位數(shù)的)這是學(xué)生所熟悉的，讓他們選其中的兩種商品比較它們的價格，哪個貴，哪個便宜。并說說自己比較的方法。對于這些價格，學(xué)生能很快的說出誰貴誰便宜，但有些學(xué)生卻并說不出原因，因此，通過這個環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)，能喚起學(xué)生的思維，鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力。
接著讓學(xué)生比一比誰的壓歲錢多。(三位數(shù))讓學(xué)生根據(jù)多媒體的提示寫出每個人得到的壓歲錢，幫他們排排序，然后再說一說誰的壓歲錢最多，誰的壓歲錢最小，你是怎樣想的。在這里既復(fù)習(xí)了1000以內(nèi)數(shù)的寫法，又讓學(xué)生自己比較大小，自己學(xué)習(xí)了新知。
2、充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用
在學(xué)生比較后，我并不急于告訴學(xué)生比較的方法，而是讓學(xué)生自己用語言表達(dá)自己的比較方法。在這里，我只是引導(dǎo)學(xué)生有梯度的自主構(gòu)建數(shù)位相同和數(shù)位不同兩種情況下，1000以內(nèi)的數(shù)的大小的比較方法。對學(xué)生而言，教師的語言引發(fā)了學(xué)生深入的思考。通過思考，學(xué)生用自己的語言表述出了比較數(shù)的大小的方法，使學(xué)生的主體地位得到了充分的發(fā)揮。
3、練習(xí)有趣味性，有梯度，尊重學(xué)生的個體差異
在練習(xí)時我設(shè)計一系列的游戲闖關(guān)活動，針對學(xué)生的個體差異，闖不同的關(guān)，這樣既有趣，而且每個學(xué)生都能體驗到成功的喜悅，從而樹立信心。
4、教師的課堂語言有待規(guī)范，課堂組織紀(jì)律有待加強
由于都是學(xué)生很熟悉的情景，學(xué)生都要表達(dá)自己的看法，這時老師沒有很好的疏導(dǎo)，只是強制壓下，以致打擊一些學(xué)生的積極參與性。在課堂教學(xué)中，老師的語言總是重復(fù)，不精煉，在以后的教學(xué)中要注意有意識地規(guī)范自己的語言。
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