時間單位的換算教學(xué)設(shè)計
時間單位的換算教學(xué)設(shè)計
時間的簡單計算是在學(xué)生認識了時、分、秒基礎(chǔ)上進行教學(xué).單位的換算,下面學(xué)習(xí)啦小編為你整理了三年級數(shù)學(xué)時間單位的換算教學(xué)設(shè)計,希望對你有幫助。
時間單位的換算教學(xué)設(shè)計
時間單位的換算教學(xué)反思
時分秒的認識及簡單的時間的計算是人教版三年級上冊的內(nèi)容,經(jīng)過時間的計算對于三年級的學(xué)生來說有一定的難度,為了讓大多數(shù)學(xué)生容易接受,我在這節(jié)課上是這樣設(shè)計的: 在教學(xué)經(jīng)過時間的計算時,教材出現(xiàn)了數(shù)格子和列式計算的方法。這是課前有所預(yù)設(shè)的。 從整堂課講,基本達到了教學(xué)目標,較好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,教學(xué)節(jié)奏把握適當(dāng)。 例1是時間單位的換算。我在處理教材的時候,先讓學(xué)生復(fù)習(xí)1時=60分,1分=60秒。通過復(fù)習(xí)1時=60分,讓學(xué)生自己想一想,有沒有其他這樣的算式。先讓學(xué)生探究,再進行反饋交流,然后進行說想法(自己說、互相說)這樣能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和找到學(xué)生最初的想法。在這階段的學(xué)習(xí),學(xué)生能很好的掌握知識,學(xué)習(xí)興趣也很濃厚。
例2是本課的重點和難點。如何讓學(xué)生集中精神學(xué)習(xí)和掌握例2的知識點,是這堂課的關(guān)鍵。我在處理這個問題的時候,想了很多方法,在試教的時候,也嘗試了許多。最后我確定用學(xué)生自己親身體驗過的運動會情景來串聯(lián),在配合鐘面輔助學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)效果明顯, 學(xué)生興趣高漲,學(xué)習(xí)積極性濃厚。這樣貼近生活的情景很容易讓學(xué)生接受,并且輔 以鐘面,學(xué)生學(xué)習(xí)起來不吃力。而且,我始終讓學(xué)生先自己試著做,試著想,讓他們自己去探索,有自己的想法后,再進行交流反饋,學(xué)生的思維能充分發(fā)揮出來,對學(xué)習(xí)知識的幫助很大。但是,一節(jié)課下來,效果很好,問題也存在一些。比如,教學(xué)時間的計算時我輔以鐘面,始終在鐘面的幫助下讓學(xué)生進行計算。這樣,學(xué)生是不是依賴習(xí)慣了,腦子里沒有鐘面,形不成表象,無疑,對他的學(xué)習(xí)是有障礙的。所以,應(yīng)該慢慢淡化出來,直至脫離直觀的鐘面,要在腦海中形成鐘面。又比如,在反饋時,我沒有抓住一些典型的錯例在反饋。一般,這樣的學(xué)生是有一定的想法的,如果沒有反饋出來,沒有進行引導(dǎo)、糾正,那么對他的這堂課的學(xué)習(xí)是有阻礙的。所以,在反饋時,還要做到反饋到位,善于抓住學(xué)生的錯例。最后,我還有一些始終沒有很好的方法,那就是,如何使學(xué)生脫離鐘面后,能很好的計算經(jīng)過時間。我想,這是我在這堂課后還需要去研究的地方。
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