秋天的收獲教學(xué)設(shè)計(jì)
秋天的收獲教學(xué)設(shè)計(jì)
以正確的價(jià)值觀去影響學(xué)生是品德與生活課一貫堅(jiān)持方針。接下來學(xué)習(xí)啦小編為你整理了秋天的收獲教學(xué)設(shè)計(jì)，一起來看看吧。
秋天的收獲教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1.觀察并參與秋天的收獲，體驗(yàn)豐收的喜悅，愿意與別人分享快樂。
2.通過學(xué)習(xí)，讓孩子了解秋天的物產(chǎn)，知道秋天是豐收的季節(jié)。
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一教學(xué)流程(課前準(zhǔn)備)
設(shè)計(jì)目標(biāo)：通過各種感官觀察認(rèn)識(shí)幾種秋天成熟的果實(shí)，初步學(xué)習(xí)用分類的方法進(jìn)行簡單的探究活動(dòng)。
活動(dòng)內(nèi)容：
1.調(diào)查自己家鄉(xiāng)的秋天收獲些什么;
2.每人準(zhǔn)備秋天的果實(shí)一、兩種。
第二教學(xué)流程
| 活動(dòng) | 活動(dòng)目標(biāo) | 活動(dòng)內(nèi)容 | 活動(dòng)形式 |
| 收獲的季節(jié) | 1.通過各種感官觀察認(rèn)識(shí)秋天成熟的果實(shí)，了解秋天的收獲； 2.懂得珍惜別人勞動(dòng)成果，尊敬付出勞動(dòng)的人。 | 1.通過P34的詩引入課題。 | 1.學(xué)生讀詩，感受秋天是收獲的季節(jié)。 |
| 小小豐收會(huì) | 觀察認(rèn)識(shí)秋天成熟的果實(shí)，體驗(yàn)收獲的喜悅。 | 1.教師放一段課前用攝像機(jī)錄下的兩位同學(xué)收集果實(shí)的錄像。請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)看，是哪兩位同學(xué)，他們?cè)谀膬?？買了什么東西？ 2.引導(dǎo)學(xué)生說說自己在什么地方收集了什么果實(shí)。 3.拿出自己收集的果實(shí)擺放在桌上，仔細(xì)觀察自己帶的果實(shí)有什么特點(diǎn)，想想可以用哪些方法進(jìn)行觀察。 4.自由參觀其他同學(xué)帶的果實(shí)，看看還能了解哪些秋天收獲的果實(shí)。 5.引導(dǎo)學(xué)生說說參觀后的感受。 | 1.學(xué)生看完錄像后，說出兩位同學(xué)買東西的地點(diǎn)和買的什么東西。 2.學(xué)生自由暢談自己收集的秋天的果實(shí)。 3.用看、聞、摸、嘗等方式觀察自己帶的果實(shí)，在小組里交流。 4.自由參觀其他同學(xué)帶的果實(shí)，增加對(duì)秋天成熟的果實(shí)的了解。 5.暢談參觀后的體會(huì)、感受，認(rèn)識(shí)是農(nóng)民伯伯的辛勤付出才有豐收的果實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)農(nóng)民伯伯的熱愛之情。 |
| 摸一摸，猜一猜 | 通過此活動(dòng)的開展，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)果實(shí)的真實(shí)感受。 | 1.出示一個(gè)口袋，里面裝有一種果實(shí)，請(qǐng)學(xué)生摸一摸，說說是什么。 2.拿出教師事先準(zhǔn)備的小口袋，在小組內(nèi)相互做“摸一摸，猜一猜”的游戲。 3.鼓勵(lì)學(xué)生為秋天的果實(shí)寫謎語。 | 1.在老師的引導(dǎo)下學(xué)會(huì)做“摸一摸，猜一猜”的游戲。 2.小組活動(dòng)，增強(qiáng)對(duì)果實(shí)的了解和感受。 3.學(xué)生自由活動(dòng)，為秋天的果實(shí)寫謎語。 |
秋天的收獲教學(xué)反思
在品德與生活課教學(xué)中，教學(xué)活動(dòng)在內(nèi)容上既依據(jù)教材又不囿于教材，應(yīng)該有效地開發(fā)、利用課程資源，從兒童的實(shí)際生活中挖掘出有教育意義的資源，或與兒童合作選擇內(nèi)容，或根據(jù)兒童自己的選擇來組織活動(dòng)。例如，在教學(xué)《秋天的收獲》一課前，根據(jù)教材內(nèi)容，我提議要舉辦一個(gè)“豐收展”的活動(dòng)，由于我們班的學(xué)生都是農(nóng)村的孩子，所以當(dāng)老師提出讓同學(xué)們從家里帶些秋天的果實(shí)到班上來展覽時(shí)，同學(xué)們都很高興。在舉辦豐收展時(shí)。
我是這樣做的;首先請(qǐng)學(xué)生將自己準(zhǔn)備的秋天的果實(shí)拿出來。每個(gè)學(xué)生在集體前面介紹自己帶來的果實(shí)的名稱、特點(diǎn)等。將準(zhǔn)備好的秋天的果實(shí)分類擺放在一起，舉辦豐收展。鼓勵(lì)學(xué)生利用各種方法將這些秋天的果實(shí)留下來。
然后，我再用卡片標(biāo)出“水果類”“糧食類”“蔬菜類”“干果類”等各種類農(nóng)作物，讓學(xué)生先想想自己帶的東西屬于那類，然后放在相應(yīng)的位置上，接著讓同學(xué)們看看、摸摸、聞聞，感知各種果實(shí)的形狀、顏色、氣味等，讓學(xué)生學(xué)會(huì)進(jìn)行簡單的探究活動(dòng)，最后讓學(xué)生說說這些豐富的果實(shí)是怎樣得來的，說說父母的勞動(dòng)情形，體會(huì)勞動(dòng)的艱辛，感受勞動(dòng)果實(shí)的來之不易，從而讓學(xué)生懂得應(yīng)該珍惜勞動(dòng)果實(shí)，尊敬勞動(dòng)者。
最后。以一首《憫農(nóng)》道出了先人對(duì)于糧食的珍惜與重視。多么樸實(shí)的感情，多么實(shí)在的道理啊!節(jié)約是美德。希望同學(xué)們，能夠記住這首詩，珍惜糧食，愛惜食物，尊重農(nóng)民的勞動(dòng)成果，不要浪費(fèi)糧食。進(jìn)一步圍繞豐收果實(shí)是怎樣得來的，讓學(xué)生體驗(yàn)勞動(dòng)的辛苦和快樂。并背誦“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”一首詩。
我們知道，德育是學(xué)生知、情、意、行的過程，是促進(jìn)學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭的發(fā)展過程，是教育與教育者相結(jié)合的過程，是一個(gè)思想認(rèn)識(shí)逐步提高的過程。因此，教師應(yīng)摒棄“居高臨下”成人化和“一勞永逸”的認(rèn)識(shí)誤區(qū)。樹立平等、友愛的觀念，以細(xì)致的教育方法、俯下身去說服、啟發(fā)、誘導(dǎo)、幫助學(xué)生，做好學(xué)生的思想道德工作。
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